Конспект организованной образовательной деятельности «Счет в пределах трех»
образовательная область «Познавательное развитие» раздел: математические представления
Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 22 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан «ДОУ д.Нуркеево»
возрастная группа: младшая разновозрастная
Составил: воспитатель Муллагалиева Айгуль Рамиловна Педагогический стаж -9 лет Квалификационная категория-т высшая г.Туймазы, 2023
Цель: формирование у детей элементарных математических представлений.
- Образовательные задачи: продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». • Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера и цвета.
- Развивающие задачи: развивать у детей произвольное внимание; формировать умение воспринимать задание воспитателя на слух.
- Воспитывающие задачи: воспитывать желание помогать друг другу в проблемных ситуациях.
Методические приемы: словесные, наглядные, практические, игровые; создание проблемной ситуации.
Средства реализации: три игрушки, доска, 3 ёжика, 3 яблока; круг, квадрат, треугольник, поднос; 3 зайчика, 3 морковки; круг, квадрат, треугольник (по одной фигуре для ребенка).
1. Организационный момент.
Воспитатель: ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши любимые игрушки- зверюшки. Они с вами хотели поиграть. А еще они хотят, чтобы вы их научили считать. Ребята, а вы умеете считать?
Дети: да
Воспитатель: считать надо слева направо.
-Одна игрушка, две игрушки, три игрушки.
(Воспитатель просит посчитать игрушки несколько детей. Затем уточняет: «Сколько игрушек?»)
Дети: всего три игрушки.
Воспитатель: ребята, а теперь давайте вместе с игрушками поиграем в игру «Сосчитай правильно». Сначала надо посчитать сколько раз я хлопну в ладоши. (Воспитатель хлопает в ладоши два раза, дети считают.)
Дети: два раза.
Теперь надо посчитать сколько раз я топну ногой. (Воспитатель топает ногой три раза.)
Дети: три раза.
Воспитатель: Теперь надо посчитать сколько раз подпрыгну. (Воспитатель подпрыгивает один раз.)
Дети: один раз.
Воспитатель: молодцы.
I часть. Игровая ситуация «Угостим ёжиков яблоками».
Воспитатель: дети, посмотрите на доске – 3 ёжика.
Воспитатель: посчитаем ёжиков.
Потом предлагает нескольким детям посчитать ёжиков, напомнив правила счета. Воспитатель побуждает детей называть итоговое число вместе с предметом. (Одна, две, три ёжика.) В случае необходимости помогает. Затем уточняет: «Сколько ёжиков?»
Дети: всего три ёжика.
Воспитатель: ребята, давайте угостим ежей яблоками.
Под каждым ёжиком воспитатель выкладывает яблоки. Всего кладет два яблока. Одного яблока не хватает.
Воспитатель: ребята, сколько всего яблок? А сколько ежей?
Дети: яблок два ёжиков три.
Воспитатель: три ёжика и два яблока – сравните, что больше.
Дети: три ёжика больше, чем два яблока.
Воспитатель: два яблока и три ёжика – сравните что меньше.
Дети: два яблока меньше, чем три ёжика.
Воспитатель: какое число больше: три или два?
Дети: три.
Воспитатель: какое число меньше: два или три?
Дети: два.
Дети устанавливают равенство между ёжами и яблоками любым выбранным способом и объясняют полученный результат, опираясь на вопросы воспитателя: «По сколько теперь ёжиков и яблок? Как получилось три яблока? (Как получилось два ёжика?)»
Воспитатель помогает детям сделать выводы: «К двум яблокам добавили еще одно яблоко и яблок стало три». Или «От трех ёжиков убрали одного ёжика и ежей стало две».
Физкультминутка:
Мы шли, мы шли, (дети шагают)
И в лес пришли,
С кочки — скок, (дети прыгают)
На кочку – скок.
И нашли один грибок.
Два — грибок, три — грибок (наклоняются)
Положили в кузовок.
II часть.
Воспитатель: ребята, а теперь посмотрите в свои корзиночки.
Игровая ситуация «Угостим зайчиков морковками».
Воспитатель: ребята, к вам в гости пришли еще зайчики.
Упражнение проводится с использованием раздаточного материала (дети сравнивают количество зайчиков и морковок). Задания и вопросы аналогичны заданиям и вопросам I части.
III часть. Подвижная игра «Найди свой домик».
На полу лежат круг, квадрат, треугольник (прямоугольник).
Дети берут с подноса по одной геометрической фигуре и называют ее форму и цвет. По сигналу воспитателя ребята начинают двигаться по групповой комнате (пока звучит музыка), по второму сигналу находят свои домики: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, те, у кого квадрат, – к квадрату, у кого треугольник, – к треугольнику. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель просит их обосновать свой выбор.
Игра повторяется 2–3 раза. Каждый раз воспитатель меняет фигуры местами, а дети обмениваются фигурами.
Рефлексия:
-Ребята. Какие вы молодцы!
-Понравилось вам играть?
-Кто к вам сегодня приходил?
-Чему вы обучали игрушек? (счету до трёх) -Ребята, ваши гости очень довольны и обязательно придут к вам еще раз. чтобы чему-нибудь научиться.
