Конспект занятия группы раннего возраста по конструированию по теме: «Ой, ребята помогите зайке домик смастерите»
Цель: Формирование простых конструктивных навыков у детей раннего возраста, развитие взаимопонимания между детьми.
Задачи:
- Воспитательные: воспитывать чувство сопереживания и сочувствия к персонажу (зайчику, желание ему помочь, эмоционально откликаться на чью-либо просьбу.)
- Образовательные:: Развивать зрительное и пространственное восприятие. Развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями, умение сооружать устойчивую постройку. Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики, призмы, сооружать дом, используя полученные ранее умения). Поддерживать чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки.
- Развивающие: Развивать мышление, воображение, внимание, активную речь; мелкую моторику, сенсорное восприятие. Развивать умение действовать по образцу показанному воспитателем; развивать умение самостоятельно строить постройку дома. Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической речи.
Оборудование и материалы: деревянные кирпичики, призма (крыша), игрушка- зайчик
Раздаточный материал: деревянные кирпичики, призма (крыша), игрушка- зайчик (зайчик на каждого ребенка)
Предварительная работа: игры с различными видами конструктора, изучение фигур (кирпичики, кубики, призма, изучение основных цветов) рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка», показ настольного, кукольного театра по сказке, рассматривание иллюстраций к сказке, просмотр мультфильма «Заюшкина избушка», обсуждение сказки с детьми.
Ход занятия:
1. Вводная часть. Организационный момент.
Воспитатель: — Дети, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними! Здравствуйте!
Воспитатель:
-Ой, ребята, тише, тише, что-то странное я слышу:
Кто-то к нам сюда бежит, кто-то к нам сюда спешит!
Сюрпризный момент: (Слышится плач и появляется игрушечный заяц)
Воспитатель: — Ребята, кто к нам в гости пришел?
Дети: — Зайчик.
Воспитатель: — Дети, что-то зайчик наш грустный. Давайте, присядем на стульчики и спросим у него, что случилось? (воспитатель «слушает» зайчика).
Зайчик: — Да как мне не плакать? Была у меня избушка. Лиса попросилась погреться, а сама меня выгнала. Где мне жить?
Воспитатель: — Дети, кажется нам знакома эта история.
Дети, скажите из какой сказки этот зайчик?
Дети: — «Заюшкина избушка».
Воспитатель: — Правильно, молодцы! А почему лиса выгнала зайчика?
Дети: — У лисы домик растаял.
Воспитатель: — Дети, а почему растаял дом?
Воспитатель: — Скажите, какое время года наступило?
Дети: — Наступила весна.
Воспитатель: — У лисы был домик из льда, наступила весна, вот она и растаяла.
Воспитатель: — Что же делать? Как помочь зайчику?
Дети: — Нужно построить новый домик.
Воспитатель: — Построим зайчику домик?
Дети: — Да
Воспитатель: — зайчик, не плачь мы построим домик для тебя.
2. Основная часть. (Объяснение и показ ход работы)
Воспитатель: — Ребята, смотрите у меня на столе есть строительный конструктор. (Дети с воспитателем рассматривают строительный конструктор, повторяют названия строительных деталей и цветов).
Воспитатель: — Ребята, что есть у каждого дома? (стены, крыша, окошки).
Воспитатель: — Стены мы будем строить из кирпичиков. Посмотрите: у кирпичика есть длинная сторона, короткая, есть узкая и широкая стороны. Сначала я строю стены.
Воспитатель: — Алина, дай мне, пожалуйста, кирпичики зеленого цвета. Спасибо.
Воспитатель: — Ребятишки, смотрите, я ставлю кирпичик на короткую, узкую сторону. Вот так. А другой кирпичик чуть дальше. Это стены. Скажи, Ксюша что это? (стены) (индивидуальное проговаривание).
Воспитатель берет призму и показывает детям. — «Что это такое. Посмотрите, ребята, он похож на крышу. Называется треугольная призма. На какую фигуру похожа крыша?
Дети: — Треугольник.
Так что же это у нас такое? (крыша – хоровые ответы). Умнички, дети! Чтобы было уютно в домике, мы поставим крышу вот так.
Воспитатель: — Но, куда- же наш зайчик будет смотреть?
Дети: — В окошко.
Воспитатель: — Приставим еще один кирпичик на длинную, узкую сторону. Вот так. Это окошко. Вот и у тебя, зайчик, есть теперь красивый домик с зелеными стенами, желтой крышей и окошком. (Зайчик благодарит детей).
Зайчик: — Ой, какой красивый, а какой большой. Спасибо большое! Но у меня есть и братья, которым тоже нужны домики.
Воспитатель: — Зайчик не переживай, мы и для них построим домики. Правда, дети?
Дети: — Да
Воспитатель: — Чтоб работу нам начать нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика
«Целый день тук да тук – раздается звонкий стук. (руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)
Молоточки стучат, (стучать кулаком об кулак)
Строим домик для зайчат. (пальцы соединить, показать «крышу»)
Вот какой хороший дом, (сжать- разжать пальцы)
Как мы славно заживем (хлопки ладошками).
Воспитатель: — Ребята, берите зайчиков и проходите за столы, зайчики у нас маленькие, и домики мы будем строить из маленьких кирпичиков.
(дети строят, а воспитатель объясняет и помогает индивидуально).
Воспитатель: — Это чей, это чей
Новый дом из кирпичей?
Это дети строят дом,
Чтобы зайки жили в нем.
Воспитатель дает оценку каждому ребенку. — Вот у, Алины какой чудесный домик получился, стены ровные. А крыша прочная, не промочит дождь зайчика. Вот какие домики получились удобные, прочные, уютные.
Воспитатель: — Посмотри, зайчик какие ребята крепкие домики для твоих братьев построили.
Воспитатель: — Ребята, какие вы молодцы! Какие чудесные домики получился для зайчиков. Улыбаются, зайчики довольны, очень им нравится в новом доме!
3. Рефлексия.
Воспитатель: — Ребята мы сегодня с вами сделали доброе дело. Мы помогли зайчику и его братьям.
-А что мы сделали для них? (Домики).
Воспитатель: — Ребята, предлагаю вам поиграть с зайчиком, выходите все ко мне.
Игра: «Зайка серенький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так, он ушами шевелит!
(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка шевелит ушками).
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть!
(Дети встают, гладят ручки и слегка прихлопывают об ладошку).
Зайке холодно стоять. Надо зайке поскакать!
(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди)
Зайку кто-то напугал, Зайка прыг и ускакал.
Воспитатель: — Зайка и зайчата очень рады, что вы их выручили из беды, поэтому они хотят вас угостить (угощение).
(Дети прощаются с гостя).
