Комплексное занятие по НОД «В путь дорожку…» с воспитанниками группы компенсирующей направленности для детей с ТНР (старший дошкольный возраст)
- Светлана Ивановна Сирош – учитель-логопед высшей категории,
- Ольга Михайловна Удовенко – воспитатель группы для детей с ТНР 1 квалификационной категории
МБДОУ «Детский сад №59 «Золушка» города Норильска
Сценарный план занятия
Цель: расширять представления детей о видах, свойствах и назначении транспорта через познавательно-продуктивную и игровую деятельность
Задачи:
- коррекционно-обучающая: уточнить и расширить знания детей о транспорте, закрепить умения классифицировать виды транспорта по признаку-среде передвижения; закреплять навыки ориентировки по схеме и в пространстве; закрепить основные части грузовика; обучать навыкам образования существительных в родительном падеже с предлогом «без»; упражнять в образовании слов с уменьшительно-ласкательным значением, в образовании сложных слов; активизировать и обогащать словарный запас по теме «Транспорт»
- коррекционно-развивающая: развивать речь, общую и мелкую моторику; формировать психологические процессы: внимание, память, мышление
- воспитательная: воспитывать самостоятельность, инициативность, доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе совместного решения познавательной задачи, формировать умения помогать друг другу; способствовать улучшению их эмоционального благополучия.
Виды детской деятельности:
- игровая
- познавательно-исследовательская
- коммуникативная
- конструирование
- двигательная
Образовательные области:
- познавательное развитие
- речевое развитие
- социально-коммуникативное развитие
- художественно-эстетическое развитие.
Оборудование, дидактический материал: посылка от Самоделкина, в которой находится письмо, схема маршрута «В путь дорожку…», конверт с д/игрой «Какой это транспорт», конверт с игрой «Большой-маленький», панно «Воздух, вода, дорога», книжка-самоделка «Специальные виды транспорта», макет-ширма «Автобус», ИКТ (видео фильм)
Планируемый образовательный результат:
- активное участие детей на всех этапах НОД с проявлением инициативности, самостоятельности
- практическое использование словаря по теме «Транспорт» и усвоение грамматических категорий
- увлечённое выполнение поделки из бросового материала с элементами аппликации
- положительные, эмоциональные высказывания детей
- умение оценивать свои достижения в соответствии с запланированной деятельностью.
Игровой вход в деятельность:
Групповой сбор – игра «Сколько добрых лиц вокруг»
Сколько добрых лиц вокруг,
Приглашаю всех вас в круг,
Давайте за руки возьмёмся –
Слова любви и дружбы произнесём!
(дети говорят добрые слова, пожелания к доброму началу дня)
Любим, любим всех вокруг, (дети в кругу берутся за руки)
Как хорошо, что рядом друг!
Основная часть деятельности:
Сюрпризный момент – посылка и письмо от Самоделкина (Педагоги вместе с детьми читают письмо, открывают, рассматривают содержимое посылки, обсуждают план-схему движения «В путь дорожку…» и решают действовать по схеме).
Первое задание-игра «Какой это транспорт» – конверт с вопросом (в конверте магнитные предметы-картинки с изображением транспорта)
- возьмите каждый по 2 картинки и назовите, что это?
- как это назвать одним словом? (транспорт)
- какой бывает транспорт по среде передвижения? (водный, воздушный, наземный).
Второе задание-игра «Вода, Воздух, Земля».
- Распределите свои картинки в соответствии со средой передвижения (дети свои картинки размещают на магнитных мольбертах, на которых находятся плакаты с изображением воды, воздуха и земли-дороги).
- Теперь проверим правильность выполненного задания.
Педагог хвалит детей за успешное выполнение двух заданий, напоминает, что «Пора дальше в путь дорогу».
Третье задание-игра «Знайкины вопросы».
И ТУТ Знайка (подготовленный ребенок из группы), надевая очки, говорит: «Подождите, подождите!!! Чтобы много знать – надо много читать – это моё правило жизни! Ведь ещё есть специальный транспорт.
Вот ответьте на мои вопросы:
- Как называется автомобиль, который спешит на помощь больным?
- Этот автомобиль быстро передвигается и следит за порядком в городе, даже может помочь поймать преступника.
- Этот автомобиль красного цвета, громкая сирена, с его помощью тушат пожары.
- Назовите автомобиль, в котором хлеб возят в детский сад.
- А эта машина снег убирает. Как она называется?
- Назовите автомобиль, который едет и бетон мешает.
- Этот огромный автомобиль лес возит.
- Чтобы было чисто в городе день и ночь работают машины – мусор возят. Как они называются?
- А вот бензин возит -…
- Может кто-то знает, как называется ЭТОТ автомобиль? Тогда слушайте:
«Это Фура. Раньше фурой называли большую длинную телегу, в которую запрягались лошади. А теперь это автомобиль, который перевозит грузы на длинные расстояния: в другие города и страны».
Дети благодарят Знайку за игру с вопросами и новую информацию.
Четвёртое задание-игра «Большой – маленький» (конверт с изображением Незнайки).
- Давайте посмотрим в посылку.
- Да это же конверт с новым заданием, а от кого? (от Незнайки).
- И какое же задание он нам придумал? (На конверте две фигуры разного размера, дети догадываются о смысле игры).
Педагог достаёт картинки, предлагает взять по одной и найти себе Пару в соответствии с условием игры: большой – маленький.
После игры педагог напоминает детям, что Схема нам говорит, надо двигаться дальше.
- На чём мы сейчас будем передвигаться? (на самолёте)
- А вот как раз у вас есть посадочные талоны. (Уважаемые пассажиры, добро пожаловать на борт нашего самолёта и т.д.).
- Моторы загудели и дети полетели (по коридору в музыкальный зал и там приземлились).
Рассматриваем схему движения.
- Куда мы должны были прилететь по схеме? (Мастерская Винтика и Шпунтика).
Видео ролик на большом экране «Мастерская Винтика и Шпунтика» — отрывок из мультфильма, адаптированный и озвученный под тему занятия.
Игра «Без чего?» (грузовик без колёс, без фары, без кузова, без кабины, без руля и сидения).
- Ребята, можно ехать на автомобиле, ели у него отсутствует какая-то важная часть? (нет, конечно).
Педагог предлагает пройти на автобусную остановку и дождаться автобуса. Дети разворачиваются и идут в противоположную сторону и тут, вдруг слышат... ПРИВЕТ!!!
Динамическая пауза «Автобус жёлтый ждут друзья – ты и я…». (музыкально-танцевальная игра под видеоизображение)
Передвижная ширма «Автобус».
- А вот и наш автобус подъехал.
- Найдите себе пару и проходите в автобус.
Дети парами садятся в автобус и под весёлую музыку едут к следующей остановке, где их встречает Самоделкин.
Встреча с Самоделкиным, который рассказывает детям в чём состоит проблема: сломались автомобили – подарки для ребят. Предлагает собрать автомобили.
Дети располагаются у рабочих столов и чинят автомобили.
По окончании работы Самоделкин хвалит, благодарит детей и предлагает забрать автомобили на игровой автодром.
Итог занятия – Переход в другую деятельность:
Самоделкин интересуется у детей:
- Понравилось ли вам путешествовать по схеме с заданиями?
- Какое задание вам показалось самым трудным, самым интересным, самым весёлым?
- Как вы помогали друг другу?
- Ребята, вы проделали такой длинный, трудный, но интересный путь, выполняя задания, и заслужили игру на Автодроме. Я готов показать вам туда дорогу!
Дети берут с собой отремонтированные автомобили и отправляются с Самоделкиным на Автодром.
