Использование современных игровых технологий в речевом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи
Период дошкольного детства является благоприятным для усвоения речевых умений и навыков, овладения основами культуры речи. Использование современных игровых технологий в коррекционно-развивающем процессе позволяет решать множество специальных задач интегративно, комплексно формируя сразу несколько компонентов речевой системы ребенка. Поэтому одна из главных задач воспитателя — это заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в процессе развития речи.
Существует двусторонняя связь между речью и игрой: с одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, и с другой стороны сама игра развивается под влиянием развития речи.
Работая с детьми с ТНР, и сталкиваясь с проблемами в их обучении, нам пришлось искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс освоения детьми материала адаптированной программы. С этой целью мы используем в своей работе различные игровые технологии.
Игровые технологии — это система методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.
Целью современных игровых технологий является, повышение мотивации к занятиям, увеличение результативности коррекционно – развивающей работы, развитие любознательности, интереса к красивой русской речи.
Ниже подробней расскажем о некоторых игровых пособий, которые можно использовать в работе с детьми.
1. Плейбук
Плейбук- некий вариант лепбука. Представляет собой папку с информативным и дидактически материалом по определенной теме. В плейбук входят дидактические игры, игры на липучках, игры с маркером.
Плейбук полифункционален:
- способствует развитию творчества, воображения
- обладает дидактическими свойствами
- обеспечивает игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников
- пригоден к использованию одновременно подгруппой и группой детей
- материал в плейбуке заменяем в зависимости от возраста интересов, уровня подготовленности детей
- помогает педагогу структурировать и удобно хранить дидактический материал.
2. Умный кубик
Умный кубик — это коробка с шестью гранями, выполненная из различных материалов на гранях которой расположен дидактический материал по определенной теме. Куб в отличие от книг и настольно-печатных игр имеет необычную форму, чем привлекает внимание детей. В зависимости от наполнения он может быть использован в различных образовательных областях. Куб является ярким элементом предметно – пространственной среды, мобильный, компактный, многофункциональный. Можно использовать как в самостоятельной деятельности детей, так и в совместной деятельности со взрослым.
3. Книжка-шар
Это красочная книга на определенную тему, которая раскладывается на столе в виде полусферы. После использования ее удобно сложить и убрать. Наши книжки-шары дополнены QR-кодами, перейдя по которым можно узнать дополнительную информацию по теме книги, посмотреть мультфильм, послушать голоса птиц или отгадать загадки. Благодаря интерактивной составляющей дети с удовольствием обучаются, расширяют свой кругозор, узнают много нового через игру.
При помощи книжки-шара можно разнообразить занятия или совместную деятельность с взрослым.
4. Додекаэдр и Увлекательные пирамиды
Додекаэдр — это правильный многогранник, составленный из двенадцати равносторонних пятиугольников.
Каждый додекаэдр может быть посвящен отдельной теме. Его можно использовать как на занятиях, так и как отдельную дидактическую игру, в самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей.
Увлекательные пирамиды — это тематические пирамидки, которые служат наглядным материалом для изучения и закрепления знаний детей по определенной теме. Их можно использовать для решения различных образовательных, воспитательных и развивающих задач, на занятиях по речевому развитию и в самостоятельных играх детей.
6. "Кубик Блума". Он уникален своей способностью формулировать вопросы и задания самого разного характера. Результат броска кубика указывает, какого типа вопрос следует задавать или какое задание выполнить. Вопрос должен начинаться со слова, обозначенного на грани кубика.
- Грань "Назови" — один из способов проверить знания детей. В этом блоке детям предлагается назвать предмет, явление, термин или другую информацию, связанную с темой. Этот блок также можно использовать для проверки общих знаний по теме, предлагая разнообразные варианты заданий.
- Благодаря грани "почему", дети могут развивать навык видеть и объяснять причинно-следственные связи, описывая процессы, происходящие с определенным объектом или явлением.
- Грань "объясни" помогает развить мышление детей, задавая уточняющие вопросы и помогая им взглянуть на проблему с разных сторон.
- Грань "придумай" активизирует мыслительную деятельность детей, позволяя им анализировать и оценивать полученные знания. В этом блоке задаются творческие задания, включающие в себя элементы предположения и вымысла.
- Грань "поделись" развивает эмоциональную сторону личности, позволяя детям выразить свое личное отношение на основе личного опыта. Вопросы этого блока стимулируют высказывать ощущения и чувства, вызванные темой.
- Грань "предложи" развивает умение применять полученные знания на практике, позволяя детям предлагать свои идеи и решать различные ситуации.
Кубик Блума удобно использовать на обобщающих занятиях, когда дети уже имеют представление о теме. Этот упрощенный способ не только помогает систематизировать знания детей, но и развивает чувство коллективизма, необходимость помощи друг другу и ответственность за работу всей группы.
7. Гексы
В основе этой технологии лежит использование шестиугольных карточек — гексов. Каждый из шестиугольников – это определенные знания, отдельная смысловая единица в виде текста или изображения. Шестиугольники соединяются гранями друг с другом. Соединенные вместе, они создают единую смысловую картину.
Гексы используются:
- как демонстрационный и раздаточный материал на занятиях
- атрибуты в играх, независимо от темы мероприятия, во всех образовательных областях.
- при изучении любой лексической темы
- при пересказе знакомых сказок и художественных произведений
- при обучении составлению рассказов
- при проведении различных викторин и квизов
Благодаря использованию гексов, дети легко включаются в экспериментирование, простую познавательную деятельность, проявляют любознательность, задают поисковые вопросы, устанавливают логические и причинно-следственные связи, систематизируют конкретный материал.
8. Тематический стол
Суть тематического стола заключается в том, что ребенок имеет возможность планировать свою самостоятельную деятельность, используя предложенный иллюстративный и дидактический материал. Для этого на столе и в кармашках стола располагаются наглядный материал, дидактические игры и книги по выбранной теме.
Возможности «тематического стола»:
- Информационная доступность
- Облегченная трансформация учебного материала в зависимости от темы, возраста и интересов детей.
Использование игровых технологий помогает организовывать работу интереснее и разнообразнее, помогает поддерживать интерес детей на протяжении всего обучения, оказывает влияние на быстроту запоминания, понимания и усвоения программного материала в полном объеме.
