Познавательно – речевое развитие детей младшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности
Речь – чудесный дар природы – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно и своевременно.
Для того, чтобы речь ребенка развивалась правильно, вовремя, чтобы малыш рос существом социальным, нужно уделять большое внимание развитию речи малыша. Именно в раннем возрасте наиболее благоприятная среда для закладывания основ грамотной, четкой речи. Поэтому задача обогащения словаря и активизация речи детей должна решаться ежеминутно.
Предлагаю вашему вниманию опыт работу по познавательно – речевому развитию «В гостях у зверюшек».
Возраст воспитанников: группа раннего возраста
Цель ООД: расширять представления детей о диких животных.
Задачи:
Обучающие:
- формировать умение узнавать на игрушках диких животных и называть их
- формировать умение отвечать на простейшие вопросы (Что? Кто? Что делает?) и более сложный (Какой?)
- закреплять названия основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый)
- познакомить с коричневым и серым цветами.
Развивающие:
- Развивать умение отвечать на вопросы предложением из 2 слов
- обогащать словарный запас детей через игры
- развивать слуховое внимание детей; развивать мелкую моторику рук; тактильные ощущения
- развивать речевое дыхание
- развивать интересы детей, любознательность.
- развивать творческое воображение детей.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение детей к диким животным.
- воспитывать бережное отношение к животным.
Словарная работа:
- глаголы, обозначающие действия животных: Мышка – быстро бегать, грызть, пищать, Мишка – ходить, рычать, косолапить
- прилагательные, обозначающие качества: мышка – маленькая, серая, пушистая, мишка – большой, коричневый, лохматый.
- прилагательные, обозначающие цвет: красный, синий, желтый, зеленый.
- существительные, обозначающие названия животных.
Предварительная работа: Беседа: «О диких животных», рассматривание иллюстраций, игрушек, разгадывание загадок, чтение произведения Е. Чарушина «Детки в клетке», дидактическая игра «Сухой бассейн» (с мелкими фигурками животных), лепка «Разноцветные драже».
Оборудование и материалы:
- забор
- игрушки: мышь, медведь, набор диких животных
- сухой бассейн и платочек
- прищепки четырех цветов: красный, синий, желтый, зеленый
- силуэт индюка, вырезанного из картона, платок
- картины дом Мишки и домик Мышки
Ход: (Звучит тихая, спокойная музыка. Приглашаю детей в круг, звеня колокольчиком).
Колокольчик наш поет, всех в круг радости зовет. Молодцы, ребята. Так быстро вы построили круг. Звон колокольчика услышало кто? (Показываю игрушку солнышко).
Правильно, солнышко.
Это солнышко проснулось!
Нашим деткам улыбнулось,
Детки солнцу улыбнулись
Сладко-сладко потянулись.
(В соответствии текста дети выполняют действия)
Колокольчик по секрету подсказал мне, куда мы сейчас пойдем. А вы, ребята, узнаете, отгадав загадку:
Ты иди сюда скорей,
Посмотри-ка на зверей,
На заморских, очень редких,
Что живут в просторных клетках.
Как называется место, где живут необычные животные?
Ответ: Зоопарк.
Молодцы. Вы угадали. А вы хотите отправиться в гости к зверюшкам? Тогда, стройтесь друг за другом. (Дети строятся в колонну за воспитателем, идут в колонне).
По ровненькой дорожке шагают наши ножки – топ-топ-топ, топ-топ-топ.
Игра «Зоопарк»
Мы пришли в наш зоопарк,
И, конечно, каждый рад.
Тут медведи и пингвины,
Попугаи и павлины.
Там жирафы и слоны,
Обезьяны, тигры, львы.
Все мы весело играем
И движенья выполняем.
(Дети за воспитателем выполняют соответствующие подражательные движения)
Вот здесь и живут животные. Подходите все ко мне. Проходите. Предлагаю вспомним, что нельзя делать в зоопарке? (Поговорить о правилах поведения в зоопарке: нельзя шуметь, нельзя близко подходить к клетке с животными, нельзя дразнить животных, нельзя гладить животных, нельзя без разрешения кормить животных).
Ребята, каких зверюшек вы видите в зоопарке? Это кто? А это кто? (Называем имеющиеся за забором игрушечных животных).
Колокольчик наш звенит, просит найти среди зверюшек мишку и мышку. Но их среди зверюшек нет. Они спрятались под мячиками. Чтобы их достать, надо засунуть руку в сухой бассейн и щупая искать: мышь – маленькая, серая, пушистая. Лиза, найди такую зверюшку. (Ребенок ищет, находит, достает). Ребята, кого Лиза нашла? (Мышку). Покажи, Лиза, кого ты нашла? Какая мышка по размеру, цвету, на ощупь?
Ребенок. Я нашла мышку. Она маленькая, серая, пушистая.
Что она умеет делать? Что любит есть?
Ребенок.: Мышка — быстро бегать, грызть, пищать. Любит есть сыр.
Но в природе мышь ест зерна.
А кто найдет мишку? Какой мишка? Что он любит есть?
Ребенок. Мишка – большой, коричневый, лохматый. Мишка – ходит, рычит, косолапит. Он любит есть малину.
Ребята, это кто? (Мишка) Давайте произнесем, как я: ми-и-и-шка. (Произносим вытягивая звук и в слове)
А это кто? (Мышка). Повторяем все вместе, как я: мы-ы-ы-шка. Произносим вытягивая звук ы в слове)
Как вы думаете, какой по размеру дом мишки, а у мышки? Ответы детей).
Дыхательное упражнение «Мышка и мишка».
У мишки дом огромный
У мышки очень маленький
с произнесением звука ш-ш-ш.
Мишка ходит в гости к мышке
Он же к ней не попадет.
Слышите, около красного стола зазвенел наш колокольчик. Что интересное здесь нас ждет? (Открываю платочек, под которым лежит вырезанный силуэт индюка без хвоста и разноцветные прищепки).
Кого мы видим? Из каких частей состоит его тело? Чего не хватает? (Хвоста). Предлагаю всем вместе сделать индюку нарядный хвост. Для этого возьмём прищепки и зацепим их сзади.
Паша возьми прищепку и зацепи. Какого цвета твоя прищепка?
Аня, возьми красную прищепку.
Толик- синею, Катя- зеленую. Молодцы ребята.
Индюку очень понравился его хвост. Посмотрите каким он нарядным стал.
Снова весело зазвенел колокольчик. Он вам говорит, что мы хорошо поиграли, теперь пора покормить наших друзей. Посмотрите, у меня есть угощение для них, поможете мне их покормить?
(На подносе приготовлены: маленький кусочек сыра и ягода малина)
- Антон, иди, покорми мышку. Что она любит? (Мышка любит сыр).
- Лиза, иди, покорми мишку. Что он любит? (Мишка любит малину).
А что любят другие животные? Наверное, конфет кругленьких, разноцветных.
(Звоню колокольчиком). Ребята, нам пора вернуться обратно в группу, скажем зверюшкам: «До свиданья». (Дети прощаются).
Звучит спокойная музыка (Дети строятся в колонну, идут за воспитателем). По ровненькой дорожке шагают наши ножки – топ-топ-топ. Вот мы и в нашей группе.
Снова солнце улыбнулось,
Детки солнцу улыбнулись
Сладко-сладко потянулись.
И скажите, где мы с вами сегодня были? Что вам больше всего там понравилось делать? (Высказывания детей)
