Методическая разработка «Путешествие в Леголенд»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12 «Ромашка» компенсирующего вида для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Номинация: «Города и страны» (Дети старшей группы с ЗПР)
Авторы:
- Скочкова Анна Васильевна (учитель-дефектолог)
- Спицева Татьяна Владимировна (воспитатель)
Вологда, 2020
Цель: Развитие познавательной способности у детей с ЗПР к наглядному моделированию через Лего-конструктор.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить представление детей о Лего-конструкторе.
- Закреплять правила работы с Лего-конструктором.
- Формировать умение ориентироваться по схеме.
- Обогащать словарный запас детей: конструктор, схемы, экскурсовод.
Развивающие:
- Развивать связную речь детей: умение вести диалог со сверстниками и педагогом.
- Формировать умение возводить постройку с предложенным образцом, подбирая необходимые детали Лего-конструктора.
- Продолжать закреплять сенсорные эталоны.
- Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- Воспитание бережного отношения к своим постройкам и постройкам сверстников.
Предварительная работа: просмотр мультфильма «История Лего» — производство Дания, дидактические игры с конструктором «Дупло».
Материал и оборудование: ноутбук, презентация «Путешествие в Леголенд», контейнеры с конструктором «Лего Дупло», схема на каждого ребенка, образец постройки «пирамидки».
Место проведения: музыкальный зал.
Время проведения: 25 минут.
Ход экскурсии
Организационный момент: дети заходят в зал, садятся на стулья.
Воспитатель: «Ребята, скажите, а какое сейчас время года?»
Дети: «Зима».
Воспитатель: «А как вы догадались?»
Дети: «Стало холодно, падает снег, лужи покрылись льдом, дует сильный ветер».
Воспитатель: «Правильно, дети, сейчас зима. И откуда-то появились шарики у нас в зале в такую зимнюю непогоду? Вы не знаете?»
Дети: «Нет».
Воспитатель: «Наверное, ветром их занесло. Шарики хотят рассказать нам сказку. Вы хотите ее послушать?»
Дети: «Да».
Воспитатель: «Тогда слушайте внимательно».
В некотором царстве, в некотором государстве жили-были воздушные шарики. Самым любимым занятием у них было летать по воздуху. Они летали повсюду и видели, как живут люди, животные, как растут цветы. Но больше всего они любили наблюдать за детьми, как и во что они играют. Однажды они заглянули в детский садик, где дети играли в конструктор, а конструктор был какой-то необычный, с кнопочками. Это был конструктор Лего.
«Ах, где же взять так много кирпичиков? Что можно построить из конструктора Лего?» — задавали вопросы воздушные шарики.
«Оказывается, есть страна Дания, где находится парк Леголенд. А вы, ребята, хотите посетить экскурсию в парк развлечений Леголенд? Сейчас наш экскурсовод, Анна Васильевна (учитель-дефектолог), познакомит с этим замечательным миром Лего. Случайте внимательно и смотрите на волшебный экран».
Слайд №1. Появление фото входа в парк «Леголенд» Дания.
Учитель-дефектолог: «На Земле есть место, которое называется Леголенд. Находится он в Дании в небольшом городе Биллунд».
Слайд №2. Появление фото города Лего.
Учитель-дефектолог: «Это настоящий город, построен он из 46 миллионов кубиков Лего. И с каждым годом он все растет больше и больше».
Слайд №3. Появление картинки парка «Лего».
Учитель-дефектолог: «Леголенд – это настоящий парк развлечений. Здесь есть птицы и животные, пираты, индейцы, поезда и самолеты. И все это построено из кирпичиков Лего».
Слайд №4. Появление карты парка.
Учитель-дефектолог: «Парк Леголенд разделен на несколько зон, где будет интересно детям и родителям».
Слайд №5. Появление фотозоны «Мир Дупло».
Учитель-дефектолог: «Есть зона Мир Дупло. Эта часть парка для самых маленьких. Здесь находится настоящая детская автошкола, где дети учат правила дорожного движения».
Слайд №6. Появление фото города Легоредо.
