Открытое занятие по ФЭМП для детей среднего возраста «Путешествие в Африку».
ГБОУ «Школа №1034 имени Героя Советского Союза В. В. Маркина»
Подготовили и провели воспитатели Рубцова С. М., Демидова Н. В.
Организационная — образовательная деятельность
Тема: «Путешествие в Африку»
Целеполагание: Путешествие по Африке с целью оказания помощи животным.
Цель: Закрепление математических представлений, освоенных за прошедший учебный год в данной возрастной группе на материале лексической темы «Животные Жарких стран».
Задачи:
- повторить названия геометрических фигур
- закрепить основные цвета
- закрепить временные понятия (время года, месяц, день недели, часть суток)
- закрепить умение ориентироваться на листе бумаги
- учить сравнивать предметы по длине
- закрепить навыки конструирования из геометрических фигур
- закрепить порядковый счет до 5
- развивать двигательную активность
- развивать внимание память
- воспитывать чувство сострадания, желание прийти на помощь.
Виды детской деятельности и формы работы:
- познавательно – исследовательская – решение проблемных ситуаций
- игровая – сюжетно – ролевая игра «Мы путешествуем»
- двигательная – танцевальные упражнения
- коммуникативная – создание игровой ситуации
- конструирование: «Цветная лесенка», «Сложи картинку» (разрезные).
Материалыи оборудование: Глобус, календарь природы, «билеты» (геометрические фигуры разного цвета по количеству детей), предметные картинки пяти животных, «планшет» -лист бумаги А4 для каждого ребенка, набор геометрических фигур, набор из 5 полосок разного цвета и разной длины.
Использование элементов современных образовательных технологий:
Игровые технологии – игровая ситуация.
Педагогика сотрудничества – совместная деятельность, работа в группах.
Проблемное обучение – сообщение темы НОД, создание проблемной ситуации.
ИКТ – представление наглядного материала.
Индивидуальный и дифференцированный подход – индивидуальная и групповая работа.
Развивающее обучение – задания на развитие интеллектуальных способностей.
Здоровьесберегающее обучение – динамическая пауза.
Гуманно – личностная технология – рефлексия, создание ситуации успеха.
1. Вводная часть
У воспитателя звонит телефон: Да. Здравствуйте. Это – детский сад, группа «Рябинкаа». Что у вас случилось? Хорошо. Обязательно поможем.
Воспитатель: Ребята. Только что звонили из Африки. Доктор Айболит уехал на Север лечить больных животных, а в Африке животные остались без присмотра и просят им помочь.
-А в Африке жарко или холодно? (жарко).
- А какие животные живут в Африке? (слоны, носороги, жирафы, бегемоты, обезьяны).
Я приглашаю вас отправиться в Африку. Там круглый год жарко, никогдане бывает холода. Давайте подойдем к глобусу и посмотрим – где находится Африка.
2. Основная часть
1-е задание
Воспитатель: Ребята, в какое время года мы отправляемся в путешествие?
Дети: Весной.
Воспитатель: А какие вы знаете весенние месяцы?
Дети: март, апрель, май.
Воспитатель: А какой сегодня день недели?
Ребенок: сегодня четверг
Воспитатель: Вспомните, сколько рабочих дней в неделе?
Дети: пять (называем)
Воспитатель: Сколько выходных дней?
Дети: два (называем)
Воспитатель: Молодцы, наше путешествие происходит весной, в апреле месяце, в четверг. (Воспитатель подводит итог)
2-е задание
Воспитатель: Ребята, а на чем мы с вами можем отправиться в путешествие?
Дети: на самолете.
Воспитатель: Подходите, покупайте билеты. Занимайте свои места в «самолете» (парта) в соответствии с номером билета (какая геометрическая фигура на билете, такая же на посадочном месте).
-Ну что ж полетели…
Динамическая пауза.
Мы построим самолет, шлем наденем и в полет,
Сквозь волнистые туманы, Полетим в другие страны.
Раз, два, три, четыре-Полетел наш самолет.
Самолет летит, самолет гудит: -у-у
Мы летим в Африку.
3-е задание
Воспитатель: — А как мы найдем полянку, на которой наши друзья? Нам нужна карта.
