Конспект открытого занятия в группе старшего дошкольного возраста «В поисках потерянного Времени»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 18 Невского района Санкт-Петербурга
Составила: Шиганова М.В. СПБ 2024
Цель: Закрепить представления детей об элементарных математических представлениях.
Задачи:
Обучающие:
- Закрепить умение выкладывать числовой ряд.
- Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.
- Упражнять в порядковом счёте.
- Закреплять знания о днях недели, временах года.
- Закреплять знания о геометрических фигурах
- Закрепить умение определять время на часах и выставлять его самостоятельно
- Закрепить навыки ориентировки в окружающем пространстве
- Закреплять умение решать арифметические задачи, пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (-) и знаком отношения равно (=), знаками.
Воспитательные:
- Воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность.
Развивающие:
- Развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность.
- Развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Демонстрационный материал: карта, часы (2 вида), сундучок, карточки ориентиры на столах, цифры, математические знаки.
Раздаточный материал: карточки с заданиями, наборы геометрических фигур, листы бумаги для ориентировки в пространстве, карандаши, математические знаки, цифры.
Предварительная работа:
- Решение логических задач, решение простых арифметических задач.
- Дать знания о часах, способах определения времени на часах.
- Закрепление знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев.
Ход занятия
1. Вводная часть
Дети стоят в кругу на середине группы.
В: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Д: Здравствуйте.
В: А теперь настроимся на занятие. Возьмитесь за руки.
Приветствие
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем на лево,
А теперь пойдем на право.
В центре круга соберемся
И на место все вернемся
Улыбнемся, подмигнем
И занятие начнем.
Дети остаются стоять в круге.
В: Ребята, посмотрите с нашими часами что-то случилось (воспитатель обращает внимание детей на групповые часы). Мы с вами уже давно в садике, позавтракали, занятие идет, а часы все показывают одно и тоже время, кажется они остановились. И мои наручные часы почему-то не идут (воспитатель подносит руку с часами к уху, прислушивается, пытается завести, но безрезультативно)
Как вы думаете, что с ними произошло?
Д: Часы сломались
В: Вы правы. А что можно сделать, чтобы они снова пошли.
Д: Попробовать починить их, завести, поменять батарейку.
В: Ребята, посмотрите, даже на наших нарисованных часах что-то изменилось. Что не так с ними, кто заметил?
Д: На циферблате часов пропали цифры.
В: Да, это действительно так. Ребята, кажется на стрелках часов что-то написано. (воспитатель делает вид что пытается что-то прочитать и восклицает) Да это же необычные часы, а волшебные!!! Здесь написано: Если найти исчезнувшие цифры, и вернуть их на место, то все часы снова пойдут. Ищите их в Стране Времени)
Вы согласны отправиться на поиски цифр? Д: Да!!!
В: Чтобы опасть туда, нужно ответить на опросы.
Я буду каждому из вас кидать мячик, а вы отвечаете на мои вопросы
Разминка. Игра с мячом. Блиц-опрос. Дети стоят в кругу
- Какое сейчас время года?
- Сколько месяцев в году?
- Сколько времен года?
- Сколько дней в неделе?
- Как называется день, который идет после четверга?
- Назовите какое число идет после цифры 6?
- Назовите соседей числа 8
- Какое число больше 9 или 5?
- У какой геометрической фигуры нет углов?
- Назовите соседей понедельника?
Дети отвечают на вопросы.
(Звучит звук часов, шестеренок, колокольчиков)
В: Молодцы. На все вопросы вы ответили верно. Вот мы с вами и попали в Страну Времени. Нас здесь встречает карта этой страны, которая поможет нам не заблудиться в этой стране (воспитатель обращает внимание детей на мольберт с картой, все вместе рассматривают карту)
Здесь нарисован какой-то маршрут. Думаю эта дорога приведет нас к исчезнувшим цифрам.
Посмотрите на карту, мы находимся здесь, куда идти дальше? (на карте нарисован городок из геометрических фигур, карточка с таким же городом стоит на столе, дети находят ее)
2. Основная часть
В: Садитесь за стол. (дети рассаживаются по местам)
Ребята, мы с вами оказались в Городе Геометрических Фигур.
Давайте, вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете?
Д: круг, ромб, овал, квадрат, прямоугольник, трапеция, треугольник.
В: Отлично. Перед вами лежат «коврики» и наборы геометрических фигур. Мы будем выкладывать из них узор на «коврике». Готовы?. Тогда приступаем.
Положите ромб в правый верхний угол
Возьмите круг зеленого цвета и положите его на середину листа
Возьмите квадрат и положите его в левый нижний угол
Возьмите прямоугольник и положите его в правый нижний угол
Возьмите фиолетовый треугольник и положите его между квадратом и прямоугольником
Возьмите овал желтого цвета и положите его в левый верхний угол
Возьмите оранжевый треугольник и положите его между овалом и ромбом.
(Воспитатель показывает конечный результат)
В: Ребята, вот такой узор у вас доложен был получится. Проверьте себя.
Ребята, посмотрите на карту, куда ведет нас дорога дальше?
Д: К доске
В: Ребята, встаньте полукругом перед доской.
(Дети встают полукругом. У доски на столике лежат магниты и карточки со знаками больше, меньше, равно. На доске висят пары чисел.)
В: Ребята, мы с вами пришли к Числовому водопаду. Посмотрите, на доске написаны пары цифр, вам нужно сравнить их и поставить такой математический знак, чтобы получилось верное равенство. И объяснить, почему именно этот знак вы выбрали. Скажите, какие математические символы сравнения вы знаете?
Д: Знаки больше, меньше, равно.
В: Влад, поставь верный знак в этом неравенстве. Прочитай, что у тебя получилось.
