Творческий проект. Путешествие в «Мастерскую Буквограда»
Учитель-логопед Петрова И. Ю. МАДОУ №93, г. Мурманска
Цель проекта:
- развитие творческих и познавательных способностей детей в процессе развития фонематического слуха, звукового анализа и синтеза,
- развитие интереса и способностей к чтению,
- закрепления зрительного узнавания графических изображений букв,
- формирование мелкой моторики рук.
Для реализации цели намечены следующие задачи:
- Усвоение образа буквы;
- Вовлечение каждого ребенка в активный познавательный творческий проект «Мастерская Буквограда»;
- Обучение отбору средств и материалов для осуществления своих творческих замыслов, представлению результатов своего труда в виде выставки;
- Воспитание у детей интереса к творческому взаимодействию при совместной работе;
- Привлечение внимания родителей и педагогов к совместной работе с детьми.
Ход проекта: Путешествуя по «Стране Знаний» мы с детьми попадаем в мир звуков и букв. Встречаем на своём пути сказочных героев, выполняем интересные игровые задания, учимся правильно называть и различать разные звуки. Поэтому очень важно, чтобы дети хорошо понимали и запоминали, что все звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, пишем, рисуем. Буква – это значок, образ звука.
Проведена предварительная работа: У детей была создана положительная мотивация к образовательной деятельности при изучение звуков, букв; с детьми нарисовали карту «Путешествие по Стране Знаний»; беседовали о волшебном городе Буквограде и его жителях; проводили творческие задания, дидактические игры; была организована выставка детских работ, придумывали творческие рассказы «Почему мне нравиться детский сад» и в заключение проходило творческое развлечение «Путешествие по стране Знаний и Буквограда».
Создаётся игровая творческая ситуация. Вместе с детьми идём в «Мастерскую Буквограда». Детям показываю алгоритмсоздания букв (пошаговую схему).
Алгоритм –это последовательный порядок действий для решения определённой задачи. Дети знакомятся с играми, где главное место – это буквы. это буквы-пазлы, вкладыши, буквы в домиках «Где и какая буква живёт?».
Очень важно показать и рассказать, что с буквами можно поиграть и самим своими руками их сделать. Можно использовать основу пособия «Коврик» — пластмассовая сетка, вырезанная из решетки для кухонной мойки (продаются в хозяйственном магазине) и разноцветные шнурки. А также цветне прищепки, палочки, камушки, мягкий конструктор и т.д.
Математический планшет и цветные резиночки разной длины, игровое пособие «Собери слово из букв на нитку», «Собери букву из частей», «Собери букву из ключей».
«Укрась буквы цветными шнурочками», «Сделай букву из мозаики и пуговиц».
Алгоритм создания букв из разного материала и разными способами:
-Алгоритм создания букв из разноцветных прищепок.
1 2 3 4
-Алгоритм создания букв на математическом планшете.
1 2 3
4 5 6
-Алгоритм создания букв с использованием решётки и разноцветных шнурочков, способом плетения.
1 2 3 4
-Алгоритм создания букв с использованием мягкого конструктора.
1 2 3 4
5 6 7
-Алгоритм создания букв способом вышивания.
1 2 3
4 5
-Алгоритм создания букв на пластилиновой основе.
1 2 3 4
-Алгоритм получения букв с использованием игрового приёма «Закрой фишками определённые буквы».
1 2 3
-Алгоритм получения букв с использованием пуговиц, камушек и разноцветных шнурочков.
1 2 3
1 2 3
И в конце творческого проекта дети выходят на ожидаемый результат:
- Развитие фонематического восприятия, закрепление навыка правильного звукопроизношения и звукобуквенного анализа.
- Выработка навыков составления и чтения слогов, слов чтение.
- Повышение коммуникативных, творческих способностей детей.
- Повышение заинтересованности, активности, творческого участия родителей в жизни своих детей, укрепление сотрудничества педагогов и семей при подготовке детей к обучению в школе.
- У детей создаётся положительная мотивация к обучению в школе.