- Слушайте, я буду читать карту, а вы её создадите на своих планшетах (индивидуально).
Воспитатель рассказывает: «Сначала наш путь лежит мимо зарослей красных цветов (красный квадрат). Он будет находиться в верху нашей карты. Мимо зеленого болота (зеленый овал), он будет с правой стороны. Вдоль синей реки (синий прямоугольник), который будет находиться внизу нашей карты. Мимо огромных зеленых зарослей это джунгли (зеленый треугольник), с левой стороны карты. И, наконец, мы попадем в центр — на круглую желтую полянку».
-Хорошо, мы приземлились на полянке, теперь в путь.
4-е задание
Воспитатель: — Дети, сейчас мы с вами отправимся к первому заболевшему животному.
Загадка: Достает своей макушкой
У деревьев до верхушки.
Шея, как высокий кран
Добрый в пятнышках… (ЖИРАФ).
Воспитатель: -Дети, у жирафа болит горло, чтобы дать ему лекарство, нужно подняться на большую высоту. Скажите, как это можно сделать? (Привезти подъемный кран, забраться по канату или по лесенке).
- Ребята, а давайте построим не простую лесенку, а цветную (закрепление цвета).
Мы по лесенке шагаем и ступеньки все считаем:
Первая – это зеленый листок
Вторая – розовый лепесток
Третья — как голубой океан
Четвертая — словно красный тюльпан
Пятая – желтый солнечный свет
Воспитатель: Какая ступенька самая короткая, самая длинная.
Воспитатель: Давайте заберемся по лесенке и дадим жирафу красные треугольные пилюли. (Дети показывают красные треугольники). Теперь жираф наш поправиться, а мы скажем ему до свидания и пойдем дальше.
5-е задание.
Следующий наш пациент:
Длиннорукий зверь смешной,
Цепкий хвост торчит трубой,
Непоседа, шалунишка,
И порой, игрива слишком.
Ей по нраву лишь те страны,
Джунгли, где и где лианы!
Любит вкусные бананы — озорница… (ОБЕЗЬЯНА).
Воспитатель: Ребята, чтобы помочь нашей больной обезьянке мы должнывыполнить задание
Игра «Развесь бананы на пальме».
На пальмах наклеены точки от одного до пяти. Накаждую пальму положитьстолько фруктов-сколько указано на корзинке.
Дети выполняют задание
- Молодцы, дети вы замечательно справились, но где — же наша обезьянка? Она забралась на самую высокую пальму. Ее мы будем лечить круглыми маленькими зелеными пилюлями. Обезьянка выздоровела и пригласила нас поиграть.
Физминутка «Мы веселые мартышки»
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем, Мы ногами топаем,
Надуваем щечки, Скачем на носочках.
И друг другу даже Язычки покажем.
Оттопырим ушки, Шире рот откроем, Гримасы все состроим.
Как скажу я цифру «три» -Все с гримасами замри!
«Раз-два-три!»
Пожелаем обезьянке скорейшего выздоровления и отправимся дальше.
6- задание
С огромными ушами и бивнями дугой,
Гуляет по саванне, как великан большой.
И хоботом умеет себя почистить он,
Нет никого сильнее, чем африканский … (слон).
Воспитатель: Ой, а на пути у нас река, как же нам через нее перебраться? (Предлагаю детям присесть за парты)
-У вас на столе лежит конверт, возьмите его и откройте, соберите картинку. Какое животное получилось?
Дети: Слон.
Вот мы и добрались до нашего слона, дадим ему большие синие квадратные пилюли. Выздоравливай слон, а мы пошли дальше.
7- задание
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько здесь много животных?
- Давайте мы их сосчитаем!
Дети считают..
Воспитатель: Сколько всего животных?
Дети: пять.
Воспитатель: Который по счету стоит лев?
Дети: Пятый.
Воспитатель: Который по счету стоит жираф?
Ребенок: Первый и т.д.
Игра на внимание «Кого не стало?»
Воспитатель: Молодцы! Пора возвращаться в детский сад.
Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие по Африке. Давайте вспомним кому мы помогли во время путешествия.
Воспитатель поочередно выставляет картинки с животными, а дети вспоминают как они им помогли.
