Методические рекомендации по использованию дидактического игрового пособия «Математический кейс»
Одна из важнейших задач воспитания маленького ребенка — развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Каждый дошкольник — это маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя мир… Математика по праву занимает большое место в системе дошкольного образования.
Обучение математике опирается на элементарные знания и представления, которые дети получают в дошкольный период своей жизни, общаясь со сверстниками и взрослыми, действуя с различными предметами. В результате этой деятельности дети приобретают сведения, которые становятся фундаментом их дальнейшего обучения.
Дошкольники с задержкой психического развития с трудом усваивают материал, не уверены в своих силах, плохо адаптируются в новой обстановке, показывают более низкие результаты. Практика обучения и воспитания детей с ЗПР позволяет надеяться на положительный прогноз в плане усвоения ими учебной программы при соответствующей психолого-педагогической и методической организации процесса обучения.
Введение в образовательный процесс математического материала создает условия для успешного обучения детей. Дошкольники не видят, что их чему-то обучают, они думают, что они только играют. Но, не заметно для себя в процессе игры дети считают, складывают, вычитают, более того, они решают различного рода логические задачи, формирующие определенные логические операции. Это детям интересно, потому что они любят играть.
У детей с задержкой психического развития отмечается низкий уровень сформированности математической деятельности, поэтому одним из актуальных направлений образовательной деятельности ДОУ является поиск эффективных средств формирования элементарных математических представлений у
дошкольников с задержкой психического развития.
Многочисленными исследованиями доказано, что возрастные возможности детей дошкольного возраста позволяют формировать у них научные, хотя и элементарные, начальные математические знания. При этом подчеркивается, что в соответствии с возрастом ребенка необходимо подбирать и формы, и способ обучения.
В связи с этим на конкретных возрастных этапах создаются наиболее благоприятные условия формирования определенных знаний и умений.
Целевая аудитория.
Дидактическое пособие ориентировано на детей дошкольного возраста (5 -7 лет) с задержкой психического развития.
Назначение дидактического игрового пособия.
Дидактическое пособие помогает ребенку:
- развивать мелкую моторику;
- развивать интеллектуальное мышление, память, внимание;
- развивать познавательные способности.
Цель игры: Формирование и развитие познавательных и творческих способностей детей, систематизация знаний детей по РЭМП.
Задачи:
- Формировать представление о числе и количестве.
- Развивать навык счета, закреплять знание цифр от 1 до 10.
- Закреплять знания детей соседей числа.
- Расширять и активизировать словарный запас математическими терминами, понятиями.
- Развитие внимания, памяти, наглядно-образного и логического мышления, умения анализировать, сравнивать, классифицировать через обучение счетным операциям и дидактическим играм.
- Воспитывать бережное отношение к игровому материалу.
Использовать дидактическую игру можно:
- с подгруппой детей
- индивидуально
- как организованную детскую деятельность
- как самостоятельную деятельность.
Дидактический материал:
Пособие представляет собой:
- коробку, в которой находятся пособия и дидактические игры.
Методическая разработка является частью РППС группы и отвечает принципам трансформируемости, полифункциональности и вариативности.
Методическая разработка стимулирует: познавательную, мыслительную, двигательную деятельность детей.
Примерные варианты игровых заданий:
А) Пособие «Коробочки с числами»
Пособие представляет собой планшет из картона, на котором расположены коробочки с цифрами от 1 до 10.
Вариант № 1. «Положи предметы, соответственно цифре на коробочке»
Вариант № 2. «Назови соседей»
Вариант № 3. «Положи больше/меньше»
Б) Пособие «Пальчики»
Пособие представляет собой планшет из картона, карточки с цифрами, знаками, примерами. В верхней части планшете прикреплены ладошки, внизу планшета окошечки и математические символы с липкой лентой для решения примеров.
КАК ИГРАТЬ.
Игра начинается с выбора карточки с примером. Например: 5+2 Затем ребенок с помощью карточки записывает пример, считает пальчики на ладошках-тренажерах, сколько всего получилось Проверяет правильный ответ на обороте карточки с примером.
Вариант № 1. Порядковый и обратный счёт.
Ход игры: Детям предлагается пересчитать пальчики на фетровых ладошках. Дети считают пальчики на обеих руках, загибая их по одному. Считать можно по-разному, с лева направо и с право налево. Таким образом, показывая, что с какой бы стороны не начинать отсчёт, пальчиков всё равно будет десять. Вариант № 2. Изучение цифр.
Ход игры: воспитатель показывает цифру. Дети, загибая соответствующее этой цифре количество пальцев на фетровой ладошке.
Вариант № 3. Определяем «соседей» числа.
Ход игры: Воспитатель показывает число и спрашивает: «Какие «соседи» у числа 8?». Ребенок называет «соседей» числа 8, загибая соответствующие пальчики.
Вариант № 4. «Сложение» / «Вычитание»,
Вариант № 5. «Определение состава числа»,
Вариант № 6. «Сравнение чисел».
В) Математические карточки
Пособие представляет собой папку в которой находятся многоразовые карточки с различными заданиями по РЭМП.
Вариант № 1. Реши примеры.
Вариант № 2. Раскрась столько же.
Вариант № 3Найди все цифры.
