Конспект занятия по ФЭМП (Формированию элементарных математических представлений) «Путешествие в страну Математики: Большой — маленький, Один — много»
Возраст: 4-5 лет (средняя группа)
Форма проведения: Игровое путешествие (квест)
Цель: Закрепление понятий «один», «много», «ни одного», сравнение предметов по величине (большой/маленький), счет в пределах 3-5.
Задачи:
- Образовательные: Учить сравнивать предметы по размеру, составлять группы из отдельных предметов, выделять один предмет из группы.
- Развивающие: Развивать внимание, логическое мышление, мелкую моторику, речь.
- Воспитательные: Воспитывать отзывчивость, желание помогать другим, умение работать в коллективе.
Материалы и оборудование:
- Игрушки: Медведь (большой), Зайчик (маленький), Ежик.
- Две корзинки: большая и маленькая.
- Муляжи или картинки: грибы большие (5 шт.) и маленькие (5 шт.), морковки (по 3 шт. на ребенка или картинки).
- Карточки с изображением предметов (одна бабочка, много цветов, ни одного яблока — пустое дерево).
- Обручи (2-3 шт.) для подвижной игры.
- Музыкальное сопровождение (звуки леса, веселая музыка).
Ход занятия:
1. Организационный момент (2-3 минуты)
Методика: Сюрпризный момент, создание мотивации.
Воспитатель: Ребята, встаньте в кружок. Давайте поприветствуем друг друга!
Пальчиковая гимнастика:
«Собрались все дети в круг,
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!»
Воспитатель: Сегодня утром я получила волшебное письмо из леса. Пишут нам Мишка Косолапый и Зайка-Побегайка. У них случилась беда! Они собрали урожай, но не могут его поделить, потому что не знают, где большой, а где маленький. Поможем лесным жителям?
Дети: Да!
2. Основная часть (10-12 минут)
Этап А: «Большой и маленький» (Сравнение по величине)
Методика: Игровая ситуация, сравнение, прикладывание.
Воспитатель: Тогда отправляемся в лес! (Звучит музыка леса).
Вот мы и на полянке. Смотрите, кто нас встречает!
На столе сидят игрушки: Мишка (большой) и Зайчик (маленький).
Воспитатель: Ребята, кто больше — Мишка или Зайка? (Ответы детей).
Правильно! Мишка — большой, а Зайка — маленький.
Мишка и Зайка собирали грибы. Давайте поможем им разложить грибы в корзинки.
На ковре рассыпаны грибы (большие и маленькие). Стоят две корзины: большая и маленькая.
Задание: Большие грибы — в большую корзину для Мишки, маленькие грибы — в маленькую корзинку для Зайки.
Практическая работа: Дети подходят, берут по одному грибу, называют его размер ( «У меня большой гриб») и кладут в нужную корзину.
Вопросы для закрепления:
- В какой корзине грибов много? (В большой)
- А в маленькой? (Тоже много или мало)
- Какой гриб у тебя в руке, Алиса? (Маленький)
- Кому ты его отдашь? (Зайке)
Динамическая пауза (1-2 мин)
Методика: Подвижная игра с элементами математики (ориентация в пространстве, реакция на сигнал).
Игра «Домики для Мишки и Зайки»
На полу лежат два обруча (или веревочные круги). Один — большой (дом Мишки), другой — маленький (дом Зайки).
Воспитатель: Пока играет музыка, вы гуляете по полянке. Как только музыка остановится, я скажу: «День!» — мальчики идут в большой домик к Мишке, а девочки — в маленький к Зайке. Потом наоборот.
Цель: Закрепить визуальное различие размера и умение быстро находить нужный объект.
Этап Б: «Один и Много»
Методика: Беседа, наблюдение, работа с раздаточным материалом.
Воспитатель: Молодцы! А вот бежит Ежик — ни головы, ни ножек.
Игрушка Ежик.
Воспитатель: Ежик нес на своей спинке яблоки. Подул сильный ветер, и все яблоки упали. Смотрите: на дереве теперь ни одного яблока (показать картинку пустого дерева). А на земле — много яблок (картинка яблок на земле).
Давайте угостим Ежика.
Раздаточный материал: У каждого ребенка карточка с нарисованной тарелкой и по 3 яблочка (кружочка).
Задание 1: «Положи одно яблоко на тарелку».
Дети кладут одно яблоко.
Воспитатель: Сколько яблок у тебя на тарелке? (Одно)
Воспитатель: А теперь доложи остальные. Сколько стало? (Много!)
Задание 2: «Собери Ежику яблоки».
Воспитатель: Ежик просит оставить на тарелке только одно яблоко. Остальные нужно отдать ему. Сколько яблок мы отдадим? (Много). А сколько останется у нас? (Одно).
Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» (с математическим уклоном)
Методика: Снятие напряжения, развитие мелкой моторики, счет.
Мы делили апельсин. (Сжимают и разжимают кулачки)
Много нас, а он один. (Показывают 1 палец)
Эта долька — для ежа! (Загибают мизинец)
Эта долька — для чижа! (Загибают безымянный)
Эта долька — для утят! (Загибают средний)
Эта долька — для котят! (Загибают указательный)
Эта долька — для бобра! (Загибают большой)
А для волка — кожура! (Трясут кистями рук)
Он сердит на нас — беда!
Разбегайтесь кто куда! (Прячут руки за спину)
Этап В: Закрепление (Дидактическая игра «Найди пару» или «Чудесный мешочек»)
Методика: Сенсорное восприятие, тактильное сравнение.
Игра «Найди такую же»
Воспитатель: Ребята, зверята так рады, что вы им помогли! Они хотят подарить вам волшебные фигурки, но они перепутались. Помогите мне разобраться.
Воспитатель раздает детям геометрические фигуры (или просто карточки с разным количеством предметов).
Задание: Встаньте в круг те, у кого на картинке один предмет. Потом встаньте те, у кого много предметов.
Второй вариант: Воспитатель показывает большую фигуру, дети ищут у себя такую же по размеру.
3. Итог занятия и Рефлексия (2-3 минуты)
Методика: Беседа, поощрение.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Закрыли глазки, покружились... (звучит музыка). Открываем глаза. Вот мы и в группе!
Вопросы к детям:
- Где мы сегодня с вами побывали?
- Кому помогали?
- Что мы делали с грибами?
- Сколько яблок было на дереве, когда подул ветер? (Ни одного)
Оценка деятельности:
Воспитатель: Мишка и Зайка передали вам «спасибо» и вот такие наклейки/смайлики за то, что вы такие умные и дружные.
Ритуал прощания:
«Мы славно потрудились,
Немного утомились.
Друг другу улыбнемся
И в группу разойдемся».
