«Игровые технологии в развитии речи старших дошкольников»
Авторы воспитатели МАДОУ «Детский сад № 83» Вологодская область, город Череповец:
- Степанова Наталья Геннадьевна,
- Постнова Ольга Анатольевна,
- Смекалова Надежда Владимировна,
- Соколова Юлия Александровна.
В старшем дошкольном возрасте речь превращается из средства общения в инструмент мышления, поэтому целенаправленная работа по её развитию становится особенно важной. Систематическая работа по развитию речи помогает обогатить активный словарь детей, заменяя бытовые слова точными определениями и образными выражениями. Развитая речь напрямую влияет на формирование логического мышления, позволяя дошкольнику устанавливать причинно-следственные связи и делать умозаключения. Именно в этот период закладываются основы будущей грамотности: работа над звукопроизношением и фонематическим слухом предотвращает появление дисграфии в школе. Богатая и правильная речь обеспечивает ребенку уверенность в себе и высокий социальный статус в коллективе сверстников. Таким образом, системное развитие речи является фундаментом для успешного обучения в первом классе и гармоничного личностного становления.
Вашему вниманию представляем, разработанный нами лэпбук по развитию речи детей старшего дошкольного возраста.
Лэпбук «Игротека тётушки Совы»
Данное пособие может быть использовано для подгрупповой и индивидуальной работы с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель: Формирование у детей разных сторон речевого развития; воспитание звуковой культуры речи, расширение и обогащение словаря, формирование грамматического и синтаксического строя речи, развитие связной речи.
Задачи:
- Способствовать выработке чёткого произношения у дошкольников звуков, слов и фраз (с хорошей дикцией);
- Развивать голосовой аппарат: умение регулировать громкость голоса, темп речи, правильно пользоваться интонационными средствами выразительности речи;
- Расширять и обогащать словарный запас детей, анализировать особенности смысловой стороны слова;
- Формировать грамматический строй речи: работа над морфологией (общее значение слов, согласование слов в предложении в роде, в числе, в падеже), работа над синтаксисом (сочетаемость и порядок следования слов, построение простых и сложных предложений);
- Развивать связную речь; память, внимание, мышление, творческие способности дошкольников;
- Воспитывать культуру речевого общения у детей, прививать любовь к русскому языку.
1. «Весёлый язычок». Артикуляционная гимнастика.
Закрепление правильных, полноценных движений и определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков, и объединение простых движений в сложные.
2. «Пальчиковые игры»
Данные игры используются для развития мелкой моторики рук. Способствуют развитию выразительности речи, развивают мышление, внимание.
3. «Игры на развитие речевого дыхания».
Правильное дыхание является основой звучащей речи. Работая над коррекцией звукопроизношения, педагог должен обращать внимание ребенка на участие воздушной струи в звукообразовании и правильное речевое дыхание. (Представлены игры на вдох и выдох воздушной струи)
4. «Составь слово».
Игра способствует развитию речи, внимания, мышления, мелкой моторики и воображения. Это обучающая и развивающая игра, с помощью которой ребёнок легко и быстро запомнит буквы, научится складывать простые слоги и слова, читать, а также пополнит свой словарный запас.
Набор предназначен как для детей, только начинающих изучать алфавит, так и для тех, кто уже знает буквы и имеет минимальные навыки чтения по слогам.
5. «Где спрятался звук?»
Данная игра способствует развитию фонематического слуха. Позволяет формировать умение у детей, определять место звука в слове (начало, середина, конец).
6. «Назови и сосчитай».
Игра позволяет автоматизировать в самостоятельной речи, правильное произношение звуков. Дети находят предметы на заданные звуки, указывают на каждый звук количество рисунков.
7. «Куда ведёт дорога?»
Игра формирует у детей умение составлять предложение с существительными стоящими в дательном падеже в единственном числе.
8. «Составь предложение по схеме».
Закрепление умения у дошкольников составлять предложения с опорой на схему. В игру входят красочные предметные картинки со схемами предложения, некоторые слова замещены изображением, некоторые обозначены длинной чертой, короткая черта обозначает предлог.
9. «Что между чем?» Изучение пространственных понятий (между, перед, середина), формирование грамматически правильной связной речи.
Дети берут карточку с предметами и называют заданный предмет, где он находится.
10. «Рассели по домикам».
Игра дает возможность научить дошкольников определять род имён существительных и их число (не называя терминов). В домиках «он», «она», «они», «оно» живут слова мужского, женского, среднего рода единственного и множественного числа. «Расселить» слова по домикам – интуитивно определить их род и число без названия терминов.
11. «Самомассаж».
Представленные пособия позволяют формировать у детей интерес к самомассажу, закреплять технику выполнения различных видов игровых массажей, путём воздействия на биологически активные точки; развивать речь, мышление, внимание; интеллектуальные способности.
12. «Графомоторные дорожки».
13. «Пластилиновые дорожки».
Использование данных пособий позволяет развивать навыки мелкой моторики рук, координируют систему «глаз-рука», дают возможность подготовить руку к письму. «Ум на кончиках пальцев» — происходит воздействие на важные мозговые центры, а то способствует и развитие речи.
14. «Чистоговорки».
Способствуют автоматизации звуков в связной речи; развивают чувство ритма и рифмы, интонацию; память, контроль над звукопроизношением.
«Повтори чистоговорки» Ребенок повторяет за педагогом чистоговорки, четко произносит звуки.
15. «Прочитай слово по первой букве».
Игра даёт возможность обучать дошкольников звукобуквенному анализу слова, закрепить навык чтения, развивать память, внимание, логическое мышление.
Ребёнку необходимо назвать картинку, выделить первый звук, обозначить его буквой и поставить соответствующую букву под данной картинкой, и так со всеми словами. В итоге должно получиться слово «из первых букв». Ребёнок в процессе игры закрепляет звуковой анализ, зрительный образ буквы.
16. «Волшебные предлоги».
В данной игре детям предоставляется возможность выбора предлога (за, на, под, у и др.) для составления предложений в соответствии с сюжетами картинок. 17. «Составь рассказ».
Детям предлагаются сюжетные картинки для составления рассказа.
18. «Разложи по порядку».
19. «Расскажи сказку».
Данные игры позволяют формировать умение у детей пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; воспитывать любовь к сказке.
