Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи «Колобок»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение " Детский сад №164 Ромашка" общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому развитию детей города Чебоксары Чувашской Республики
Воспитатель: Иванова Т. М.
Пояснительная записка
В раннем возрасте ребенок при помощи взрослого усваивает основные способы использования предметов. У него начинает активно развиваться предметная деятельность. Наряду с этим расширяется круг общения за счёт менее знакомых взрослых и сверстников. Общение, овладение предметными действиями приводит ребенка к активному освоению языка, подготавливает его к игре, способствует развитию восприятия, мышления, памяти и других познавальных интересов.
Для детей этого возраста характерна потребность в общении. Развитие разнообразных форм общения ребёнка со сверстниками — важнейшая задача педагогики раннего возраста. Речь детей под направляющим руководством взрослых быстро совершенствуется. С её развитием точнее и осмысленнее становится восприятие ребёнком предметов и явлений.
Малыши способны слушать и воспринимать несложные рассказы без показа и выполнять простые словесные поручения. Двухлетние дети овладевают умением понимать несложный рассказ взрослого о событиях не имевших места в их личном опыте. Они легко запоминают и повторяют за взрослыми не только отдельные слова, но и целое фразы рифмовки.
Обучение на занятиях — это планомерный педагогический процесс позволяющий с помощью специальных приёмов передать ребёнку необходимые сведения об окружающем, сформировать соответствующий словарь, а также важнейшие речевые умения и навыки.
Конспект занятия в первой младшей группе по развитию речи «Колобок»
Цель: Развитие связной речи детей
Задачи:
- Продолжать знакомить с русской народной сказкой «Колобок».
- Учить детей отвечать на вопросы, ввести в активный словарь прилагательные мужского женского рода.
- Развивать умение соотносить слова с действиями; развивать диалогическую речь, артикуляционный аппарат, фонематический слух.
- Воспитывать умение сопереживать героям сказки, эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: игрушка колобок, игрушка лиса, елочка
Методические приемы: загадывание загадок, сюрпризный момент: приход колобка, беседа, рассматривание колобка, пальчиковая гимнастика, физкультминутка " Лесные жители", игровое задание " Найди Колобка", рефлексия
Предварительная работа: чтение сказки «Колобок».
Рассматривание иллюстраций к сказке. Прослушивание сказки.
Ход занятия:
(Дети сидят на стульчиках полукругом).
Воспитатель:
К нам сегодня придёт в гости интересный сказочный герой. Послушайте загадку, постарайтесь отгадать кто же это?
Он от дедушки ушёл
Он от бабушки ушёл.
Кто же бегает без ног?
Это жёлтый (колобок)
Дети: (все вместе) Колобок!
Воспитатель: Верно, дети, это колобок!
А в какой сказке вы встречали этого необычного героя?
Дети: «Колобок»
Воспитатель: А как он появился?
Дети: Его слепила бабушка. Из муки.
Воспитатель: А как она его лепила? Давайте, ребята мы с вами вспомним и слепим колобка!
Пальчиковая гимнастика «Мы лепили колобка»
Мы лепили колобка.
Тесто мяли мы слегка.
А потом его катали,
На окошечко сажали.
Он с окошка прыг, да прыг!
Укатился озорник!
(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)
Воспитатель: А вот и он! Наш гость колобок! Давайте с ним поздороваемся. (Воспитатель показывает ребятам игрушечного колобка)
Воспитатель: А какой у нас колобок?
Дети: круглый, румяный, добрый, весёлый, мягкий.
Чистоговорка: " Ок-ок-ок, у меня Колобок"
"Ка-ка-ка, нет уже Колобка"
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а колобок куда-то пропал? (воспитатель прячет колобка).
Дети: Он в лес покатился.
Воспитатель: А, давайте, мы с вами отправимся в лес и найдём колобка. В лесу много диких животных и они могут его съесть. А кого Колобок может встретить в лесу?
Выкладывание карточек диких зверей.
А чтобы нескучно было, мы как зверята пойдём в лес.
Физкультминутка «Лесные жители»
Зайка прыгает вот так: прыг-скок, прыг-скок!
А за ним и серый волк зубами щёлк- щёлк, щёлк-щёлк!
Переваливаясь важно мишка по лесу идёт
И под нос себе ревёт.
(Дети проговаривают стишок и повторяют все действия за воспитателем)
Воспитатель: Ну, вот мы и пришли в лес. Посмотрите вокруг себя, нигде не видно колобка? А под ёлочкой никто не спрятался? (дети замечают лису). Чей-то рыжий хвост? Кто же это?
Рассматривание лисы (рыжий хвост, рыжая шерстка)
Воспитатель достаёт игрушечную лису и предлагает поиграть в подвижную игру "Зайцы и лисичка"
Воспитатель: Лисичка, ты не видела Колобка?
Лиса: Нет, не видела (уходит)
Воспитатель: Позовем колобка: " Ау, колобок! " Вот и колобок нашёлся, посмотрите, ребята, на пеньке сидит и плачет. Что ты плачешь, колобок? Он, наверное, боится, что лиса его съест.
Воспитатель колобку: Не плачь, колобок, мы не дадим тебя в обиду. Не станет есть тебя лисичка. Мы возьмём тебяс собою в детский сад.
Воспитатель: А напоследок, вспомним, кто же сегодня к нам в гости приходил? И где мы побывали с вами? Кого встретили? Можно ли уходить одному из дома? (Дети отвечают на вопросы воспитателя) Молодцы, ребята!
