Педагогический проект «Тико – конструирование»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 7 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА» Ленинградская область Гатчинский район п. Торфяное д.43а
по образовательной области: «Познавательное развитие»
сроки реализации 2022-2024 учебный год
Подготовила воспитатель первой квалификационной категории: Шаралапова Марина Вячеславовна
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации в целом. Формирование мотивации развития обучения дошкольников, а также творческой, познавательной деятельности -главные задачи, которые стоят перед педагогом в рамках ФГОС. Эти задачи требуют создания особых условий в обучении, в связи с этим огромное значение отведено-конструированию.
Актуальность ТИКО-технологии и робототехники значима в свете внедрения ФГОС, так как являются отличным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей.
Технология работы с конструктором ТИКО предполагает развитие у детей навыков конструкторской и проектной деятельности на основе исследования геометрических фигур и интеграции изученных геометрических модулей с целью моделирования объектов окружающего мира.
Конструктор ТИКО используя детьми в собственной деятельности помогает ориентироваться на плоскости и в пространстве, дети общаются, работают в паре, в группе, в коллективе, конструируют поделки обьемные, плоскостные, увлекаются самостоятельным техническим моделированием.
Для ребенка очень важен результат его творческой деятельности, который можно наглядно продемонстрировать, что повышает самооценку и положительно влияет на мотивацию к развитию инженерного мышления, к познанию нового.
Цель: Формирование у воспитанников способности и готовности к созидательному творчеству в окружающем мире.
Образовательные задачи:
- Формировать представления о плоскостных и объемных (понятия «объем», «куб») геометрических фигурах.
- Расширение кругозора об окружающем мире, обогащение эмоциональной жизни, развитие художественно-эстетического вкуса
- Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация и обобщение)
- Развитие сенсомоторных процессов (глазомера, руки и прочих) через формирование практических умений
- Создавать условия для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.
- Формировать представления о гармоничном единстве мира и о месте в нем человека с его искусственно создаваемой предметной средой.
Ожидаемый результат: 1 год обучения (3-4 года)
По окончании дети должны знать:
- основные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник)
- понятия «один» — «много»
- числа от 1 до 3.
По окончании дети должны уметь:
- сравнивать и классифицировать фигуры по одному свойству
- ориентироваться в свойствах: большой — маленький, высокий — низкий, широкий — узкий, длинный — короткий, красный — синий — желтый — зеленый
- считать и сравнивать числа от 1 до 3
- ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «сбоку», а также — над, -под, -в, -на, -за, -перед
- конструировать плоские фигуры по образцу, по схеме.
Ожидаемый результат: 2 год обучения (4-5 лет)
По окончании дети должны знать:
- плоские геометрические фигуры (квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция)
- различные виды многоугольников
- числа от 1 до 5.
По окончании дети должны уметь:
- сравнивать и классифицировать многоугольники по 1-2 свойствам
- ориентироваться в понятиях «вперед», «назад», «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между»
- считать и находить нужное количество геометрических фигур (от 1 до5)
- конструировать плоские и объёмные конструкции по образцу, по схеме.
Объем образовательной нагрузки
Программа разработана для детей дошкольного возраста.
Занятия проводятся 1 раз в неделю продолжительностью 15 мин/ 20мин
Группа включает 15 детей.
Занятия проводятся вне образовательной деятельности.
Форма обучения очная.
Срок реализации программы 2 учебных года.
Содержание проекта
Проект «ТИКО — мастера» позволяет системно формировать, развивать, корректировать у дошкольников пространственные, зрительные и математические представления через игровой формат занятий с «ТИКО» — Трансформируемым Игровым Конструктором для Обучения
Проект «ТИКО – мастера» включает в себя по 18 занятий.
