Опыт работы по применению многогранника «Додекаэдр» на занятиях по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром с детьми старшего дошкольного возраста»
Воспитатель ГБДОУ ЦРР – д/сад No45 Василеостровского района Санкт-Петербурга: Олищук Т.О.
Владение родной речью является одной из важнейших компетенций современного дошкольника. Для совершенствования речи проводится работа в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, в том числе в рамках образовательной области «Речевое развитие». В данной статье
рассмотрен наш опыт работы по речевому развитию детей подготовительной группы компенсирующей направленности в ГБДОУ Центр развития ребенка – детский сад No45
(г. Санкт-Петербург).
Увеличение количества детей с различными речевыми нарушениями, а также с задержкой речевого развития повышает актуальность проблемы поиска эффективных способов коррекции и совершенствования речи детей. В старшем дошкольном возрасте необходимость коррекции речевых нарушений возрастает, так как речь становится не только средством общения, но и важнейшим условием для подготовки и обучения в школе.
В своей работе мы активно применяем дидактические игры для речевого развития, сделанные в виде додекаэдра. Игры с додекаэдром помогают расширять пассивный и
активный словарь детей, совершенствуют связную монологическую и диалогическую речь, развивают у детей навыки словоизменения имен существительных, прилагательных
и глаголов, развивают интонационную сторону речи; вызывают у детей большой интерес, поэтому дети могут играть долго, с увлечением.
В ходе обучения ситуация меняется в лучшую сторону за счет структурированности материала, что подразумевает выше результаты и эффективность. Додекаэдры кроме
необычной формы, привлекают детей яркими гранями и запоминающимися картинками.
Ребенок, играя и рассматривая их, усваивает учебный материал с большим интересом.
Процесс сопровождается объяснениями педагога и вовлекает постепенно в беседу ребенка. Каждый элемент (грани или в целом додекаэдр и шестигранник) могут служить
основой игры при изучении конкретной темы, например: временам года, безопасности, взаимосвязь объектов живой и неживой природы, праздникам, правилам поведения и т.п.
В соответствии с возрастными особенностями детей дошкольного возраста материал предоставляется постепенно, в младшем возрасте происходит знакомство с элементами, а в старшем — появляется возможность самостоятельно собирать и организовывать информацию по изучаемой теме, тем самым лучше понять и запомнить материал.
Додекаэдр — это правильный многогранник, составленный из двенадцати равносторонних пятиугольников. Додекаэдр имеет 20 вершин и 30 ребер. Многогранник
додекаэдр легко собрать из бумаги используя технику оригами. Модуль собирается очень просто из плотной бумаги, размер и цвет каждого модуля может быть выбран в
зависимости от ваших предпочтений. Для того, чтобы сделать правильный додекаэдр, необходимы подручные средства: циркуль, ножницы, карандаш, ластик, линейка, клей, плотная бумага, фото, всевозможные картинки, цветная бумага.
Каждый додекаэдр может быть посвящен отдельной теме: безопасность на дороге, в лесу, пожарная безопасность; приметы, признаки времен года, адаптация детей,
взаимосвязь объектов живой и неживой природы, праздникам, правилам поведения и т.п.
Можно использовать как на занятиях, так и как отдельную дидактическую игру, в самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей.
Данное пособие я использую как непосредственно на занятиях по реализации образовательной области познавательное развитие, так и отдельно, дидактической игрой в совместной с детьми деятельности в первую и во вторую половину дня.
Я расскажу, как же используется пособие в образовательном процессе с детьми, на примере: «Додекаэдра «Безопасность»».
Для начала мы с детьми рассмотрели и познакомились с гранями – картинками, затем предложила детям поиграть с пособием.
(Ребёнок бросает модель, выпадает, грань — картинка рассматриваем и начинаем обсуждать)
Играли по такому алгоритму:
- Ребёнок бросает куб и на картинке выпадает грань с изображением какой-либо опасности.
- Воспитатель задает вопросы:
- Почему нельзя играть с колющими и режущими предметами?
- Почему нельзя пробовать лекарства на вкус? И т.д.
3. Дети сами читают и задают вопросы.
«Не разговаривай с незнакомыми людьми» при выпадении грани я знакомила детей с правилами поведения на улице.
Благодаря этому пособию дети узнали и закрепили свои знания о правилах безопасного поведения на улице и дома.
Пособие «Додекаэдр», это действенный приём, позволяющий разнообразить занятие, повысить эффективность познавательной работы. Результатом работы с пособием можно
отметить участие детей в конкурсах и олимпиадах различного уровня, где они показали хороший уровень познавательной активности.
