Дидактическое пособие по развитию речи «Собери букет» детей 5–7 лет
Дидактическая игра – одна из форм обучающего воздействия взрослогона ребенка. В то же время игра – основной вид деятельности детей. Таким образом, дидактическая игра имеет две цели: одна из нихобучающая, которую преследует взрослый, а другая – игровая, радикоторой действует ребенок. Важно, чтобы две цели дополняли другдруга и обеспечивали усвоение программного материала. Использование дидактических игр в работе с дошкольникамизначительно ускоряет темпы и эффективность работы педагога, еслитщательно отбирать игры по их содержанию и уметь правильно имируководить.
В речевой игре от ребенка требуется использовать приобретенныеранее знания в новых связях и обстоятельствах. Одним из факторов, определяющих успешность работы позвукопроизношению у ребят старшего дошкольного возраста, являетсячастота повторений правильно произносимого звука. Задача по развитию звукопроизношения может решаться в течение всего дня спомощью дидактических игр, а также игровых упражнений, которыевключаются в различные режимные моменты. Представляем вашемувниманию
Дидактическое пособие по развитию речи «Собери букет»
Рекомендуется для воспитанников 5-7 лет. Данное пособиеиспользуется во время занятия по развитию речи, в виде групповойработы (объяснение и показ, а также развивающая работа), также какиндивидуальная работа (компенсирующая и дополнительная работа) ив самостоятельной игровой деятельности с учетом индивидуальныхвозможностей воспитанников.
Это игровое пособие не утомляет, а помогает упражнятьвоспитанников в определении звука в слове. В игре «Собери букет» используем названия цветовой гаммы в виде букетов ромашек (желтый, салатовый, синий, зеленый, голубой, красный, оранжевый, розовый, белый и бежевый). И шестью ламинированных карточек ссогласными звуками (Л, Ж, Р, К, С, З). В процессе игры, дошкольникзакрепляет местоположение звука в слове (в начале, в середине и вконце слова).
Эффективность использования дидактической игры заключается в том, что воспитанники решают учебные задачи, предложенные им взанимательной игровой форме, сами находят решения, преодолеваяпри этом определённые трудности. Ребята воспринимают умственнуюзадачу, как практическую, игровую; это повышает их умственнуюактивность. Одновременно, в игре происходит развитие логическогомышления, и соотнесение звука в виде символа в слове. Чтобы решитьигровую задачу требуется сравнивать признаки предметов, устанавливать сходство и различие, обобщать, делать выводы.
Дидактическое пособие соответствует требованиям ФГОС дошкольногообразования к развивающей предметно-пространственной среде:
- трансформируемость, безопасность
- вариативность
- доступность
- красочность, оригинальность
- возможность хранить его в доступном месте так, чтобы его можно было внести в комнату или убрать