Вторая младшая группа 3-4 года
|
Название темы |
Цель |
|
«Знакомство с Зайчонком ТИКО» |
Цель: Классификация геометрических фигур по цвету. Учить соединять ТИКО-детали. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур. ТИКО-поделки:Зайчонок ТИКО |
|
«Печенье для Зайчонка» |
Цель: Классификация геометрических фигур по цвету. Учить соединять ТИКО-детали. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур. ТИКО-поделки: Печенье для Зайчонка. |
|
«Ёжик в гостях у Зайчонка ТИКО» |
Цель: Классификация геометрических фигур по цвету. Развивать умение классифицировать по цвету. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур. ТИКО-поделки: Ёжик. |
|
4.Занятие «Грибы» |
Цель: Классификация геометрических фигур по цвету. Развивать умение классифицировать по цвету. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать игровое общение друг с другом с помощью ТИКО-фигур. ТИКО-поделки: грибы. |
|
5.Занятие «Зайчонок с Ёжиком соревнуются» |
Цель: Классификация геометрических фигур по размеру. Развивать умение классифицировать по размеру. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Осваиватьпонятия «короткий - длинный». ТИКО-поделки: - грибы |
|
6.Занятие «Беговые дорожки» |
Цель: Классификация геометрических фигур по размеру. Развивать умение классифицировать по размеру. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Осваиватьпонятия «короткий - длинный». ТИКО-поделки: беговые дорожки. |
|
7.Занятие «Морковка для Зайчонка ТИКО» |
Цель: Классификация геометрических фигур по форме. Развивать умение классифицировать по форме. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Осваивать понятия «треугольник - четырёхугольник», «большой - маленький». ТИКО-поделки: морковка. |
|
8.Занятие «Домик для Зайчонка ТИКО» |
Цель: Классификация геометрических фигур по форме. Развивать умение классифицировать по форме. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Осваивать понятия «треугольник - четырёхугольник», «большой - маленький».ТИКО-поделки: домик. |
|
9.Занятие «Лиса в гостях у Зайчонка ТИКО» |
Цель: Учить классифицировать диких и домашних животных. Развивать умение классифицировать диких и домашних животных. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Осваивать понятие «пятиугольник».ТИКО-поделки: лиса |
|
10.Занятие «Угощение для Лисы» |
Цель: Учить классифицировать диких и домашних животных. Развивать умение классифицировать диких и домашних животных. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Закреплять понятие «пятиугольник». ТИКО-поделки: рыба – скалярия. |
|
11.Занятие «Мышка в гостях у Зайчонка ТИКО» |
Цель: Учить классифицировать диких и домашних животных. Развивать умение классифицировать диких и домашних животных. Учить конструировать по схеме. Повторить понятия «треугольник» и «четырёхугольник». ТИКО-поделки: мышка. |
|
12.Занятие «День рождения у Мышки» |
Цель: Учить классифицировать диких и домашних животных. Развивать умение классифицировать диких и домашних животных. Учить конструировать по схеме. Учить различать многоугольники (треугольник, четырёхугольник, пятиугольник). ТИКО-поделки: цветок. |
|
13.Занятие «Птицы – наши друзья!» |
Цель: Учить различать многоугольники. Повторить понятие «шестиугоугольник». Учить конструировать объёмные ТИКО-фигуры. Развивать мелкую моторику.ТИКО-поделки: птичка. |
|
14.Занятие «День рождения Зайчонка ТИКО» |
Цель: Учить выделять и называть 1 – 2 свойства геометрической фигуры. Развивать умения сравнивать геометрические фигуры и выделять их свойства. Учить конструировать по схеме. Знакомить с приёмом «превращения» плоскостной фигуры в объёмную конструкцию. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к окружающим и друг к другу. ТИКО-поделки подарок для Зайчонка ТИКО – конфета (плоскостная и объёмная фигура). |
|
15.Занятие «Котёнок в гостях у Зайчонка ТИКО» |
Цель: Учить выделять и называть 2 свойства геометрической фигуры. Развивать умения сравнивать геометрические фигуры и выделять их свойства. Учить конструировать по схеме и по образцу. Классификация: дикие и домашние животные. ТИКО-поделки: кот, блюдечко (объёмная фигура). |
