Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка-детский сад №2 «Солнышко» г.Мирный Архангельская область
Воспитатель высшей квалификационной категории Новикова. Н. В.
Программное содержание:
Образовательные:
Закрепить знания цифр, понимание знаков больше, меньше; Продолжать учить детей началом компьютерной грамотности: последовательно выполнять практические действия, оперировать знаками.
Закрепить деление на слоги, звуковой анализ двухсложных слов, преобразование слов, путём замены одной буквы.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику, смекалку, зрительную память, способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывание.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её самостоятельно, умение выслушивать ответ товарища.
Оборудование:
интерн активная доска, рыбки с буквами, звуковой анализ с фишками, вёдра со словами набор цифр, знаки больше, меньше, моряки с цифрами, спасательные круги с примерами. Сундук с учебниками по русскому языку, математике ,мяч ,письмо от феи, билеты на корабль , мини компьютеры ,подносы с набором цифы,знаки больше, меньше на каждого ребёнка .иллюстрация капитана Врунгия , схемы для профилактике миопии ,
название островов «остров питьевой воды» «остров S OS» , « остров сокровищ»
Пропедевтика:
Дидактическая игра «Угадай число» «Назови соседей »
Методические приёмы:
№1 СЛОВЕСНЫЙ:
1.Напоминание,
2.Указание,
3.Вопросы : основные, вспомогательные,
4.Индивидуальные ответы,
5.Поощрения,
6.Словесные упражнения,
7.Косвенные (напоминание, замечание, подсказ, реплика),
8.Практические действия детей (дидактические упражнения)
9.Ответные действия детей,
10.Перенос информации (с кем можно поделиться),
12. Перенос информации от детей, взрослым-дети действуют самостоятельно ,а взрослый наблюдает за их деятельностью.
№2Игровой метод:
1.использование сюрпризных моментов,
(письмо от феи, сундук с учебниками, практические задания);
№3Наглядный метод:
(использование иллюстраций)
№4 Проблемный метод
№5 Психолого-педагогические приёмы :
1. Голосовая эмоциональная модуляция (изменение интонации высоты громкости голоса),
2. Жестикуляция педагога,
3. Контрольные вопросы- задаёт вопрос –ребёнок и даёт исчерпаемый ответ.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
В - Ребята нам пришло письмо от Феи, она приглашает нас в морское путешествие
на поиске клада. Но для этого вам предстоит выполнить задания, чтобы отыскать клад.
В - На чём можно отправиться в морское путешествие?
Д - На пароходе, теплоходе, катере и т.д.
В - Это какой вид транспорта?
Д-Водный.
В-Ребята мы отправимся на корабле, а наш корабля называется «Мечта»
В - Но сначала надо проверить как вы готовы к морскому путешествию. Проведём разминку.
В - Назови дни недели?
Д - понедельник, вторник. И т.д.
В - Какой сегодня день недели?
Во - Вчера какой был день недели?
В - Завтра какой будет день недели?
Во - Вторник, какой подсчёту?
В-Четверг, какой по-счёту?
В - Какая у нас область?
Д-Архангельская.
В - Адрес нашего детского сада?
Д - Дзержинского 46 «А»
В-Назовите быстро 5 имён девочек.
В-Назовите быстро 5 имён мальчиков.
В- Назовите 5 цветов.
В- Назовите 5 необходимых предметов в школе.
Д- Дневник ,ручка, тетради, книги, портфель ,линейка.
В- Сколько рогов у 2 коров?
В-Сколько ушей у 3 мышей?
В - Сколько концов у палки?
В - Вот грибочки на лужочке, в жёлтых шапочках стоять, 2 грибочка ,3 грибочка, сколько вместе будет.
В - Молодцы с разминкой справились.
В - Фея прислала нам билеты на корабль, но моряк пропустит нас на палубу, если мы назовем, сколько слогов в слове, какой 1 звук стоит, какой последний звук стоит в слове.
В - Для мельников билет. Незнайка.
Д-3 слога,1 звук «нь», а последний звук «а »;
В-Для девочек Мальвина.
Д- 3 слога,1 звук «м», а последний звук «а»;
В - Для мальчиков черепаха.
