Конспект интегрированного занятия по развитию речи и лепке для детей 2–3 лет на тему: «Путешествие по сказкам»

Подготовила:

воспитатель МБДОУ Стригина. И.И детского сада №365 г.о Самара. Самара 2014

Цель: Закрепить знания народных сказок, создавать радостное настроение, вызывать у детей положительные эмоции.

Развивающие задачи:

• Развитие мышления и воображения.
• Развитие речи (активизация и обогащение словарного запаса, совершенствование грамматического строя, развитие связной речи).
• Развитие целенаправленного внимания и зрительной памяти.
• Развитие мелкой моторики.

Музыкальная логосказка для детей старшей логопедической группы «Петушок и бобовое зернышко»

Подготовили и провели: учитель – логопед Швенк Е.В. муз. руководилель Обухова Л.Г. МКДОУ – детский сад «Лучик»

Цель: приобщение детей к русскому народному творчеству по средствам логосказки.

Задачи: Дальнейшее развитие правильного речевого дыхания и длительного речевого выдоха; Активизация движений речевого аппарата, подготовка к формированию звуков, автоматизация поставленных звуков; Развитие ритмичности речи, ее интонационной выразительности, модуляции голоса в специальных упражнениях; развитие эмоциональности.

Занятие в 1 младшей группе по развитию речи. Тема: Овощи и фрукты.

Цель: Способствовать развитию связной речи.

Задачи: 1. Развитие умения детей узнавать и называть овощи и фрукты;

2. Закрепление умения группировать и выбирать предметы соответственно

данной теме;

3. Продолжение знакомства с цветом, формой и вкусом овощей и фруктов.

Материал: конверт с загадками, 2 корзины, резиновые овощи и фрукты.

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи на тему: «Дикие и домашние животные»

(для детей младшей группы)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 19 «Светлячок» Московская область, Коломенский район, п.Проводник

Воспитатель: Антонова Наталья Викторовна высшая квалификационная категория п. Проводник 2014г.

Развитие речи:

Образовательная область: Коммуникация, Познание, Здоровье, Социализация.

КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ «ЛЕДЯНЫЕ ЧАРЫ ЗИМУШКИ-ЗИМЫ»

УЧИТЕЛЬ – ЛОГОПЕД ГБОУ Школы № 2090 СП 5 г. МОСКВЫ ПИСАРЕВА ТАТЬЯНА СТАНИСЛАВОВНА

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

• Развитие мимической интонационной выразительности. Развитие артикуляционного праксиса, длительного плавного выдоха, силы голоса. Преодоление твердой атаки гласных.
• Развитие фонематического слуха и слухоречевой памяти. Закрепление произношения звуков [а] [у] [о] [и] [м] [м’] [н] [н’] [п] [п’] [ф] [ф’]. Развитие навыков звукового анализа.
• Активизация и расширение словаря по темам «Зима», «Дикие животные». Уточнение запаса конкретных представлений о свойствах снега. Подбор однородных определений и глаголов. Формирование практических навыков словообразования при образовании притяжательных прилагательных.
• Развитие координации речи с движением. Развитие мелкой моторики.

Досуг для детей старшего дошкольного возраста «Любимые сказки К. И. Чуковского»

Авторы: Родионова Т.А., Махонина С.С. воспитатели ГБОУ ЦРР детский сад 758 г. Москвы

Программное содержание:

• Вспомнить с детьми названия и содержание произведений К. И. Чуковского, с которыми они познакомились раньше, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями, учить понимать юмор его произведений.
• Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям.
• Побуждать «помогать» героям этих произведений – вместе с ними проговаривать знакомые стихи, используя интонационные средства выразительной речи.
• Закреплять умения детей читать наизусть стихотворения, совершенствовать творческие способности детей.
• Развивать мышление, слуховое восприятие, чувство рифмы.
• Воспитывать интерес к литературе.

КОНСПЕКТ НОД по РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ: Рассказывание на заданную тему: Дикие животные наших лесов.

Цель: Развивать монологическую речь.

Задачи:

Образовательные: -Продолжать учить составлять небольшой рассказ по опорным картинкам.

• Упражнять в образовании названия животных в именительном и родительном падежах множественного числа.
• Формировать умение употребления предлогов при составлении предложений.
• Учить подбирать сходные слова по звучанию
• Активизировать в речи детей названия диких животных наших лесов, их детенышей, частей тела, и жилищ

Развитие речи. Тема: «Транспорт специального назначения». Составление загадок. Старший возраст.

Цели:

• Систематизировать и углубить знания детей о транспорте специального назначения
• формировать умение составлять загадки с помощью описания транспорта с учетом особенностей строения и назначения; учить последовательно, излагать свои мысли.
• формировать грамматический строй речи, активизировать словарь по данной теме.
• развивать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

Словарь: Части: двигатель, фургон, цистерна, шасси, трап, трал, лопасти, кабина, салон, стрела, лестница, «рукава», якорь.

Действия: поливает, убирает, перевозит, поднимает, проводят, колит лед, тушит, ловит рыбу, спасает.

Предварительная работа: Чтение Н. Носова «Приключение Незнайки в цветочном городе». Занятия по теме: познавательное, составление описательного рассказа, сравнительно — описательного рассказа, игра «путешествие на Северный полюс», настольные игры.

Статья: "Логопедическая работа с детьми" из раздела «родительское собрание».

Цель:

познакомить родителей с методами и приемами логопедической

работы;

Задачи:

рассказать родителям о необходимости проведения ранней коррекционно−воспитательной работы;

познакомить родителей с игровыми приемами в работе логопеда.

«Обогащение речи детей грамматическим формам выражения причинно-следственных отношений»

МБДОУ №1 «Огонёк» п.г. т. Актюбинский Азнакаевского района Р.Т.

Выполнила воспитатель 1 кв. категории Камартдинова Ольга Александровна 2015г.

Дети усваивают родной язык, подражая разговорной речи окружающих. Ребенок проводит мало времени в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой, а уж планомерные развивающие занятия по освоению речи – вообще редкость. Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает множество проблем. А между тем, овладение речью в возрасте от 3 до 7 лет имеет ключевое значение, ведь этот период наиболее сенситивен к ее усвоению. Очень важно, чтобы ребенок пришел в школу с хорошо развитой речью. Это намного облегчит ему учебный процесс и снимет многие проблемы общения его с учителем. Наша задача, как педагогов в сложившейся ситуации компенсировать имеющиеся нарушения речи, как в образовательной деятельности, так и во всех режимных моментах.