Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Путешествие в сказку»
Воспитатели МБДОУ «Детский сад № 102»: Барвинок Е.А. Савина Ю.А.
Задачи:
- закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)
- актуализировать умение сравнивать предметы по величине: большой, поменьше, маленький
- упражнять в счёте в пределах 3
- способствовать развитию наглядного мышления, памяти
- способствовать созданию положительного эмоционального настроя детей от встречи с любимыми героями сказок
- воспитывать желание помогать.
Материал и оборудование: экран, ноутбук, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник),
Круги разного размера, карточки по количеству детей, раздаточный материал – цифры (1, 2, 3)
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Воспитатель: Дети, а вы любите сказки? (Ответы детей)
- Сегодня мы отправимся в гости к сказке. А попадаём мы туда на волшебном «ковре – самолёте». (Педагог разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур).
Воспитатель: Ой, ребята, ковёр так долго лежал в сарае, что успели его погрызть мыши. Помогите починить ковёр. (На подносе лежат геометрические фигуры. Дети определяют, какие «заплатки» подходят для ремонта ковра, накладывают их).
- Давайте назовём те фигуры, которые нам понадобится. (Дети называют фигуры).
Воспитатель: Чем отличаются эти геометрические фигуры друг от друга?
(Ответы детей)
Воспитатель: Правильно, формой, цветом, величиной.
Воспитатель: Теперь я поднимаю ковер, и мы вместе должны произнести волшебные слова, послушайте, какие:
Наш ковёр по небу мчится:
Что же с нами приключается?
Попадём на нём мы в сказку,
А в какую? Где подсказка?
Воспитатель: Где же подсказка? А вот она, на экране… Здесь загадка, послушайте её, ребята.
(Воспитатель читает)
Возле леса на опушке,
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки:
Кто герои этой сказки?
(Ответы детей)
Воспитатель: Приземляемся, ребята! Да, мы оказались в гостях у трёх медведей. А вот и их избушка. Открывается дверь, и мы попадаем в столовую.
(Слайд – столовая медведей).
- Посчитайте, сколько стульев стоит возле стола? (Ответы детей).
- Давайте вместе посчитаем. (Считают хором).
- Стулья одинакового размера? (Ответы детей).
- Давайте, расскажем, какие они?
Воспитатель: Правильно, большой, поменьше, маленький.
- А что стоит на столе? (Ответы детей).
- Сколько мисок? (Ответы детей).
- Давайте, проверим, так ли это? Матвей, посчитай вслух. (Один ребёнок считает вслух).
- Какого они размера? (Ответы детей).
Воспитатель: Ребята, а сколько медведей живёт в избушке? (Ответы детей).
- Давайте вспомним с вами, как звали трёх медведей. (Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка).
Воспитатель: У нас есть кроватки. Давайте расставим их от самой большой до самой маленькой.
- Кто будет спать в большой кровати? Почему?
- А в маленькой? Почему?
Воспитатель: Ребята, Мишутка очень любит играть в игру «Волшебный сундучок». Посмотрите, какой сундучок он нам передал.
(Дети опускают руку в сундучок, определяют на ощупь геометрические фигуры, называют их (круг, квадрат, треугольник), затем достают, убеждаясь в правильности ответа).
Воспитатель: Молодцы! А теперь поднимите руку те, у кого в руке круг.
(Аналогично, квадрат, треугольник).
Воспитатель: А сейчас мы выложим из наших фигур картину для трёх медведей.
(Воспитатель достаёт лист плотного картона с контурной разметкой, на котором есть круг – солнце, дом из 4 –х квадратов, крыша – из 2 –х треугольников, ёлочка – из 3- х треугольников, снеговик – из 3 – х кругов и 1 треугольника).
Воспитатель: Оставим картину на подоконнике. Вернёмся Михайло Потапыч и повесит картину на стену, а мы с вами отдохнём.
Физкультминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой (шагать на месте).
Папа был большой – большой (поднять руки над головой, потянуть вверх).
Мама с ним поменьше ростом (руки нам уровнем груди),
А сынок – малютка просто (присесть).
Очень маленький он был (присесть, покачаться),
С погремушками ходил (встать, руки перед грудью сжать в кулаке):
«Дзинь – дзинь – дзинь» (имитировать игру с погремушками).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Настасья Петровна сшила Мишутке одеяло, но не успела его до конца украсить. Что вы видите на одеяле? (Ответы детей)
Воспитатель: На каждом воздушном шаре должно быть столько картинок – сколько указывает число.
- На оранжевом шаре Настасья Петровна хотела вышить бабочек. Сколько их должно там быть? (3)
- На синем – цветы. Сколько их там должно быть? (2)
- А на фиолетовом – машинки. Сколько их должно там быть?
Воспитатель: Молодцы! Красивое одеяло получилось у Мишутки!
Воспитатель: Нам пора возвращаться из сказки обратно в детский сад. Встанем в круг и скажем волшебные слова:
Ножкой топнем, в ладошки хлопнем
Вокруг себя повернёмся,
Закроем глаза и в садик вернёмся…
Воспитатель: Вот мы и в детском саду. Ребята, где мы с вами побывали? А сколько было медведей? Кому из медведей мы помогли? Как это сделали? Запомнили, в какую игру любит играть Мишутка? Трудно было выкладывать картину из геометрических фигур? Что больше всего запомнилось из нашего путешествия?
