Конспект непрерывно образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие» на тему «Наш город» для детей 6 – 7 лет
Составила воспитатель высшей категории Коротаева Н.И. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 г. Челябинска 2021г.
Конспект занятия: «Наш город».
Задачи: 1. Обобщить и уточнить знания детей, полученные по теме: Челябинск – наш родной город по следующим разделам:
- развитие связной речи
- развитие общих речевых навыков
- развитие навыков фонематического анализа и синтеза
- развитие грамматического строя речи
- сенсорное развитие
- ознакомление с окружающей действительностью.
2. Развивать навыки учебной деятельности;
3. Воспитывать аккуратность и точность выполнения заданий
Словарная работа: вокзал, аэродром, Курчатовский, Ленинский, Калининский, Тракторозаводской, Центральный, Металлургический, Советский районы, железнодорожный вокзал, аэропорт, автовокзал, герб Челябинска.
Материалы и оборудование: карта Челябинска, картинки с гербами Челябинска, Копейска, Златоуста, Троицка, фотографии с улицами Челябинска, цирк, драматический театр, театр оперы и балета, кино макс «победа» и др., схемы (кафе, театр, кинотеатр, железнодорожный вокзал, почта) в конверте для каждого ребенка; схема описательного рассказа по теме «Транспорт», схема вокзалов (железнодорожный, автовокзал, аэропорт).
Педагог: в кругу задаёт разные вопросы.
Дети: отвечают.
Педагог: Ребята, о чём мы говорили всю прошлую неделю?
Дети: Мы говорили о городе Челябинске.
Педагог: Верно. И сегодня вы убедитесь, как важно и полезно для человека обладать знаниями о родном городе.
Педагог: Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей! Давайте поздороваемся с ними все вместе.
Дети: Здравствуйте!
Педагог: Давайте все вместе расскажем и покажем нашим гостям, в каком замечательном городе мы все живём!
Садитесь на места.
Педагог: Как называется наш город?
Ребёнок: Наш город называется Челябинск.
Педагог: А как называют жителей Челябинска?
Дети: челябинцы, челябинка, челябинец.
Педагог: Давайте вместе с вами составим схему имени нашего города.
Дети: составляют.
Педагог: работа по схеме.
Педагог: Расскажите, почему герб нашего города – верблюд?
Дети: Герб нашего города – верблюд, потому что город был образован на месте крепости Челябы, через которую проходили торговые пути, караваны верблюдов. Крепость получила имя Челябы от леса на южной стороне реки Миасс, по-башкирски Челябе-Карагай.
Педагог: Посмотрите на карту города. В ней много условных обозначений. Для чего они нужны?
Дети: они нужны для того, чтобы легко было ориентироваться, находить нужное место.
Педагог: И первое место, куда попадает любой гость нашего города – это…
Дети: вокзал.
Педагог: Какие вокзалы нашего города вы знаете?
Дети: автовокзал, железнодорожный вокзал.
Педагог: Куда прибывают гости на самолётах?
Дети: На самолётах гости прибывают в аэропорт.
Педагог: Какой общественный транспорт есть в нашем городе?
Дети: В нашем городе есть…
Педагог: Мы отправимся на трамвае – самом экологически чистом виде транспорта. Почему он считается экологически чистым?
Давайте опишем трамвай по схеме.
Дети: составляют описательный рассказ.
Педагог: Посмотрите на карту города. Челябинск делится на 7 районов. Какие районы Челябинска вы знаете?
Дети: Я знаю … (Калининский, Курчатовский, Ленинский, Металлургический, Советский, Тракторозаводский, Центральный) район.
Педагог: В каком районе города находится наш детский сад?
Дети: Наш детский сад находится в Центральном районе.
Педагог: В Городе есть большие и маленькие, широкие и узкие…
Дети: улицы.
Педагог: А что обычно есть на улице?