|
16.Занятие «Щенок в гостях у Зайчонка ТИКО» |
Цель: Учить выделять и называть 2 свойства геометрической фигуры. Развивать умения выделять и называть свойства геометрической фигуры. Учить конструировать по схеме и по образцу. Классификация - дикие и домашние животные. ТИКО-поделки: собака, будка (объёмная фигура). |
|
17.Занятие «Техника Победы!» |
Цель: Учить конструировать сложные конструкции по образцу. Развивать умения выделять и называть свойства геометрической фигуры. Учить конструировать по схеме и по образцу. Знакомить с военной техникой. ТИКО-поделки: танк, самолёт (объёмная фигура). |
|
18.Занятие «Сундучок со сказками: русская народная сказка «Курочка Ряба» |
Цель: Учить использовать ТИКО-конструкции в рассказывании сказки. Учить рассказывать в процессе инсценировки сказки. Развивать умения использовать ТИКО-конструкции в рассказывании сказки. Учить конструировать по схеме и по образцу. ТИКО-поделки: золотое яичко, тарелочка (объёмная фигура). |
Средняя группа 4-5 лет
|
Темы |
Цель |
|
1.Занятие «Летнее путешествие Зайчонка ТИКО» |
Цель: учить классифицировать различные видытранспорта и конструировать по собственномувыбору. Развивать умение классифицировать. Учить делать выбор. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Развивать игровое общение друг с другом спомощью ТИКО-фигур. ТИКО-поделки: корабль, автомобиль, самолёт(по выбору ребёнка). |
|
2.Занятие «Осень» |
Цель: Учить классифицировать фигуры по 2 – 3свойствам. Знакомить детей с многоугольниками. Учить конструировать по образцу. Развивать умение находить взаимосвязь междуклиматическими изменениями и характернымиприродными особенностями. Развивать речь детей с помощью игровогообщения. ТИКО-поделки: дерево, листья. |
|
3.Занятие «Осенний урожай в лесу, в саду и на огороде» |
Цель: учить сравнивать и называть многоугольники (3-х, 4-хугольник), конструировать ТИКО-фигурыпо образцу. Познакомить с многоугольниками (3-х, 4-хугольник), научить их различать. Развивать умение классифицировать свойствагеометрических фигур по двум свойствам. Учить конструировать плоскостные ТИКО-фигурыпо образцу. ТИКО-поделки: корзина, грибы. |
|
4.Занятие «Друзья Зайчонка ТИКО - лесные животные» |
Цель: учить классифицировать диких и домашних животных. Развивать умение классифицировать диких идомашних животных. Учить конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Осваиваем понятие «пятиугольник». ТИКО-поделки: лиса. |
|
5.Занятие «Домашние животные» |
Цель: учить классифицировать диких и домашнихживотных. Развивать умения сравнивать геометрическиефигуры и выделять их свойства. Учить конструировать по схеме и по образцу. Классификация - дикие и домашние животные. ТИКО-поделки: котенок. |
|
6.Занятие «Домик для человека» |
Цель: учить выделять и называть свойствагеометрических фигур. Развивать умения выделять и называть свойствагеометрических фигур. Учить конструировать по схеме и по образцу. Знакомить с частями конструкции (дом – стены, крыша, пол).ТИКО-поделки: человек, дом (объёмная фигура). |
|
7.Занятие «Вгеометрическом лесу - зима» |
Цель: учить взаимодействовать в процессеколлективной деятельности. Учить договариваться друг с другом, распределятьобязанности в процессе совместногоконструирования (коллективная работа). Осваивать способы соединения ТИКО-деталей. ТИКО-поделки: ёлочка |
|
8.Занятие «Детская площадка» |
Цель:учить конструировать по образцу. Учить подбирать для моделирования необходимыеТИКО-детали. Учить взаимодействовать, общаться,договариваться в процессе конструкторскойдеятельности (работа в парах). ТИКО-поделки: горка. |
|
9.Занятие «Мастерская Деда Мороза» |
Цель: Учить различать многоугольники. Знакомить с понятием «шестиугольник». Учитьконструировать ТИКО-фигуры по образцу. Закрепить приметы зимы.ТИКО-поделки: снежинка |
|
10.Занятие «Зимние №10 забавы» |
Цель: учить сравнивать и называтьмногоугольники (3-х, 4-х, 5-тиугольник),конструировать ТИКО-фигуры по образцу. Знакомить с многоугольниками (пятиугольник),научить их различать. Развивать умение ориентироваться в пространстве(вверх – вниз, вправо - влево). Развивать игровое общение детей друг с другомпосредством «оживления» ТИКО-поделок.ТИКО-поделки: снеговик. |
