Конспект логопедического занятия «Сбор листьев» (автоматизация звука [Ль])

Конспект логопедического занятия «Сбор листьев» (автоматизация звука [Ль])

Возрастная группа: подготовительная (6–7 лет)

Тип занятия: коррекционно-развивающее (автоматизация звука [Л])

Продолжительность: 25–30 минут

Цель

Автоматизация правильного произношения звука [Ль] в различных позициях слова, развитие фонематического восприятия и связной речи.

Задачи

Коррекционно-образовательные:

• Закрепить звук [Ль] в словах, фразах и коротких предложениях.
• Совершенствовать артикуляционные навыки произнесения звука [Ль].
• Расширять и активизировать словарь по теме «Осень. Листья. Деревья».

Развивающие:

• Развивать слуховое внимание и фонематический слух.
• Совершенствовать речевое дыхание и интонационную выразительность.
• Развивать мелкую моторику, память и воображение.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к природе, бережное отношение к ней.
• Формировать положительные эмоции в процессе речевой игры.

Оборудование

• Настоящие осенние листья (в корзинке).
• Картинки с изображением деревьев и листьев (берёза, клён, дуб, липа).
• Картинки со словами, содержащими звук [Л].
• Зеркала для артикуляционной гимнастики.
• Бумажные листья для дыхательных упражнений.
• Мяч для речевых игр.
• Магнитная доска или фланелеграф.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

Логопед: «Ребята, посмотрите, сколько разноцветных листьев! Сегодня у нас праздник — Сбор листьев! А помогать нам будут слова и звуки, в которых живёт звук [Ль].»

Пальчиковая разминка:

Листья кленовые кружатся,

На дорожку опускаться.

Ветер листья поднимает,

К небу весело бросает!

2. Артикуляционная гимнастика (3–4 мин)

Перед зеркалом: «Лопатка», «Лошадка», «Горка», «Маляр».

Цель: подготовка органов артикуляции к звуку [Л].

3. Дыхательная гимнастика (2 мин)

Игра «Сдуй листочек»: дети дуют плавно, стараясь, чтобы листочек улетел со стола.

4. Основная часть (15 мин)

Игра 1. «Чей листочек?» — определить, с какого дерева упал лист (липa, клён, дуб, берёза, лист, листья, лес, лужайка, поляна).

Цель: автоматизация звука [Ль] в начале слова.

Игра 2. «Назови ласково» — лист, листочек; липа, липочка; лужа, лужица; лапа, лапочка.

Цель: автоматизация звука [Ль] в середине слова.

Игра 3. «Осенний букет» — дети описывают листья: «Это жёлтый клёновый лист. Он большой и лёгкий.»

Цель: автоматизация звука [Ль] в предложении.

Игра 4. «Лесное эхо» (с мячом) — повторение слов: лист, лужа, липа, лапа, лиса, луг, поляна, лопата.

Можно усложнить: составление предложений со словами со звуком [Ль].

5. Итоговая часть (3–4 мин)

Беседа: что нового узнали, какие слова со звуком [Л] запомнили.

Речевая минутка:

Листья падают, летят,

Ковром землю устилают.

Лес готовится к зиме,

Листья шепчут обо мне!

Похвала: вручение «листочков-отметок» с буквой Л.

Ожидаемые результаты

• Дети правильно произносят звук [Ль] в словах и предложениях.
• Расширен словарь по теме «Осень. Листья».
• Развиты навыки связной речи и фонематического слуха.
• Повышен интерес к логопедическим занятиям и познавательной деятельности.