Опыт работы по теме самообразования: «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры»
Актуальность:
Важным условием развития личности ребёнка является хорошая речь. Речевые навыки необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка. Гораздо успешнее это осуществить используя дидактические игры, ведь игровая деятельность является ведущей в дошкольном возрасте.
Цель: развитие связной речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры.
Задачи:
- расширять и активизировать словарный запас детей;
- формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками посредством речи;
- поддерживать у детей познавательное отношение к окружающей действительности;
- побуждать детей к разнообразным действиям с предметами, направленными на ознакомление с ними;
1 слайд Разрешите представить мой опыт работы по теме самообразования «Развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры». Данную тему я использую в работе с детьми уже второй год.
Почему я выбрала именно эту тему…
2 слайд Проблема развития речи является одной из актуальных…
Чем богаче и правильнее речь ребёнка, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно, вместе с его ростом и развитием.
3 слайд Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребёнок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество и коммуникативные навыки.
4 слайд Целью моей работы является развитие речи детей младшего дошкольного возраста посредством дидактической игры.
5 слайд Задачи, которые были поставлены, продемонстрированы на слайде.
6 слайд Виды дидактических игр
7 и 8 слайды Настольно – печатные игры, которые используются как наглядные пособия, направленные на развитие зрительной памяти и внимания. В работе с детьми я использую следующие игры: «Кому что нужно?», «Лото», «Парные картинки», «Сложи картинку», «Пазлы», «Чей малыш?» и т.д.
9 и 10 слайды Игры с предметами или игрушками направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения: «Что изменилось?», «Найди и назови», «Мозаика», «Кто скорее соберет?», «Что в мешочке?».
11 слайд Словесные игры способствуют развитию слуховой памяти, внимания, коммуникативных способностей, а также развитию связной речи: «Узнай нас» (игры — загадки); «Назови, одним словом»; «Назови ласково» и т.д..
В группу были приобретены и созданы своими руками дидактические игры и пособия.
12 слайд В начале учебного года, в группе появилось пособие «Дидактическое дерево». Целью создания данного пособия является развитие речи детей, ознакомление детей со сменой времён года, расширение и обогащение представлений об изменениях, происходящих в природе.
Дети не только могут наблюдать события, происходящие в окружающем мире, делиться впечатлениями, но и принять участие в оформлении пособия своими руками. То есть закрепить полученные знания в практической деятельности.
13 слайд Игры с мячом
В обогащении речи ребенка, в уточнении уже имеющихся у него слов, пополнении знаний об окружающем мире, большое значение имеют игры с мячом. Эти игры также способствуют развитию моторных навыков у детей.
Игры с мячом универсальны и разнообразны. Мы с детьми играем в следующие игры:
- «Мяч бросай и животных называй»,
- «Мяч бросай, четко фрукты (овощи, транспорт, посуду) называй»,
- «Кто где живет?», «Скажи ласково» и т.д.
14 слайд Также детям было предложено дидактическое пособие «Умные липучки». Это серия развивающих игр на липучках, изготовленная своими руками. Игры использовались для закрепления пройденного материала по темам недели: «Домашние животные», «Лесные животные», «Животные жарких стран», «Животные севера», «Морские обитатели», «Насекомые».
15 слайд Дидактическое пособие «Разложи предметы по местам», учит детей правильно употреблять предлоги (на, в) в речи; составлять предложения с предлогами по демонстрации действий, использовании в речи обобщающих слов.
В дальнейшем планирую изготовить игры по темам «Транспорт», «Посуда», «Мебель».
16 слайд Работа с родителями
В речевом и познавательном развитии детей особую роль играет семейное воспитание. Поэтому внимание родителей было также обращено на развитие речи детей.
В начале учебного года было проведено собрание для родителей: «Возрастные особенности детей 3-4 лет». Родителям были рекомендованы и показаны различные игры, стимулирующие речевую активность детей, были даны индивидуальные консультации и рекомендации. Например, консультация: «Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста», «Развитие связной речи детей дома», в которой были предложены достаточно простые и доступные игры способствующие развитию речевой активности детей. Делились полезной информацией в родительском чате, созданном в приложении VIBER. На протяжении всего учебного года мы сотрудничали и обсуждали проблемы, находили пути решения, а также радовались положительным результатам совместной деятельности с детьми.
17 слайд Реализуя данную тему, были достигнуты неплохие результаты. В результате целенаправленной, совместной работы с детьми они стали:
- спрашивать взрослого о заинтересовавших его играх, предметах и явлениях окружающего мира;
- у детей появилось желание говорить, общаться друг с другом, побуждая словами выразить просьбу, обращенную к сверстникам;
- многие дети стали использовать в игре предметы – заместители; активно овладевают видами деятельности, как и во время образовательного процесса, так и свободной деятельности: рисованием, лепкой, интенсивно развивается воображение;
- дети, которые раньше не проявляли должного интереса к занятию по развитию речи, стали более активными;
- дошкольники стали больше проявлять интерес к окружающим предметами, живой и неживой природе. У них сформировалось понимание обобщенных названий предметов (одежда, посуда, мебель, транспорт).
18 слайд Хотелось бы также отметить первые успехи детей в конкурсах чтецов. Дипломом участника межмуниципального конкурса выразительного чтения стихотворений «Я с первого взгляда влюбился в осень» была награждена Чепелева Дарья. Михеева Лиза стала дипломантом 3 степени, в межмуниципальном конкурсе выразительного чтения стихотворений «Мамы как пуговки: на них всё держится». В ежегодном конкурсе чтецов «Осенняя мозаика», дети были награждены дипломами за 2-е и 3-е место.
19 слайд Промежуточный результат по реализации темы самообразования был представлен на педагогическом совете. Конкурсные материалы с использованием дидактического пособия «Умные липучки», были отмечены дипломом лауреата профессионального конкурса «Байкальская нерпа».
20 слайд При изучении и подборе необходимо материала, по теме самообразования, опиралась на следующие источники:
«Дидактические игры и упражнения для развития речи дошкольников», Микхиева Н.Ю., Мартин И.В.;
Картотека игр для детей дошкольного возраста, «Игры со словами», Кирьянова Р.А.;
Дидактические и сюжетно – ролевые игры. 3-4 годы жизни, Тристапшон Т.Г.;
Развитие речи детей 3-4 лет. Ушакова О.С.;
Развитие речи детей раннего и дошкольного возраста, Тихеева Е.И.
21 слайд Дидактические игры универсальны и их разнообразие и наполнение содержанием зависит только от нашей фантазии и желания работать с детьми весело и интересно. Спасибо за внимание!
