Конспект индивидуального занятия по дифференциации звуков (С) и (Ш) «В гостях у дедушки Миши и бабушки Сони».
Цель: дифференциация звуков [с] и [ш] в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
коррекционно-образовательные:
- уточнить артикуляцию и звучание звуков [С], [Ш];
- закрепить навык правильного произношения звуков [С], [Ш].
- учить дифференцировать звуки на материале слогов, слов, предложений.
- продолжить формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза.
коррекционно-развивающие:
- развитие мелкой и артикуляционной моторики,
- развитие фонематического слуха и слухового внимания,
- совершенствование грамматического стоя речи: образование относительных прилагательных.
коррекционно-воспитательные:
- воспитание умения слушать и четко выполнять инструкции учителя-логопеда;
- формирование контроля за собственной речью,
- воспитание положительной мотивации к учебной деятельности.
Оборудование: зеркало, схема для анализа артикуляции звуков, мячик, интерактивная игра «Окошки», коктейльная трубочка, картинки с домиками, картинки с баночками варенья.
Логопед:
Здравствуй (имя ребенка)! Смотри, тут письмо для тебя. Я прочту тебе письмо, а ты слушай меня внимательно и определи, какие звуки чаще всех повторяются:
Здравствуй внученька! Пишут тебе письмо дедушка Миша и бабушка Соня! Мы совсем соскучились. Собирайся, мы тебя ждем!
Ответ ребенка.
Логопед: сегодня, мы с тобой будем учиться не путать звуки С и Ш.
1. Чтоб красиво говорить, нужно с язычком дружить. Его мы будем разминать, упражнения выполнять.
Шалунишка – язычок,
В доме ротике живет.
Приоткрыл язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся,
А потом пошел гулять,
Свою лошадь запрягать.
Затем увидел маляра.
Красить потолок пора.
Вот и банка с краской рядом.
Обновить заборчик надо.
Приустали и присели,
Покататься на качели.
Индюки ходили мимо
Поболтали, притомились.
Рядом дятел дерево долбил.
Он жуков там находил.
Язычок наш погулял.
Много нового узнал.
Он немного притомился.
К себе в домик воротился.
Выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом.
2. (Имя ребенка), давай расскажем дедушке Мише и бабушке Соне, что делают губы, зубы и язык при произношении звуков [С] и [Ш].
Когда мы произносим звук С: язык лежит за нижними зубами, зубы – «заборчиком», губы — в «улыбочке», ветерок холодный и проходит посередине язычка, голосок не работает.
Когда мы произносим звук Ш: язычок как «чашечка» за верхними зубами, зубы «заборчиком», губы «хоботком», ветерок теплый, голосок не работает.
3. Дедушка Миша и бабушка Соня положили на окошки разные предметы, чтобы их увидеть и назвать надо окошки открыть. Бери трубочку и дуй на каждое окошко. (дыхательное упражнение «Открой окошко»)
4. Дедушка Миша предлагает поиграть в игру с мячиком «Скажи наоборот»
Я буду называть слог со звуком [С], а ты мне со звуком [Ш], затем наоборот.
СА-ША АС-АШ СКА-ШКА
СО-ШО ОС-ОШ СКО-ШКО
СУ-ШУ УС-УШ СКУ-ШКУ
СЫ-ШИ ЫС-ЫШ СКИ-ШКИ
5. (Имя ребенка), а теперь эти картинки надо разложить по домикам. Смотри на картинку, определи звук, с какого начинается название предмета и положи его в нужный домик.
6. Пора немного размяться. Если услышишь слово со звуком [С], встань со стульчика, а если услышишь слово со звуком [Ш], сядь на место.
7. Так хорошо мы с тобой потрудились. Бабушка Соня решила угостить нас чаем с вареньем. Давайте же выберем то варенье, в названии которого присутствует звук [c]» или звук [ш].
Игра «Вкусное варенье»
Из вишни – вишневое, из смородины – смородиновое, из сливы – сливовое, из груш – грушевое, из абрикос – абрикосовое. (Картинки с баночками варенья)
8. (Имя ребенка), вспомни, какие слова мы называли на занятии. Кати мячик мне и называй слово. (Игра «Катись мой мячик»)
Итог занятия
Наше занятие пошло к концу. Какие звуки мы с тобой учились произносить правильно?
Дедушка Миша и бабушка Соня очень рады, что ты побывала у них в гостях!
До свидания!
