Конспект образовательной деятельности по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста «В мире добрых поступков: знакомство с рассказом Н. Носова «Огурцы»
Воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 1 Ольховая Наталья Александровна ст. Кущевская
2026 г.
Цель: создание социальной ситуации развития детей в процессе знакомства с творчеством Н. Н. Носова.
Задачи:
Обучающие:
- совершенствовать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по содержанию текста
- акцентировать внимание детей на моральных качествах героев, мотивах их поступков.
Развивающие:
- развивать слуховое восприятие, произвольное внимание, логическое мышление через анализ поступков героев
- развивать мелкую моторику и координацию речи с движением.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к художественной литературе
- формировать нравственные качества: честность, справедливость, порядочность, ответственность за свои поступки.
Методы и приемы: проблемная ситуация (письмо), художественное слово, ИКТ (презентация), беседа по вопросам, аудирование, дидактическая игра, пальчиковая игра, физминутка, игровое упражнение «Пирамида добра», рефлексия.
Материалы и оборудование: интерактивная доска, ноутбук, конверт с письмом (без обратного адреса), презентация с иллюстрациями к рассказам «Живая шляпа», «На горке», «Мишкина каша», «Огурцы», аудиозапись рассказа Н. Носова «Огурцы».
Предварительная работа: чтение рассказов Н. Носова «Живая шляпа», «На горке», «Мишкина каша», рассматривание иллюстраций, беседы по содержанию.
Ход образовательной деятельности:
Мотивация.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром я нашла в группе необычное письмо. От кого оно – непонятно. Как нам узнать отправителя?
Дети: Прочитать адрес на конверте.
Воспитатель: Адреса нет. Почему так могло случиться?
Дети: Забыли написать, или кто-то пошутил.
Воспитатель: Как еще догадаться, кто написал?
Дети: Прочитать само письмо!
Воспитатель: Отличная идея! Давайте прочитаем и попробуем угадать.
(Воспитатель читает отрывки из рассказов, дети узнают: «Живая шляпа», «На горке», «Мишкина каша»)
Воспитатель: Молодцы! Кто же автор всех этих рассказов?
Дети: Николай Николаевич Носов.
Воспитатель: (показ слайда с портретом и книгами Носова) Верно. А какие это рассказы по настроению?
Дети: Веселые, смешные, поучительные.
Основная часть.
Воспитатель: Сегодня я прочитаю вам еще один рассказ Носова. А о чем он, подскажет загадка:
Летом в огороде – свежие, зеленые,
А зимою в банке – вкусные, соленые.
Отгадайте, молодцы,
Как зовут нас? (Огурцы)
Воспитатель: Правильно! Рассказ называется «Огурцы».
(Аудиозапись + показ слайдов к рассказу)
Вопросы по содержанию:
-Кто главные герои?
-Где живут мальчики – в городе или деревне?
-Куда они ходили?
-Какой поступок совершили?
-Как отнеслась мама к огурцам?
-Что чувствовал Котька, когда нес огурцы обратно?
-Почему в конце ему стало радостно?
Пальчиковая игра по теме «Огурцы»:
Воспитатель: Чтобы наши пальчики тоже отдохнули, поиграем в игру про огурчик. (Дети выполняют движения по тексту)
«Засолка огурцов»
Мы огурчики солили, (пальцы обеих рук «солят» – трут подушечками)
В банку плотно уложили. (ладони складывают «полкой»)
Сверху веточку укропа, (поднимают одну руку вверх, пальцы веером)
Чеснока добавим столько. (показывают «колечко» из пальцев)
А потом под гнет – в подвал, (сжимают кулаки и стучат друг о друга)
Чтобы вкусным он там стал! (поглаживают живот)
Физкультурная минутка «Что такое хорошо и что такое плохо?»
Воспитатель: А сейчас встанем в круг. Я называю поступки из рассказа «Огурцы». Если поступок хороший – хлопаем в ладоши. Если плохой – топаем ногами (или поворачиваем голову в сторону – «стыдно»).
- Павлик позвал Котьку на рыбалку. (хлопок)
- Мальчики сорвали огурцы на чужом поле. (топ)
- Котька признался маме правду. (хлопок)
- Павлик испугался и отдал все огурцы другу. (топ)
- Котька вернул огурцы сторожу. (хлопок)
- Котька сказал: «Павлик брал, и я взял». (хлопок – за честность)
Игровое упражнение «Пирамида добра»
Воспитатель: В народе говорят: «Не тобой положено, не тобой и возьмется». Как понять?
Дети: Нельзя брать чужое.
Воспитатель: Кому из героев нужно это сказать?
Дети: Котьке и Павлику.
Воспитатель: Как сказать им об этом мягко, чтобы они не обиделись? Давайте построим «Пирамиду добра» из наших ладоней и пожелаем мальчикам хороших качеств.
(Дети по очереди кладут ладонь на ладонь (строят пирамиду) и произносят пожелания):
- Будь честным.
- Будь смелым (признавать ошибки).
- Будь справедливым.
- Будь ответственным.
- Не бери чужого.
- Умей прощать.
Воспитатель: Замечательная пирамида! Пусть эти пожелания помогут всем нам поступать правильно.
Рефлексия
Воспитатель: Давайте вспомним:
- Как назывался новый рассказ?
- Кто его написал?
- Чему нас учит этот рассказ?
- Что было самым интересным на занятии?
- Какое задание показалось трудным?
Подведение итога:
Воспитатель:
Мои дорогие Знайки, сегодня вы меня очень порадовали! Помогли мне узнать, от кого я получила письмо. Настя первой назвала автора всех рассказов. Максим точно определял хорошие и плохие поступки. Лиза отлично знает все произведения Носова. Егор придумал самое доброе пожелание героям. Вы сегодня были настоящими знатоками. Спасибо за вашу честность и добрые сердца!
