Опыт работы — развитие речи детей через ТРИЗ – технологию.
Цель
- развитие речи детей через ТРИЗ — технологию.
Задачи:
- развивать умение логически мыслить и связно выражать свои мысли
- формировать у детей умения анализировать, сравнивать, решать задачи творческого характера
- воспитывать творческую личность.
Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, связную речь.
ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную программу, а максимально увеличивать ее эффективность.
Работа по системе ТРИЗ с детьми дошкольного возраста должна осуществляться постепенно. Для решения тризовских задач можно выделить следующие этапы работы:
- Научить ребенка находить и различать противоречия, которые окружают его повсюду. (Что общего между птицей и бабочкой? Что общего между автобусом и домом?) и др.
- Учить детей фантазировать, изобретать. (Например, придумать новый дом красивый и необычный.)
- Решать сказочные задачи и придумывать разные сказки с помощью специальных методов ТРИЗ. (Например, "Вы оказались на необитаемом острове, что с вами может случиться?)
Изучив теоретические материалы и познакомившись с методами ТРИЗ – технологии, отобрали именно те методы, которые решают задачи формирования монологической речи и начала создавать условия для работы.
Мы составили картотеку игр и тренингов для детей младшего и среднего дошкольного возраста, а так же изготовила необходимые пособия. А именно:
Пособие «Круги Луллия»: с его помощью уточняем знания детей в различных предметных областях; развиваем вариативность воображаемых образов.
Пособие «Гусеничка»: предназначено для упражнения в классификации объектов по признакам, закрепления умения составлять описательные рассказы, составлять загадки.
Пособие «Вертолина» — поле разделено на несколько предметных областей: птицы, посуда, одежда и др. раскручивается стрелка и находится определённая область, дети по очереди называют слова, относящиеся к данной области.
Пособие «Часы»: использовали на разных видах занятий и как алгоритм для составления описательных рассказов и загадок, использовали его для упражнения детей в определении и назывании признаков предметов.
Все эти пособия используются по речевому развитию и творческому воображению. Дети учатся анализировать, представлять, находить выход из сложившейся ситуации.
Элементы ТРИЗ мы применяем во всех образовательных областях, но чаще в таких, как познание, коммуникация, художественное творчество, чтение художественной литературы, в игровой деятельности, а также в режимных моментах. Таким образом, каждый вид деятельности вносит вклад в процесс развития речи и творческого потенциала дошкольников
С целью повышения компетентности родителей в сфере инновационных технологий (ТРИЗ) была проведена следующая работа с родителями:
- Провели анкетирование по проблеме «Речевое развитие детей».
- Оформили папку – передвижку «Что такое ТРИЗ?»
- Подготовили и провели родительское собрание на тему: «Развиваем речь детей с помощью ТРИЗ — игр».
- Провели консультацию «ТРИЗ в детском саду».
- Оформили выставку дидактических ТРИЗ — игр.
Результаты итоговой диагностики показали, что использование методов данной технологии, значительно повысили уровень связной речи детей. Так же в ходе наблюдений отметили, что дети стали более общительными, не боятся высказать свое мнение, применяют полученные знания в повседневной жизни.