Учитель-дефектолог: «Завораживает (город Легоредо). Он построен в стиле Дикого Запада. Встречают посетителей парка индейцы и ковбои, построенные из Лего».
Слайд №7. Появление Острова Пиратов.
Учитель-дефектолог: «Очень популярен Остров Пиратов. Здесь детей ждут приключения со сражениями с пиратами на шпагах и, конечно, увлекательные поиски сокровищ».
Слайд №8. Появление фото Лего-животных.
Учитель-дефектолог: «В Леголенде множество достопримечательностей – это Лего-слоны, Лего-фламинго, Лего-крокодил, Лего-жираф».
Слайд №9. Появление фотозоны «Мир воображений».
Учитель-дефектолог: «В Леголенде есть место, это «Мир Воображений». Здесь можно создать свою собственную игрушку из любимого конструктора».
Слайд №10. Появление разрушенной лего-конструкции.
Учитель-дефектолог: «Недавно в Леголенде прошел ураган и разрушил пирамидки этого красивого города. Давайте поможем жителям Леголенда построить пирамидки сами. Занимайте места. Вспомним правила работы с Лего. Кто мне напомнит?».
Дети:
- Детали держать в контейнере.
- Не бросать детали.
- Строить постройку по схеме.
- Не отвлекаться во время работы с конструктором Лего.
- Постройку нельзя ломать.
Учитель-дефектолог: «Молодцы, ребята, все правильно запомнили. А сейчас встанем около столов и немного поиграем».
Физминутка
Лего руки развивает
И мечтать нам не мешает
И скажу про Лего я
Это лучшая игра!
Мы немножко отдохнем
Встанем, глубоко вздохнем.
Рука вниз, на пояс, вверх –
Нам сопутствует успех.
Руки в стороны, вперед –
Нас еще работа ждет.
Воспитатель: «Посмотрите, что у меня на столе?»
Дети: «Пирамидка».
Воспитатель: «Пирамидка какого цвета?»
Дети: «Разноцветная, много цветов».
Воспитатель: «Пирамидка по величине какая?».
Дети: «Большая».
Воспитатель: «Возьмите в руки схему. Посмотрите внимательно, из каких деталей состоит пирамидка?»
Дети: «Из Лего-кирпичиков».
Воспитатель: «Кирпичики все одинаковые?»
Дети: «Нет, разные».
Воспитатель: «Покажите кирпичик желтого цвета. Что бывает желтого цвета?»
Дети: «Солнце, одуванчик».
Воспитатель: «Покажите кирпичик зеленого цвета. Что бывает зеленого цвета?»
Дети: «Зеленая трава, зеленые листья, зеленая лягушка».
Воспитатель: «Молодцы, ребята. Назвали правильно все цвета кирпичиков. А как вы будете соединять кирпичики?»
Дети: «Будем подбирать кнопочки».
Воспитатель: «А сейчас, дети, можете приступать к постройке пирамидки».
(Дети работают с конструктором за столами. Дефектолог оказывает помощь детям, используя прием «рука в руке»)
Учитель-дефектолог: «Замечательно дети потрудились. Постройки у всех получились крепкие, красивые, оригинальные. Жители Леголенда останутся очень довольны. Ребята, а что вы хотите пожелать жителям Леголенда?»
Дети:
- Новых красивых построек.
- Открытие новых парков везде, и в России тоже.
- Быть аккуратными, не ломать постройки из Лего.
- Быть вежливыми с посетителями парка
Учитель-дефектолог и воспитатель: «Мы тоже пожелаем жителям Леголенда – Расцветай Лего страна, ну а нам домой пора!»
Дети выходят из зала, не ломая постройки.
Список использованной литературы
- Комарова Л.Г. «Строим из Лего». М., 2001
- Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду». М., 2015
- Парамонова Л.А. «Занятия по конструированию с детьми 3-4 лет». Метод. пособие. М., 2003
- Фешина Е.В. «Лего-конструирование в детском саду». Сфера, 2013
Интернет-ресурсы:
- portalpedagoga. ru
- ped-kopilka. ru
- Яндекс. Картинки
- урок. рф
- infourok. ru
- maam. ru
- nsportal. ru
Приложение
