Конспект занятия «Совместное составление описательного рассказа с использованием мнемотаблицы»
Петялина Виктория Валерьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 28», город Иваново
Цель: формирование способности детей младшего дошкольного возраста составлять описательный рассказ, используя мнемотаблицу.
Задачи:
- Продолжать учить детей при описании животного называть его характерные особенности и признаки, действия, связывать между собой предложения, пополнять и расширять словарный запас детей.
- Закреплять умение составлять рассказ описание о животном по мнемотаблице (схеме).
- Развивать связную речь, развивать зрительно – пространственную память, внимание, слуховое восприятие, воображение, образное и словесно – логическое мышление.
- Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников, умение внимательно слушать воспитателя, прививать любовь к животным.
Основная часть
I. Сюрпризный момент.
Воспитатель обращает внимание детей на известный объект, который появился в группе.
- Что это такое? Интересно, что там лежит?
Давайте откроем и посмотрим, что же там есть? (Дети пытаются открыть коробку, но у них не получается). Обнаруживается послание (мнемотаблица)
Воспитатель: Ребята, здесь для вас написано, что коробка откроется только тогда, когда вы отгадаете, что там лежит. А помогут нам в этом вот эти интересные картинки.
II. Работа с мнемотаблицей
Воспитатель знакомит детей с мнемотаблицей (показ и объяснение)
Уточняющие вопросы:
- Кто это? Животное.
- Где живет? Рядом с человеком? (домашнее) В лесу (дикое).
- Сколько лап? (4).
-Чем покрыт? (шерсть).
- Что есть на голове? (2 уха).
- Какой хвост? (маленький).
- Когда был маленький, чем питался? (молоком).
- Чем питается взрослый? (мед, ягоды, рыба).
Воспитатель подводит детей к выводу, что в коробке — медвежонок. По мнемотаблице дети рассказывают о медвежонке.
III. Мотивация: Медвежонку было скучно сидеть в коробке, и он хочет с вами поиграть.
- Мишка по лесу гулял
Нашу Машеньку искал.
Долго, долго он искал,
Сел на травку, задремал.
( «Мишка» садится на стул и «засыпает». Ребенок бегает вокруг.) Далее говорит:
- Стала Машенька плясать
Стала ножками стучать.
Мишка, Мишенька, вставай,
Нашу Машу догоняй!
(А. Ануфриева)
( «Мишка» просыпается, «рычит» и догоняет ребенка.)
IV. Продуктивная деятельность.
Мотивация: Нашему медвежонку очень грустно без мамы, папы и его сестренок и братишек. Давайте пригласим к нему его семью. Посмотрите, как красиво в лесу. А вот и нашего медвежонка мама Маша и папа Степа. А у вас его братья и сестры. Давайте, позовем их всех на лесную полянку поиграть. Аппликация. Наклеивание силуэтов медвежат.
V. Заключительная.
Мы сегодня узнали столько интересного о медвежонке, поиграли с ним и даже познакомились с его семьей. Он вам говорит: «большое спасибо» и прощается с вами: «До свидания!».
