Логопедический квест с элементами нейроклавес «Сокровища волшебного ларца» для детей старшего дошкольного возраста
Целевая категория: дети в возрасте 6 лет (подготовительная группа).
Количество участников: 6 человек.
Длительность занятия: 15 минут
Форма занятия: логопедический квест с заданиями.
Методы и приемы: нейроупражнения; артикуляционная гимнастика; дыхательная гимнастика; автоматизация и дифференциация звуков «ш», «с», в слогах, в словах и предложениях, элементы ортопедической гимнастики.
Цель: создание условий для эффективного развития речи, дифференциации звуков С-Ш и познавательной активности старших дошкольников посредством использования квест-технологии и нейроклавес.
Задачи:
Коррекционно-образовательные. Совершенствовать дифференциацию звуков «с», «ш», развивать графомоторные навыки и зрительное внимание, совершенствовать навыки движения под ритм.
Коррекционно-развивающие. Автоматизировать поставленные звуки в свободной ре-чи; расширять словарный запас дошкольников, развивать фонематический слух, фонемати-ческое восприятие; тренировать логическое мышление, пальчиковые и артикуляционные упражнения; развивать зрительное восприятие, внимание, память, интонационную вырази-тельность речи, темпо-ритмическую организацию речи.
Воспитательные. Создать хорошее настроение, воспитывать умение выполнять игро-вые правила, желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоя-тельность. Развивать умение вслушиваться в обращённую речь, отвечать на вопросы полны-ми ответами, воспитывать эмпатии, умения действовать сообща.
Оборудование:
- Части пазла с изображением карты (собираются в процессе квеста).
- Карточки для нейроклавесов по количеству детей.
- Нейроклавесы по две штуки на каждого ребенка.
- Твистер.
- Камешки Марблс (фигурки).
- Интерактивная доска или проектор с программным обеспечением (с изображе-нием сундука, солнца, лучиков, ключа).
- Нейроковрик «Жесты».
Организационный момент
Мы заходим с вами в круг, я твой друг и ты мой друг.
Покружились, покружились, а потом остановились. (Становятся в круг)
Меня зовут А.Н. а как вас зовут я вижу на ваших бейджиках.
- Вы любите путешествовать? Я вот ооочень люблю путешествовать. Я предлагаю вам отправиться со мной в увлекательный квест на поиск волшебного ларца.
- Кто мне скажет, что такое квест? (ответы детей).
- Правильно, игра, но не просто игра, а игра командная. Мы с вами одна большая ко-манда. Необходимо выполнить задания, за выполнение которых вы получите часть карты, в котором подсказка к следующему заданию... Собрав всю карту, мы найдем волшебный ларец, где спрятан для вас сюрприз
- Вы готовы? Тогда, вперед.
Основная часть:
1. (Артикуляционная гимнастика и дыхательные упражнения).
- Ребята, наш квест необычный, логопедический. Поэтому важно говорить правильно и красиво. И для этого нам нужно разбудить наши язычки, чтобы они справились со всеми трудностями.
- (Дети выполняют артикуляционную гимнастику «Заборчик», «Улыбка», «Чашечка», «Ло-шадка», «Как дует ветер? Ссс, Как шипит змея? Шшш»
- Отлично, наши язычки проснулись! И у нас есть первая подсказка! Что же у нас изо-бражено на подсказке? Какие то палочки…
Задание 1: Нейроупражнение «Эхо звуков «с», «ш»
- Слушаем задание. (Дети сидят за столами)
- Перед вами лежат карточки и палочки. Эти специальные палочки называются клавесы. Они необычные, а разноцветные. Какие цвета? (дети называют цвета: синий, зелёный, красный и жёлтый и закрепляем с детьми название). — С помощью клавесов будем учиться распознавать звуки.
- Вам нужно взять по клавесу в каждую руку. Нужно пройти по дорожкам двумя ру-ками одновременно, Например, красный кружок, берем клавес с красной стороны простуки-ваем и проговариваем слоги со звуком «ш». Синий кружок, простукиваем и проговариваем слоги со звуком «С». Всем понятно?
(Дети выполняют задание, следуя инструкции логопеда)
-Вы отлично справились! И поэтому вы получаете вторую часть карты.
Разминка. (Дети на массажных ковриках, в руках массажные мячи)
Са-са – оса
Ша-ша-каша
Сы-сы-усы
Ши-ши-мыши
Аш-аш-наш
Ас-ас-ананас
Ос-ос-насос
Задание 2. «Выбери картинку, где встречаются звук «с» и «ш».
(Дети подходят к интерактивному столу, доске)
- В первую корзинку необходимо собрать картинки со звуком «ш». А во вторую кор-зинку в которых есть звук «с». Кто начнет?
(Дети выполняют задание и закрепляем правильное произношение звуков в словах. Да-ется подсказка к следующему заданию.
- Молодцы! Вот ваша следующая подсказка! (На кусочке пазлаизображение части карты).
Задание 3. «Придумай сказку»
- Ребята, осталось последнее испытание! Посмотрите, какие красивые фигурки! Как вы ду-маете, для чего они нам нужны (ответы детей).
- Представляете, они нам помогут придумать сказку. Только условие: в нашей сказке обяза-тельно должны быть слова со звуками «с» и «ш». Я начинаю предложение, вы продолжаете, придумываете историю.
(Дети выбирают камешки, придумывают сказку, состоящую из 4-5 предложений на диффе-ренциацию звуков в предложениях с помощью технологии Марблс. Логопед помогает с под-бором слов со звуками «с» и «ш».
(Команда получает последнюю часть карты, соединяют, и получают ключ — подсказку, где спрятан ларец)
- Ребята, мы с вами прошли успешно все испытания, нашли волшебный ларец.
(Дети двигаются по указанному маршруту и находят ларец)
- Ура! Мы нашли его! Ну, что открываем? Волнуетесь? Как вы думаете, что там находится? (ответы детей)
- Ребята, а здесь лежат для вас раскраски, которые передали дети из Ярсалинского детского сада «Солнышко», в котором я работаю.
Рефлексия:
- Вы, молодцы. Благодаря вашему умению различать звуки «с», «ш», вы успешно прошли все задания. Поздравляю вас!
- Ребята, понравился квест? Какие задания были интереснее? Какие задания были сложны-ми?
- Что нового узнали?
- Ребята, а кто помнит, как называются палочки, с которыми мы работали?
- Занятие закончено. Ребята, мне было с вами классно, интересно. Вы — Молодцы! Желаю вам удачи
