«Возможности сказки в развитии речи и навыков продуктивной деятельности детей младшего дошкольного возраста»
МБДОУ «Детский сад № 181» г.о. Самара
- Старший воспитатель Карькова Ольга Михайловна
- воспитатель Кадырова Роза Ривгатовна
- воспитатель Конкашева Аида Аскаровна
Из опыта работы по ознакомлению детей младшего дошкольного возраста со сказкой, как средством развития речи и творческих способностей.
Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей. В этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир. И взрослые, поощряя любознательность, сообщая детям новые знания, вовлекая их в различные виды деятельности, способствуют расширению детского опыта. А накопление опыта и знаний — это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности. Русская народная сказка здесь выступает в роли универсального средства развития творчества.
Но в последние десятилетия наблюдается снижение интереса к чтению как у взрослых, так и у детей, следствием чего является снижение личностной культуры и уровня речевого развития дошкольников. Педагоги дошкольных образовательных учреждений озобочены, тем, каким образом сформировать у дошкольников интерес к чтению и, как следствие, создать условия для формирования связной речи, путем использования литературных произведений (сказок).
Для решения этой проблемы, в рамках инновационной технологии, нами была выбрана работа над проектом «Наши любимые сказки».
На начальном этапе реализации проекта проведено анкетирование родителей по теме «Сказка в жизни вашего ребенка». Целью которого было определить отношение родителей к семейному чтению. Анкетирование подтвердило актуальность проблемы и показало, что родители уделяют мало внимания чтению. Не читают и детям и сами не читают.
В ходе работы над проектом мы использовали метод продуктивной деятельности. Продуктивная деятельность в детском саду — это созидательная работа, нацеленная на преобразование исходного материала или сочетаний материалов в конечный продукт, который будет соответствовать замыслу.
Занятия продуктивной деятельностью обычно имеют игровую форму проведения. Они помогают детям социализироваться, выработать такие важные для последующей ступени образования качества, как усидчивость, последовательность в выполнении задания, а также развивают графические навыки.
Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Показатели речи и свойства личности, их взаимовлияние должны быть в центре внимания взрослых, заботящихся о своевременном и гармоничном развитии ребенка. А сказка как сокровищница русского народа находит применение в различных областях работы с детьми дошкольного возраста.
В основе работы над проектом были использованы такие виды продуктивной деятельности как рисование, лепка, конструирование, изготовление атрибутов для театра, театрализованная деятельность совместно с родителями.
Знакомство со сказками через различные виды театра.
Использовали различные виды театра при воспроизведении сказок.
Чтение, просмотр сказок, беседа по содержанию, рассматривание иллюстраций, раскраски по сказкам.
Дидактические игры по мотивам сказок.
В ходе проекта мы пополнили и обновили содержание книжного уголка.
создали картотеку пальчиковые игр и физминуток на сказочные темы.
Были проведены консультации для родителей через папки-передвижки.
Совместно с родителями были изготовлены атрибуты для театра, книжки –малышки.
Проведена Акция «Почитай мне сказку на ночь».
Чтобы привлечь родителей к данной акции мы оформили стенд, где родители регулярно отмечали какую сказку он прочитали. Это мотивировало родителей к чтению художественной литуратуры с детьми.
Результатом (продуктом) проектной деятельности стала выставка рисунков, изготовление «Книжек- малышек» и организация Семейного театра. Наиболее удачные театрализованные постановки сказки были продемонстрированы родителями совместно с детьми в рамках родительского собрания.
По итогам проекта, на конечном этапе при анкетировании показало, что родители стали больше уделять внимание семейному чтению и дальнейшему развитию речевой активности детей. Родители отметили, что дети с интересом слушают, когда им читают дома сказки.
В процессе проекта все поставленные цели и задачи были реализованы. Совместная деятельность способствовала развитию детско-родительских отношений, родители стали больше читать детям.
У детей повысился интерес к народным сказкам, уровень развития речевой активности, творческих способностей и коммуникативных навыков. Дети знают и любят народные сказки.
Сказка- универсальное средство развития творческих способностей. Сказки дают возможность детям познавать окружающий мир, жить в гармонии с ним. Учат детей передавать свое настроение с помощью эмоций, жестов, мимикой лица. Учат детей работать в команде, договариваться.
Мы продолжаем выстраивать работу со сказками и с семьей, на основе диалога, взаимного доверия и понимания. Это все способствует установлению эмоционального контакта с детьми, развитию личности ребенка и является важнейшим условием успешной работы по развитию речи и творческих способностей детей.
