Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной к школе группе «Путешествие в страну Математика»
Муниципальное бюджетное учреждение «Управление дошкольного образования» исполнительного комитета Нижнекамского муниципального района РТ, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение, «Детский сад комбинированного вида с группами для тубинфицированных детей № 61»
Подготовила: Алексеева Фанзиля Шамиловна, воспитатель высшей квалификационной категории Нижнекамск
- Количество детей: 17
- Возраст детей: 6-7 лет
- Вид организационно-образовательной деятельности: познавательное развитие
- Интегрированные образовательные области: познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
- Форма деятельности: образовательная деятельность
- Виды деятельности: игровая, продуктивная, социально-коммуникативная, познавательная.
- Программные задачи:
Воспитательные: Воспитывать интерес к математике, формировать умения трудиться в коллективе.
Развивающие: Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение, наблюдение, планирование.
Образовательные: Закрепить: счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке, числа по порядку, осенние месяца; логическое мышление детей; совершенствовать умения решения примеров, составления и решения арифметических задач; умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.
Методы и приемы: Наглядные; Словесные (напоминания, указания, вопросы); Игровые (сюрпризный момент); Поощрение, дифференцированный анализ занятия
Словарная работа: адрес.
Демонстрационный материал: рисунок, где изображены точки и цифры (автобус), цифры, бабочки с пятнышками на крылышках, картинки для задач.
Раздаточный материал: примеры на карточках, геометрические фигуры из цветной бумаги, кисть, клей, ½ альбомные листы, счетные палочки, ручки.
Оборудование: доска магнитная, маркеры; костюм для Феи, плакат с надписью «Страна Математика».
Техническое оснащение: магнитола.
Предварительная работа педагога с детьми: составление и решение арифметических задач, задач на логику, отгадывание загадок.
Предшествующая работа педагога: Подготовить раздаточный и демонстрационный материал.
Структура занятия:
I. Вводная часть – 3 минуты
II. Основная часть – 25 минут
III. Заключительная часть – 2 минуты
I. Вводная часть
1. 1. Организационный момент
Воспитатель: — Ребята, послушайте стихотворение, и отгадайте, о чем идет речь в данном стихотворении.
Учит нас она считать
И фигуры узнавать.
Объясняет цифры, знаки,
И задачки как решать!
Знать где лево, а где право
Знать длину и ширину.
Понимать значение: "равный",
"Больше", "меньше", высоту.
Математика — точна,
Математика — нужна!
Дети любят всё считать,
Нужно только понимать!
Дети: — Математика.
Воспитатель: — Правильно, молодцы! Когда я утром пришла в детский сад, мне передали письмо. Тут указан адрес: г. Нижнекамск, улица Бызова, дом 17а, группа №9. Хотите узнать от кого письмо, и что там написано?
Дети: — Хотим.
1. 2. Постановка цели и задачи
Воспитатель: — Ну тогда слушайте. «Дорогие детишки! Вам пишет Фея из страны Математика. Я хочу пригласить вас к себе в гости. Но не просто в гости. Для этого вы должны выполнить задания. А когда дойдете увидите сюрприз.»
А вы хотите попасть в страну Математика?
Дети: — Да.
Воспитатель: — Тогда слушайте задания.
- – Прямой и обратный счет в пределах 10.
- – Назвать осенние месяцы.
- – Назови соседей числа 5; 8; 3.
Дети выполняют задания.
Воспитатель: — Молодцы, ребята, вы справились с этим заданием. Значит идем дальше. Но как мы будем двигаться: на машине или самолете – мы узнаем сейчас. Перед вами лист, где указаны цифры. А эти цифры надо соединять между собой по порядку. Вот тогда и узнаем наш транспорт.
Один ребенок выходит к доске и выполняет задание. На листе получается автобус.
Воспитатель: — Вот и наш транспорт для поездки. Сели удобнее и поехали. И заодно споем песенку «Мы едем, едем, едем…»
Дети садятся на стулья и имитируют поездку в автобусе, поют песню.
II. Основная часть
Воспитатель: — А вот мы оказались на полянке… Но что-то здесь не так, ребята. Видите, сидят бабочки и не улетают. Наверное это — заколдованные бабочки. Не могут они взлететь, так как у них на крыльях неодинаковое количество пятнышек. Вот почему они и не улетают. У бабочек должно быть одинаковое количество пятнышек, сколько на левом крылышке, столько и на правом. Надо восстановить недостающие пятнышки на крыльях у бабочек. Поможем бабочкам?
Дети: — Поможем.
Воспитатель: — Нужно дорисовать не достающие пятнышки на крыльях бабочек.
Дети дорисовывают недостающее количество пятнышек на крылышках.
Воспитатель: — Вот и взлетели бабочки. Помахали крылышками, поблагодарили вас. Идем дальше… А вот и следующее задание для вас. На доске записаны числовые выражения:
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 — 4=
Среди этих чисел есть одно лишнее. Как его найти? Как вы будите выполнять задание?
Дети: — Сначала нужно решить числовые выражения, а потом найти лишнее число.
Воспитатель: — Правильно думаете. А сейчас, давайте найдем и назовем это лишнее выражение.
Дети: — 8-4 =9 — это лишнее выражение, а в остальных примерах ответ будет 9.
Воспитатель: — Молодцы! И с этим заданием справились. Пошли дальше. А тут появились какие-то картинки. Интересно, для чего они здесь? Как вы думаете, ребята?
Дети: — Они для составления и решения арифметических задач.
Воспитатель: — Давайте, тогда вспомним про задачу. Из скольки частей состоит задача? Назовите их. Составляем задачу и решаем.
Слушаю ответы детей.
Воспитатель: — И с этим заданием справились, молодцы! Давайте, немножко отдохнем.
Физминутка.
Научились мы считать
И теперь нас не унять.
Мы считаем все подряд:
Три стола и двадцать парт,
Хлопнем восемь раз в ладошки,
Восемь раз пружинят ножки,
Два наклона, два поскока…
Мы готовы пол-урока изучать веселый счет.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Поработали немножко,
Мы дадим им отдохнуть.
Постучали, повертели
И обратно в дальний путь.
На носочки встали
Потолок достали.
Наклонились столько раз,
сколько уточек у нас.
Сколько покажу кружков.
Столько выполни прыжков.
Воспитатель: — Отдохнули и идем дальше. Вижу счетные палочки. Значит, это следующее задание. Из 10 счетных палочек надо построить дом. Переложите только 2 спички так, чтобы получить такой же домик, но в зеркальном отражении.
Воспитатель: — Молодцы. А сейчас посмотрите-ка сюда. Здесь лежат геометрические фигуры. Из низ надо сделать ракету. А как будете клеить эти фигуры, вы сами должны решить. Думайте и приступайте к работе.
Дети выполняют аппликацию. Работы могут быть разными.
Впереди появляется название «Страна Математика»
III. Заключительная часть
3. 1 Воспитатель: — Вот мы и дошли с вами в страну Математика.
Выходит Фея.
Фея: — За то время пока вы добирались в мою страну, я за вами наблюдала. Вы справились со всеми заданиями и испытаниями. Молодцы. За что я хочу вас наградить. У меня для вас есть сюрприз. Если отгадаете загадку, сюрприз ваш.
Дети: — Мы готовы.
Фея: — Упёршись в кулачок свой лбом,
Разрисовал один альбом.
Есть кисти и осталась краска,
Ну, где же новая … Что же это, ребята? (РАСКРАСКА).
Дети: — Раскраска!
Фея: — Молодцы! Значит сюрприз – ваш!
Вручает детям раскраски. Дети благодарят.
