Методическая разработка сценария образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в старшей группе «ГУСИ-ЛЕБЕДИ»
Цель: выявить знания, представления, умения, полученные в течение года; развитие у детей коммуникативных навыков, создание радостного, веселого настроения.
Задачи:
Образовательные:
- Формировать умение детей решать задачи на увеличение и уменьшение количества предметов.
- Устанавливать причину увеличения, уменьшения, упражнять в решении логических задач, задач на смекалку.
- Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, классифицировать, сравнивать их по трем признакам (цвет, форма, величина), самостоятельно обследовать и сравнивать геометрические фигуры по наличию элементов (углы), использовать обобщенное понятие «четырехугольник», составлять из частей целое.
- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
Развивающие:
- Развивать воображение, сообразительность, внимание. Способствовать формированию мыслительных операций (выполнять игровые действия с ориентировкой на символ (стрелки), развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
- Развивать у детей конструктивные способности, логическое мышление, мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, чувство уверенности в своих знаниях, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, интерес к математическим занятиям.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Методические приёмы:
- Игровой (использование сюрпризных моментов).
- Наглядный (использование иллюстрации).
- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
- Поощрение, анализ деятельности.
- Использование ИКТ.
- Прием здоровьесберегающих технологий; смена видов деятельности.
Материалы и оборудование: Демонстрационный материал: ноутбук, экран, силуэты и игрушки (заяц, белка, птица, лиса, медведь); геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция); разные по размеру и цвету карточки с геометрическими фигурами; цифры от 1 до 10; план путешествия. Раздаточный материал: по 10 кругов (на каждого ребенка) две вазы, разрезанные на шесть и семь частей.
:
Предварительная работа. Просмотр сказки «Гуси-Лебеди», дидактические игры: «Что за форма?» (классификация геометрических фигур по одному-трем признакам), «Найди пропущенное число», «Соседи числа». Решение задач на увеличение и уменьшение количества предметов.
Ход ООД
1. Организационный момент
Звуковой эффект — «Стук в окно»
Дети обращают внимание на звук, интересуются кто стучит в окно.
2. Мотивационно-ориентировочный этап.
Сюрпризный момент «Письмо от Машеньки»
Воспитатель: Дети, посмотрите, нам прислала письмо девочка Машенька (демонстрирует конверт и письмо детям).
В письме обращается к детям девочка Машенька с просьбой: «Однажды на прогулке мы с братом Ваней пошли на луг, полюбоваться его красотой и собрать первые весенние цветы. Вдруг поднялась сильный ветер! Все завертело, закружило. Не успела я опомниться, как на луг села стая гусей, подхватила моего брата Ваню и унесла в избушку Бабы Яги.
Дорогие мои друзья!
Я прошу вас о помощи.
Одна, боюсь, я не найду братца!
До свидания, Машенька»
Воспитатель: Поможем Машеньке?
Дети: Поможем.
Воспитатель: Ребята, вы согласны отправиться на поиски ее брата?
Дети: Да, мы согласны отправиться на поиски братца!
Воспитатель: В густом лесу, где живет Баба Яга, очень темно и страшно, там всегда можно встретить диких зверей. Что нужно с собой взять в долгий путь?
(Дети выполняют имитационные движения: шапку, куртку, ботинки)
Воспитатель: Вот и готовы!
(Слайд с изображением густого леса с дикими животными.).
Воспитатель: Посмотрите, Баба Яга и здесь оставила свои следы: она всех зверей заколдовала. Надо им помочь!
Воспитатель: Дети, поможем зверюшкам?
Дети: Да, поможем!
Воспитатель: Чтобы спасти зверей, нужно выполнить следующий задания.
Воспитатель: Посмотрите, кто это? (показывает силуэт зайца)
Серенький зверек лесной,
Словно столбик под сосной,
Замер по среди травы –
Ушки больше головы
Воспитатель: Правильно, ребята! Зайчонок, нам хочет что-то сказать?
Воспитатель: Дети, зайчонок может помочь, он видел, куда гуси унесли братца Ванечку и показал карту, которая поможет его найти. Давайте найдем стрелку, которая укажет путь.
(Рассматриваем карту)
Воспитатель: Сначала пойдем к сосне. Дальше мы должны идти к перекрестку – дорога раздваивается. Друзья, мы должны выбрать правильный путь. Посмотрите внимательно! Можем ли мы пойти к муравейнику?
Дети: Нет, не можем.
Воспитатель: Как вы думаете, почему?
Дети: Там тупик.
Воспитатель: Тогда по какой дороге пойдем?
Дети: По той, что ведет к дубу
Воспитатель: Посмотрите, куда дальше пойдем?
Дети: К дому Бабы Яги.
Воспитатель: Правильно!
Воспитатель: Отправляемся к сосне, чтобы идти нужно вспомнить весенние месяцы.
Дети: Весенние месяцы — март, апрель, май.
Воспитатель: Какой весенний месяц приходит первый?
Дети: Первый месяц март.
Воспитатель: Какой весенний месяц приходит второй?