|
11.Занятие «Наши пернатые друзья» |
Цель: учить сравнивать и называтьмногоугольники (3-х, 4-х, 5-ти, 6-тиугольник),конструировать ТИКО-фигуры по схеме, пообразцу. Знакомить с многоугольниками (шестиугольник),учить их различать. Учить конструировать плоскостные ТИКО-фигурыпо схеме. Учить сопереживать, сочувствовать, помогатьптицам , нуждающимся в помощи.ТИКО-поделки: птица. |
|
12.Занятие «Подарок папе!» |
Цель: учить сравнивать и называтьчетырёхугольники (квадрат, прямоугольник),конструировать ТИКО-фигуры по схеме, пообразцу. Знакомить с различными четырёхугольниками (квадрат, прямоугольник), учить их сравнивать иназывать. Знакомить с различными видами военноговооружения. ТИКО-поделки: танк. |
|
13.Занятие «Подарок маме!» |
Цель: учить конструировать симметричные узоры. учить сооружать и украшать поделки с помощьюконструирования симметричных узоров из ТИКО-деталей разных цветов. Расширять представлений о разных видах цветущихрастений. ТИКО-поделки: цветок. |
|
14.Занятие «Транспорт: водный транспорт» |
Цель: учить находить и называть треугольники(остроугольный треугольник), конструироватьТИКО-фигуры по схеме, по образцу. Знакомить с различными треугольниками, научитьнаходить и называть остроугольный треугольник. Знакомить с различными видами водноготранспорта. ТИКО-поделки: парусник. |
|
15.Занятие «Транспорт: наземный транспорт» |
Цель: учить конструировать с помощью словеснойинструкции. Учить определять форму ТИКО-деталей с помощьюосязания (наощупь). Знакомить с различными видами наземноготранспорта. Повторить правила дорожного движения. Развивать навыки ориентирования: вверх – вниз,вправо - влево. ТИКО-поделки: автомобиль, светофор,пешеходный переход |
|
16.Занятие «Техника Победы!» |
Цель: Учить конструировать сложные конструкциипо образцу. Развивать умения выделять и называть свойствагеометрической фигуры.Учить конструировать по схеме и по образцу. Знакомить с военной техникой. ТИКО-поделки: танк, самолёт (объёмнаяфигура). |
|
17.Занятие «Цветы» |
Цель:учить подбирать цветовое оформление дляТИКО-конструкции на основе симметрии. Знакомить с различными видами цветущихрастений. Развивать умение выбиратьТИКО-детали поцветовому сочетанию. Учить конструировать симметричные узоры.ТИКО-поделки: цветы |
|
18.Занятие «Насекомые» |
Цель:учиться ориентироваться в пространстве–направо, налево. Учить определять форму геометрических фигур спомощью осязания (на ощупь). Развивать представления о взаимосвязи ивзаимозависимости живых организмов в природе. Познакомить со стадиями развития бабочки. Развивать навыки ориентирования: вверх – вниз,вправо - влево. ТИКО-поделки: бабочка. |
Формы и методы занятий
Проект рассчитан на реализацию содержания такими методами и приемами:
-Практический (различные упражнения с конструктором, с игровым материалом ТИКО; моделирование);
-Наглядный (показ правил работы с конструктором, демонстрация готовых работ, обучение с помощью мультимедийной презентации; работа с технологическими картами);
-Словесный (как ведущий, беседы, разъяснения).
Мониторинг
Для отслеживания знаний, умений и навыков у воспитанников были разработаны критерии и дана характеристика уровней.
|
Уровни сформированности творческой активности воспитанников в различных видах деятельности |
|
|
Высокий уровень |
Ребенок самостоятельно без ошибок, справляется с заданием |
|
Достаточный уровень |
Ребенок самостоятельно справляется с заданием, допуская ошибки |
|
Средний уровень |
Ребенок выполняет задания с помощью взрослого |
|
Низкий уровень |
Ребенок даже с помощью взрослого допускает ошибки в выполнении задания |
Педагогическая диагностика проводится два раза в год: 1 – вводная (октябрь); 2 - итоговая (май). Уровни усвоения оцениваются по 4х балльной системе:
Высокий уровень –4; Достаточный уровень – 3; Средний уровень – 2; Низкий уровень – 1;
Используемая литература
Логинова И.В. "Сборник схем для плоскостного конструирования".