Дети: На улице есть –… дорога, тротуар, здания, дворы, деревья, тротуар, бордюры, светофоры, пешеходные переходы…
Педагог: Назовите самые крупные улицы Челябинка.
Дети: пр-т Ленина, ул. Свободы, ул. Цвиллинга, Комсомольский пр-т, ул. Бр. Кашириных, ул. Героев Танкограда…
Педагог: Скажите, на какой улице вы живёте?
Дети: Я живу…
Педагог: Послушайте меня внимательно. Как только услышите неправду – скажите «Стоп!»:
Вышла я утром из дома. Иду по тротуару, а навстречу мне машина за машиной.
Сошла я на дорогу, иду себе спокойно, никого нет.
Тут навстречу мне едет телега, в которую запряжена лошадь.
На телеге с фермы везут молоко.
«Вот здорово! – подумала я. – Пойду сейчас на ферму, подою корову и напьюсь молока».
Иду по улице, рассматриваю дома.
Они все одноэтажные, деревянные.
Впереди лес шумит, справа – луг большой с цветами, вдалеке – колхозное поле, засеянное пшеницей.
Хорошо дышится!
Воздух свежий, чистый, без выхлопных газов.
Нет ни заводов, ни машин.
Дети: исправляют неточности, говорят, что есть в городе на самом деле.
Педагог: Молодцы! Справились, не дали мне запутать наших гостей!
Педагог: А сейчас, давайте встанем в круг и поиграем с мячом «Один — много»:
город — городов
улица — улиц
вокзал — вокзалов
площадь — площадей
театр — театров
магазин — магазинов
проспект — проспектов
сквер — скверов
школа — школ
библиотека — библиотек
аптека — аптек
челябинец — челябинцев
Педагог: На нашей карте есть ещё уловные обозначения.
Давайте расскажем о каждом по порядку.
Что означают эти символы?
Дети: Это символы магазина и больницы.
Педагог: Верно.
Скажите, какие магазины есть в нашем городе?
Дети В нашем городе есть…продуктовые, хозяйственные, обувные, магазины одежды…
Педагог: В Челябинске много магазинов, в которых продают продукты и промышленные товары, потому что…
Дети: … … … для большого количества людей нужно много продуктов и промышленных товаров.
Педагог: В Челябинске много поликлиник и больниц, потому что…
Дети: … … … много людей болеет и лечится.
Педагог: Посмотрите внимательно на эти символы ( «кафе», «библиотека», «стадион», «цирк»). Придумайте к ним загадки.
Дети: Придумывают загадки и загадывают остальным детям.
Педагог: Посмотрите на фотографии. Назовите, что это. (Драматический Театр, Театр юного зрителя, Театр Оперы и Балета, Парк им. Пушкина).
Подумайте, что лишнее? Почему?
Дети: Я думаю, лишнее … …, потому что … …
Педагог: Покажите на карте нашего города зелёные парки и скверы.
Ребёнок: выходит и показывает.
Педагог: Назовите известные вам зелёные «островки» нашего города.
Дети: Парк им. Ю. А. Гагарина, Каштакский Бор, Алое поле …
Педагог: Наш Челябинск растёт и развивается, строятся новые районы, дома, школы и детские сады.
И я вам предлагаю объединиться по двое за столами и выступить в роли дизайнеров. На альбомном листе нарисуйте фрагмент парка или зелёной зоны.
(возможно, использовать готовые шаблоны – фонтан, скамейки, арки, ворота, клумбы, скульптуры…?)
Дети: выполняют.
Педагог: Давайте вывесим наши рисунки на выставку, чтобы наши гости могли их рассмотреть.
Педагог: Давайте вспомним, с чем мы сегодня знакомили наших гостей?
Дети: Мы знакомили гостей с Челябинском.
Педагог: Теперь мы многое знаем о нашем городе, будем эти знания расширять в школе. А нашим гостям пожелаем жить в процветающем, чистом, … … (обратиться к детям для продолжения) городе Челябинске.