Дети: Второй приходитапрель.
Воспитатель: Какой третий весенний месяц?
Дети: Третий весенний месяц май.
Воспитатель: Молодцы. Вот теперь мы можем идти дальше.
Вот мы и пришли к сосне!
(Слайд с изображением сосны)
Посмотрите на план: куда нам следует теперь идти.
Дети: Идем к дубу.
(Слайд с изображением колючих кустов.)
Воспитатель: ребята, путь преграждают колючие кусты. Нам помогут их преодолеть вот эти волшебные листики. Но не все они волшебные, а только определенные. Посмотрите на схему: какие листочки нам нужны?
(Фигура человека обозначает размер: листики должны быть большие; пятно обозначает цвет: значит, листики желтые; фигура обозначает форму: следовательно, нам помогут четырехугольные листики). Итак, нам нужны большие, желтые, четырехугольные листики. Выложим тропинку к дубу из этих листиков. А теперь немного с ними поиграем. (Дети садятся полукругом) Сначала мы их сосчитаем.
Дети: Восемь листочков.
Воспитатель: Что будет, если мы к этим листикам добавим еще два? Их станет больше или меньше?
Дети: Станет больше.
Воспитатель: На сколько больше?
Дети: Станетна два больше.
Воспитатель: А если уберем один листочек, их станет больше или меньше?
Дети: Листочков станетменьше.
Воспитатель: На сколько станет меньше?
Дети: На один листочек меньше.
Воспитатель: Молодцы! Колючие кусты мы преодолели, можем идти дальше. Посмотрите на план. Куда дальше указывает стрелка?
Дети: На дом Бабы Яги.
Воспитатель: Баба Яга и тут приготовила нам испытание. Дальше мы сможем идти, только если по порядку разложим цифры (дети раскладывают цифры)
Вот задачка для ребяток:
Как нам разложить десяток?
Один, два, три, а за ними, посмотри,
Идут четыре, пять, шесть!
Их надо быстро счесть.
Дальше будет семь и восемь,
К ним и девять мы подбросим.
Единицу лишь приставим.
И десяток вмиг составим.
Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы разложили цифры. (Дети считают.)
Воспитатель: Кто может посчитать от 10 в обратную сторону? Кто может назвать соседей числа? (Называют.) Молодцы! Вы не устали? Давайте отдохнем!
Физкультурная минутка
(Дети танцуют под песню В. Шаинского «Вместе весело шагать».)
Воспитатель: Ребята, можем отправляться к избушке Бабы Яги.
Вот мы и дошли! Надо позвать Бабу Ягу и вежливо попросить. Может быть, ее злое сердце станет добрым, и она отпустит Ванечку. Как мы можем вежливо к ней обратиться?
Дети: Бабушка Яга будьте добры, любезны, пожалуйста…
Воспитатель: Мы ее можем попросим и так: Баба Яга, будь добра, отпусти, пожалуйста, Ванечку!
(Из избушки выходит Баба Яга).
Баба Яга: Я рада, что вы выбрали правильный путь и быстро добрались к моему дому. Я отпущу Ванечку, если вы выполните мои задания. Согласны?
Дети: Да!
Баба Яга: Вот одно из них. (Ставит поднос с геометрическими фигурами — круги) Присаживайтесь за столы. Вы должны посчитать, сколько здесь кругов, столько будет гусей в моей стае? Готовы? Слушайте!
Ну-ка, сколько здесь гусят
В озере купаются?
Трое на берегу сидят,
И двое умываются.
Сколько всего гусей?
Дети: Гусей всего пять.
Баба Яга: Четверо в сарай ушли. Сколько гусей осталось?
Дети: Осталсяодин гусь.
Баба Яга: Вот вам следующее задание! (На полу лежат геометрические фигуры.) Посмотрите, какие красивые коврики, все они разной формы. Какие геометрические фигуры они вам напоминают.
(Слайд с изображением фигур)
Как вы думаете, какая фигура здесь лишняя?
Дети: Треугольник.
Баба Яга: Почему вы так решили?
Дети: У треугольника – три угла, а у остальных – четыре.
Баба Яга: Молодцы! Вот и последнее задание. Прошу вас собрать две мои любимые ступы. Они разбились, от них остались одни осколки. Одну ступу собирают девочки, другую – мальчики. Спасибо за ступы, молодцы! Выполнили все мои задания. А вот и ваш Ванечка.
Воспитатель: Дети, как мы вернемся назад?
Баба Яга: Я могу вам помочь. При помощи магии я верну вас в детский сад. Закройте пожалуйста глаза, повернитесь вокруг себя три раза и замрите!
Воспитатель: Вот мы в детском саду. Вам понравилось наше путешествие? Было интересно? Ребята, я хочу вас похвалить за то, что вы добрые, внимательные и умные. Я рада за вас и уверена, что вы придете на помощь попавшему в беду. Вы молодцы!
Золотарева Татьяна Ивановна
Воспитатель
МДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 п. Северный Белгородского района Белгородской области»
