Конспект занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Морское путешествие».
Рамалданова Э.И.
Обучающие задачи:
- Определить уровень знаний детей по изученным темам;
- Закрепить умение детей считать в пределах от 1 до 15 в прямом и обратном порядке;
- Закрепить знания о последовательности дней недели;
- Закрепить умение различать понятия: «выше», «ниже», «между», «влево», «вправо»;
- Закрепить умение детей составлять и решать простые, арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10;
- Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;
- Закрепить умение детей выкладывать числовые карточки в нужном порядке, читать по слогам.
Развивающие задачи:
- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
- Развивать смекалку, зрительную память, воображение;
- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;
- Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;
- Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приемы:
- Игровой (использование сюрпризных моментов).
- Наглядный (использование иллюстраций).
- Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы, детей).
- Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: доска, фланелеграф, цифры, знаки, раздаточный материал: буквенно-числовые карточки, бумажные полоски разного цвета, математические наборы, доска.
Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Встаньте, пожалуйста, в круг.
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
Слева –друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: Здорово! Теперь, благодаря вашим улыбкам, наш день обязательно будет хорошим, принесёт нам много нового и интересного.
Воспитатель: «Ребята, сегодня утром мне на телефон пришло сообщение, но это сообщение предназначено не мне, а вам. Да, да, здесь указано ДЕТЯМ ГРУППЫ «Сказка» Детского сада №79 от Профессора Считалкина. Интересно вам? Ответы детей. Ну тогда слушайте внимательно.»
Воспитатель читает сообщение: «Здравствуйте, дети! Меня зовут Профессор «Считалкин», я живу на одном очень удивительном и интересном острове далеко-далеко. Дорогие ребята, я много слышал о том, что вы очень умные и готовы скоро пойти в школу, в первый класс, поэтому я хочу с вами поиграть в одну интересную игру «Остров Знаний». Надеюсь, все вы хотели бы найти КЛАД? Только, чтобы найти КЛАД нужно выполнить задания и точно следовать моим указаниям, если вы найдете верные решения, то обязательно найдете КЛАД, который я спрятал, а еще вы узнаете название острова, на котором я живу! Удачи!»
Воспитатель:
- Ну, что ж, ребята, вы готовы к путешествию на «Острова знаний»? (Да) Наше путешествие будет и увлекательное, и интересное, но в то же время много препятствий ждет нас на нашем пути. Я надеюсь, что добраться до «Острова Знаний» смогут не только те ребята, которые проявят сообразительность, но и те, кто помогут своим товарищам в трудной ситуации. Есть из вас такие? (Да) Я тоже думаю, что есть! Наш путь будет лежать через моря и океаны, где нас будут ждать необыкновенные приключения. В пути нам пригодятся ваши знания, умения и навыки, полученные на занятиях математики. Для того чтобы узнать на чем мы отправимся в путешествие нам нужно выполнить следующее задание!
Задание№1
Игра «Цифры заблудились»
-Ребята, подойдите к магнитной доске. Перед вами числовой ряд. Некоторые числа в нем пропущены, помогите вставить нужные. (5 и 8) с какого числа начинается числовой ряд? (1) Каким числом заканчивается числовой ряд? (15)
-А теперь давайте вспомним порядковый счет. (Дети считают 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12, 13, 14, 15). Обратный счет. (15, 14…)
Игра: «Вопрос – ответ».
- Назовите число, которое стоит перед числом 5; (4)
- Назовите число, которое стоит после числа 9; (10)
- Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10; (9)
- Назовите число, которое стоит перед числом 12; (11)
- Назовите число, которое стоит перед числом 13; (12)
- Назовите число, которое стоит между числами 13 и 15; (14)
-Назовите число, которое больше числа 6 на 2 (8)
-Назовите число, которое меньше числа 7 на 2 (2)
- Назовите соседей чисел 9, 11, 13.
-Ребята, а, чтобы сравнить 2 числа, какие знаки нужно использовать? Правильно: «больше», «меньше» или «равно». А теперь, по очереди выходите к магнитной доске и поставьте между цифрами нужный математический знак.
3 5 4 0 2 2
5 8 7 4
-Молодцы, ребята! Следующее задание на ваших партах. Нужно соединить по точкам до 7.
Пальчиковых игра «Дружные пальцы»
Что у вас получилось? (корабль) Правильно, мы отправимся в путешествие на корабле. Ребята вы обратили внимание как много углов имеет корабль на этой картинке? Давайте вспомним с вами виды углов. Я буду показывать вам углы, а вы назовите какой это угол.
Покажите угол прямой. Покажите угол, который больше прямого угла. Как он называется (тупой). Покажите угол, который меньше прямого. Как называется этот угол (острый).
-Давайте отметим в календаре, когда мы отплываем. Ребята, какое сейчас время года? (осень) (ребенок отмечает)
-Вспомните название месяца (ноябрь)
-Какие осенние месяцы вы еще знаете? (сентябрь, октябрь)
- Скажите, какой день недели? (вторник)
- Правильно! Молодцы! А какой он по счету? (второй)
-Сколько всего дней в неделе?