Д- 3 слога,1 звук «ч», он всегда мягкий, а последний звук «а »
В-Для девочек лягушка.
Д- 3 слога,1 звук «ль», а последний звук «а»;
В-Для мальчиков меч.
Д-1 слог, 1 звук «мь », а последний звук «ч»;
В-Ключ.
Д-1 слог,1звук «к», а последний «ч», всегда мягкий.
В-Проходим по трапу на корабль и занимаем места, корабль отправляется.
В - А вот и письмо с задание ,давайте его выполним.
1.Выбери ту картинку, в названии которой звук «ч » в начале слова.
2.Выбери картинку в названии которой есть звук «о».
3.Выбери лишнее слово .(Обрати внимание на последние звуки).
4Назови какого предмета начинается с мягкого согласного «б» .
5. Название, какого предмета начинается с твёрдого согласного.
6.Выбери лишнее слово. (Обрати внимание на первые звуки)
7.Выбери ту картинку, в названии которой звук « а» в конце слова.
8.Выбери картинку, название которой начинается на согласный звук.
В - Ребята за бортом проплывает косяк рыб, предлагаю поймать по рыбке, каждый ребёнок ловит рыбку, где с обратной стороне написана буква, вы должны назвать слово на эту букву.
Д-мак, парте, лужа, и.д.
В - А мне попалось рыбы Клоун,
В - Давайте сделаем звуковой анализ слова.
В- Сколько слогов в слове клоун ?
Д-2 слога в слове клоун, сколько гласных ,столько слогов .
В- Сколько твердых согласных в слове клоун?
Д--3 твердых согласных
В- Назовите твердые согласные в слове клоун?
Д-звуки к,л.н,
В-Назовите гласные звуки в слове клоун?
Д- о,у,
В-Молодцы!
В- Ребята за корабле закончилась вода ,нужно остановиться и набрать воды из колодца.
Игра « Замени 1 букву в слове на букву ф».
Д- Плот-флот ,
Д-Пара-фара ,
Д-Бант-фант,
Д-Вены- фены.
Д –Вата-фата.
Игра «Слоги перепутались»
В- Ка,чаш,
Д- Чашка,
В-Ка ,точ,
Д-Точка,
В-Чо,пле,
Д-Плечо,
В-Ка,щу,
Д-Щука,
В-Молодцы пополнили запасы воды .
В-К нам на корабля поступил сигнал SOS!
В-Мы приближаемся к потерпевшим ,ребята нам нужно помочь морякам и бросить им спасательный круг .Вам нужно сосчитать пример и определить какой спасательный круг подходит к каждому моряку.
Примеры: 5+1.10-2,9-2,4-2,3+2, ид.
В- Занимаем свои места и наше путешествие продолжается ,а вот и ещё письмо нам принёс альбатрос.
В-Ребята вам нужно найти, где прямая, кривая, ломанная, луч, отрезок,
Д- Отрезок начинается от точки и заканчивается точками,
Д-Прямая бесконечная,
Д-Через точку можно провести множество лучей.
В- Вот мы и доплыли до острова сокровищ.
В - Проходим за столы и выполняем задания.
В - Вам надо поставить знаки больше, меньше.
В - Девочки ставят знак больше, а мальчики ставят знак меньше;
В - Мы нашли сундук сокровищами, но не можем подобрать код, вам нужно посчитать.
В- Задаю цифру 8;
Д- Дети дают ответы 7
В-Задаю цифру5;
Д-Дети дают ответ 7;
В-Вот и открыли сундук.
В-Дети что вы видите, учебник по русскому языку, математике.
В – Предлагаю поиграть «Какая , какое, какой»
В- Ребята ! какой должен быть учебник?
Д- Красивый,чистый,интересный,
В - Какая должна быть учительница?
Д-Добрая, справедливая, умная, красивая;
В- Какая должна быть вода?
Д-Чистая, прохладная, солёная;
В- Какое бывает солнце?
Д - Яркое, лучистое , ласковое.
В-Молодцы ребята ! Вы справились с заданиями и клад нашли. А нам надо возвращаться в родной город, в детский сад.
В- Занимаем свои места на корабле.
В- Вот мы и дома ,спасибо вам за путешествие.
