![Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [С] в слогах, словах. «Приключение Сони и Степы» (по сказке «Гуси-лебеди»).](/images/stories/0001/gusi-le.jpg)
Конспект подгруппового занятия по автоматизации звука [С] в слогах, словах. «Приключение Сони и Степы» (по сказке «Гуси-лебеди»).
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Реутов «Детский сад комбинированного вида № 5 «Аленький цветочек»
Учитель-логопед Архипова Екатерина Александровна
Цель: Закрепить четкое произношение звука (С) в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.
Задачи:
- закреплять правильное произношение звука [с] в слогах, словах;
- закреплять навыки звукового анализа развивать артикуляционную моторику;
- развивать фонематическое восприятие, слуховой контроль;
- развивать внимание, память;
- развитие способности образовывать уменьшительно — ласкательнуюформу существительных;
- воспитывать самоконтроль за речью, умение вслушиваться в речь логопеда.
Оборудование: Фигурки героев сказки «Гуси-лебеди», фонарик, картинный материал: волшебные зеркала, звуковые дорожки, картинки и предметы-игрушки со звуком С, фетровые Яблоня и яблоки на липучке, корзинки маленькие, контейнер с песком, массажные коврики, Коврограф.
Ход занятия:
1. Организационный момент. (Дети сидят около зеркала)
- Сегодня к нам в гости пришли Соня со Степой.
- Подумайте, какой одинаковый звук есть в именах наших героев?
Они тоже, как и вы учатся правильно произносить звук С.
Вместе с детьми вспоминаем правильную артикуляцию звука. Даем характеристику звука (согласный, твердый).
- Соня и Степа выполняют артикуляционную гимнастику перед своими зеркалами. Давайте выполним гимнастику вместе с ними. Нужно посветить фонариком на зеркало, и мы увидим упражнение, которое нужно выполнить.
После выполнения артикуляционной гимнастики появляются Гуси-лебеди и уносят братца.
- Эх, загляделась Соня в зеркало и не заметила, как прилетели Гуси-лебеди и унесли братца.
- Поможем Соне спасти брата Степу, и добраться до избушки Бабы-Яги.
2. Звуковая дорожка тропинка в лес. Дети ведут пальчиком по дорожке и произносят звук С.
3. Встреча с печкой.
Включается аудио запись слов печки.
- Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?
- Помогите ребята мне испечь кексы, и я скажу, куда гуси полетели.
Дети месят тесто (мягкий пластилин) и произносят слог са. Затем лепят, кекса повторяя сочетание слогов са-со-сы.
Показала печка дорогу (звуковая дорожка).
4. Встреча с яблонькой.
Включается аудио запись слов яблоньки.
Дети подходят к коврографу, на котором, яблоня с яблочками (на яблоках картинки).
- Ребята помогите собрать мои спелые яблочки. Спелые яблоки те, на которых картинки со звуком С.
- А теперь разложите их по корзинкам. В одну корзинку положите яблочки со звуком С, в начале слова, в другую яблочки со звуком С в конце слова.
Дети выполняют задание.
Яблонька благодарит, и показывает дорогу (предъявляется следующая звуковая дорожка)
5. Встреча с речкой.
Включается аудио запись слов речки.
- Ребята помогите убрать с моего берега ненужные предметы и мусор, а я скажу, куда гуси полетели. На другой бережок вы сможете добраться по островкам с камешками, проговаривая слог СА.
Дети босиком наступают на массажные коврики произнося чистоговорки, из бассейна с песком достают предметы:
са- са-са — самокат
са-са-са — сапог
со-со-со — совок
су-су-су — сумка
сы- сы-сы — часы.
Ребята если эти предметы потерял гномик, то, как их можно назвать: самокат-самокатик, сапог-сапожек, совок-совочек и т.д.
6. Встреча с Бабой-Ягой.
Включается аудио запись слов Бабы-Яги.
- Я вижу вы добрые и дружные ребята, если выполните мое задание, то отпущу Степу.
Игра «Кто внимательный» — прыгни, если услышишь слог са, и присядь, если услышишь слог су.
- Ура! Мы смогли помочь Соне спасти братца Степу.
Дети возвращаются за стол перед зеркалом.
Итог занятия.
- Давайте вспомним, кто нам помогал на пути к Бабе-Яге?
- Какие картинки были на яблочках?
- Что мы нашли на берегу реки?
- Во всех словах был наш звук С. Вы молодцы! всегда правильно произносили этот звук.
- Соня и Степа вас благодарят и дарят подарки.