-Сколько рабочих и сколько выходных?
Хорошо отметили. Ребята, а кто такой капитан? (кто управляет кораблём). На корабле главный человек — капитан!
Посмотрите на ваши парты. Они стоят, как корабли на при стане, готовые отправиться в плавание вместе со своими капитанами. А капитаны этих детсадовских кораблей – вы, ребята. У капитанов должна быть красивая осанка, поэтому садимся прямо, расправляем плечи.
-Внимание! Капитанам кораблей подготовительной к школе группы приготовиться к плаванию! (Звенит звонок)
- Итак, ребята, наш корабль отчаливает.
-Погода отличная, море спокойное. Дыхание в норме. Настроение замечательное. Отправляемся в путь. Но что такое? Наш корабль не заводится. А чтобы он завелся нам нужно выполнить следующее задание
Задание№2
Рассмотрите этот рисунок, ребята и назовите цвета полосок на рисунке,
пользуйтесь словами «выше», «ниже», «между». Будьте внимательны!
- Выше красной полоски, находится синяя полоска.
- Ниже синей полоски и выше зеленой полоски находится красная полоска.
Красная полоска находится между синей полоской и зеленой полоской.
- Ниже красной полоски и выше желтой полоски находится зеленая полоска. Зеленая полоска находится между красной полоской и желтой полоской.
- Молодцы! Наш корабль завелся.
Воспитатель: Молодцы! Отправляемся в путь к «Острову Знаний»
Наш парус ветер подгоняет.
Корабль скользит по ласковой волне.
Вон за бортом кто- то играет,
Резвясь в прозрачной глубине.
Задание№3
Ребята! А кого это мы видим? (дельфины) Как вам известно, дельфины очень умные животные. Они любят решать задачи. А вы любите решать задачи? Давайте вспомним из каких частей состоит задача?
Послушайте:
Посмотрите на доску. Это коралловый риф. Послушайте мою задачу.
На коралловом рифе жило 7 красных и 3 жёлтых рыбки. Сколько всего рыбок жило на коралловом рифе?
-Где в этой задаче условие?
-Где в задаче вопрос?
Где решение?
-Где ответ?
Как ещё можно проверить, сколько рыбок на коралловом рифе? (посчитать). Давайте вместе посчитаем.
А теперь составьте свою собственную задачу.
Динамическая (на палубе)
Воспитатель: Капитаны, вы устали?
Дети: Да!
Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
«Дни недели»
В понедельник, я купался
А во вторник, рисовал.
В среду, долго умывался
А в четверг, футбол играл
В пятницу я бегал, прыгал
Очень много танцевал.
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.
Воспитатель: Вот мы с вами немного размялись. Продолжаем наше путешествие. О, я вижу сигнальные огни! Это, наверное, маятник, указывает нашим кораблям путь. Вот мы и приплыли к «Острову Знаний». Посмотрите, что я нашла на острове? Это конверт от профессора Считалкина, с заданиями.
ЗАДАНИЕ № 4
-Капитан Ваня отвечает… (ребенок у доски находит цифру и вставляет в окошко)
Вы справились с этим заданием, молодцы! Но нам все еще не понятно, как найти клад? Ой, оказывается в конверте есть еще какое-то задание. По правилам этого задания, выполнить его может только один из вас. Как вы считаете, как нам выбрать этого одного капитана? (с помощью считалки) Конечно, с помощью считалки мы узнаем, кто выполнит это задание.
- Надо сделать 4 шага вправо, 2 шага вперед, 6 шагов налево, 5 шагов вперед. Ура! Нашли. Что нашли? (сундук)
Воспитатель берет сундук и ставит на стол. Приглашает детей рассмотреть его. Сейчас мы посмотрим, что же там спрятал Профессор Считалкин. Здесь какие-то карточки с цифрами и буквами. Я поняла, мы сейчас возьмем по карточке и встанем в правильном порядке от 1 до 10 (дети встают с карточками в цифровой ряд от 1 до 10), а на обратной стороне название острова «М, А, Т,Е,М,А,Т, И, К, А». Правильно, это и есть название острова, где живет Профессор Считалкин. Смотрите, здесь и ваш клад (Книга). Молодцы, ребята! А теперь нам нужно попасть обратно в наш детский сад
-Молодцы, но нам пора возвращаться домой. Напоминаю. у капитанов должна быть красивая осанка, поэтому садимся прямо, расправляем плечи.
Наш парус ветер подгоняет.
Корабль скользит по ласковой волне.
Вон за бортом кто- то играет,
А мы возвращаемся к себе.
-Клад найден! Путешествие к «Острову Знаний» совершено!
-Какие сокровища вы нашли на сегодняшнем занятии?
-Ребята, вам понравилось наше путешествие?
-Где мы побывали?
-Вам было легко или были трудности?
-Какое задание вам больше всего понравилось.?
Что помогло вам справиться с заданиями?