Д: Пять меньше восьми
и т.д.
В: Молодцы. Справились с заданием. Мы покидаем Числовой водопад. Теперь настало время немного отдохнуть. Ребята, пройдите на середину группы. Мы отправляемся с вами в Город Умных Игр
Физминутка 1 (сопроводается показом карточек с точками, елками и т.д. дети считают и делают)
Сколько точек будет в круге Столько раз поднимем руки
Сколько елочек зеленых Столько сделаем наклонов
Приседаем столько раз Сколько бабочек у нас
А притопнем столько раз Сколько ежиков у нас
И прихлопнем столько раз Сколько белочек у нас
Игра проводится 2 раза
В: Встряхните руки, ноги. Молодцы. Хорошо мы с вами отдохнули. Пора нам снова отправляться в путь. Посмотрите на карту. Мы с вами остановились у доски у Числового водопада. Куда дальше ведет дорога?
Д: К Башне с Часами
(Дети находят изображение Башни с часами на столе)
В: Правильно. Идем туда. Садитесь на стулья. Мы пришли к Часовой Башне. И нас ждет новое испытание.
Ребята, скажите, для чего нам нужны часы?
Д: Часы нужны, чтобы узнавать время.
В: Что обозначают цифры на часах?
Д: Цифры обозначают время.
В: Как называется короткая стрелка на часах, и на что она указывает?
Д: Короткая стрелка называется часовая и указывает на то, сколько сейчас часов
В: Как называется длинная стрелка на часах и что она обозначает?
Д: Длинная стрелка называется минутная, и она указывает на то, сколько сейчас минут.
В: Сейчас мы узнаем, умеете ли вы определять время по часам. У меня в руках находятся часы. Сейчас я буду выставлять на них разное время, а вы должны назвать, сколько времени показывают часы.
(Воспитатель выставляет на часах несколько вариантов времени и просит детей назвать сколько выставлено часов и минут)
(Дети выполняют задание)
В: Молодцы. Вы справились. Отложите часы на середину стола. Возьмите карточки и простые карандаши. Выполним следующее задание. Задачки в стихах
Я прочитаю вам задачи. у вас в карточках уже написаны числа из задач, но пропущены математические знаки между числами и не написан ответ. Послушав задачу, вы должны решить какой знак поставить, плюс или минус, и написать ответ.
Найдите пример под номером один. Слушайте первую задачу. (восп зачитавает 1 задачу)
В: Милана, прочитай, что ты записала в первом примере (восп зачит другие задачи)
Д: Четыре плюс три равно 7 (восп показ карточку с правильным ответом)
Четыре гусёнка и трое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей -
Сколько всего в воде малышей? (7)
Семь малюсеньких котят
Что дают им, всё едят,
А один ушел гулять
Сколько их осталось? (6)
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл.
Два — под берёзой, три — под осиной
Сколько их будет в плетёной корзине? (5)
В: Молодцы, вы решили все задачи. Ребята, Посмотрите на карту. Куда ведет нас путь?
Д: К Горе (дети идут к карточке, на которой нарисована Гора)
В: Мы пришли на Вершину Горы Времени. Встаньте полукругом. Ребята, посмотрите, тут стоит какой –то сундук. Давайте посмотрим, что лежит внутри… (воспитатель открывает сундук и достает карточки с числами)
Ребята, это же цифры от наших волшебных часов. Сейчас я раздам вам эти карточки. Поиграем в игру? Вопросы -шутки
Д: Да!!!
В: Я вам буду задавать вопросы, а ответ вы будите показывать карточкой с цифрой. Тот у кого карточка с нужной цифрой, с цифрой –ответом, показывает ее, подняв карточку вверх. Будьте внимательны.
Сколько пальцев на правой руке?
Сколько колес у легковой машины?
Сколько носов у двух собак?
Сколько хвостов у одной мышки?
Сколько углов у треугольника?
В: Молодцы. Мы подошли к концу нашего путешествия. Настало время починить волшебные часы. Встаньте полукругом перед часами (часы на мольберте)
Сейчас вы по очереди, в том порядке в котором стоите, будите подходить к часам и прикреплять цифру на его место на циферблате.
(Дети по очереди прикрепляют карточки с числами к циферблату.)
В: Бэлла поставь стрелки ровно на 12 часов. Часы должны завестись. (включается звук завода чвсов и начинают бить куранты)
Отлично. Часы заработали. Вот и мои часы тоже пошли и бой курантов мы с вами вернулись из нашего путешествия. Молодцы ребята.
3. Заключительная часть. Рефлексия
О чем мы сегодня с вами говорили?
Что нового узнали? Какие задания выполняли сегодня?
Что было трудным?
В: Спасибо за занятие, вы отлично справились. Давайте попрощаемся с гостями. Спасибо за внимание.
Запасные задания
1. Скажи наоборот
Высоко, далеко, широкий, легкий, внутри, много, маленький, быстрый, вперед, слева, длинный
2. Продолжи числовой ряд
- Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.
- Вспомнить обратный счёт от 10 до 1.
- Посчитайте от 5 до 9, от 3 до 7.
- Посчитайте от 9 до 4, от 8 до 2.
- Задачки на смекалку.
- Что едят крокодилы на северном полюсе?
- У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько у мамы детей?
- На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?
- Плывут два цыпленка, один лапками гребет, другой крылышками. Который быстрее доплывет?
- Утка весит два килограмма. Сколько будет весить утка, если она станет на одну ногу?
- Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас (2)
- Если съесть одну сливу, что останется? (косточка)
- Из дупла выглядывало 8 беличьих хвостов. Сколько бельчат сидело в дупле? (8)
- В вазе – 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов в вазе? (в вазе было 3 тюльпана)
