Конспект по конструированию в комбинированной разновозрастной группе.
В данной группе большое внимание уделяется организации образовательного процесса, потому как дети разных возрастных категорий (от 4 до 8 лет) и имеют различные нозологические диагнозы (РАС, ЗПР, ТМНР), а всё это предполагает индивидуальный подход. Если мы говорим об особенных детях, то нужно понимать, что им очень трудно сосредоточиться и удерживать внимание на занятии. Поэтому при построении занятий используем различные варианты деятельности детей: игровые элементы, наглядные пособия, возможность двигательной активности.
Широко используется «говорящая стена», специально организованное пространство, которое выполняет определенные педагогические функции, позволяющие «говорить» с детьми через визуализацию, тактильные ощущения, различные манипуляции и игровые упражнения.
Возрастная группа: дети 4-6 лет комбинированной группы с РАС, ЗПР, ТМНР.
Тип занятия: конструирование из строительного материала.
Тема занятия: «В новый дом стул и стол».
Цель занятия:
Формирование у детей умения конструировать простейшие предметы мебели (стул и стол) из строительного материала (кубиков, кирпичиков).
Задачи:
Коррекционные для педагога:
- Подобрать задания, соответствующие возрасту и развитию детей.
- Использовать четкие и последовательные инструкции.
- Использовать короткие этапы работы, смена видов деятельности (при необходимости).
Обучающие:
- Учить детей строить стол: ставить кубик и сверху кирпичик (столешница), стул: ставить кубик (сиденье) и рядом кирпичик вертикально (спинка).
- Формировать умение следовать образцу (построенной модели воспитателя).
- Называть строительные детали (кубик, кирпичик) и постройки (стол, стул).
- Учить различать понятия «сверху», «снизу», «рядом».
Развивающие:
- Развивать зрительное восприятие (цвет, форма, размер, пространственное расположение деталей).
- Побуждать к речевой активности: (повторять за педагогом)
- Обогатить словарный запас детей по теме: (стол, стул, кубик, кирпичик, сверху, рядом, сиденье, спинка);
- Формировать умение отвечать на простые вопросы ( «Что ты построил?», «Сколько ножек у стола?»).
Воспитательные:
- Воспитывать у детей интерес к занятиям по конструированию.
Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.
Материалы и оборудование: строительный материал: кубики, кирпичики, образец стола и стула, схемы- подсказки, макет дома, игрушки- зверушки, игрушечные посуда и продукты (пирожки, бублики).
Предварительная работа: просмотр предметных картинок «Мебель», пальчиковая гимнастика, беседа: «Для чего человеку нужна мебель?», рассматривание сюжетных картинок.
1. Вводно – организационный:
Создаёт эмоциональный настрой. -Ты дружок и я дружок, Становись скорей в кружокВместе за руки возьмемсяИ друг другу улыбнемсяПоудобней становитесьНе крутитесь, не вертитесь. И отправимся друзья, все на новоселье.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый дом!
- А кто же здесь живет? (показывает на зверюшек)
- Ой, ой, ой, а они что-то такие грустные? Вы не знаете почему? (обращается к детям) Я, сейчас спрошу. (берет в руки, зверюшку и «слушает»). Всё понятно. Они построили такой большой и красивый дом и собрались на новоселье попить чаю в кругу друзей.
-Посмотрите, они подготовили чашки, тарелки, ложки и угощение. (показывает, дети отвечают)
- А как назвать всё это одним словом?
(держит в руках посуду и показывает детям)
- Правильно, ПОСУДА.
- Для чего нужна посуда? (ответы детей)
- А куда мыпоставим посуду?
(если затрудняются, наводящие вопросы, или показать картинку)
- Конечно, на стол, ставят посуду.
- А пить чай они будут стоя? Нет.
- На чём мы сидим за столом?
- Правильно, на стуле.
- Скажите, как назвать одним словом стул и стол? (МЕБЕЛЬ).
– Вот и сейчас мы отправимся в нашу мастерскую, где изготовим стол и стул в этот дом.
– Но сначала немного поиграем. Ваша задача найти и показать картинки на которых изображен СТОЛ.
- А сейчас найдите СТУЛ.
- Молодцы, справились с заданием. Проходите и садитесь на стулья.
Воспитатель: — Ребята, сейчас мы будем работать, как настоящие мастера, но сначала нужно подготовить руки.
Пальчиковая гимнастика «Строители»
Пусть не сердятся родители,
(грозят указательным пальцем)
Что измажутся строители,
(отряхивают воображаемую пыль)
Потому что тот, кто строит,
(ударяют кулачком о кулачок)
Тот чего-нибудь да стоит!
(выбрасывают руки вперед
с поднятыми большими пальцами)
Воспитатель: Ребята, посмотрите и скажите, что за фигура у меня в руках? (показывает КУБИК).
- Это фигура КУБИК.
- Что это за фигура? (показывает (КИРПИЧИК).
-А форма у кирпичика прямоугольная и вытянутая.
Рассматривание моделиСТОЛА.
Воспитатель: Посмотритевот какой стол получился у меня. — Внимательно рассмотрим, что есть у стола. — У стола есть ножки. (показывает сам воспитатель или просит показать на ножки)
- Сколько ножек у стола, давайте посчитаем? (четыре).
Вот это СТОЛЕШНИЦА верхняя часть стола, которая держится на ножках.
Конструирование стола
- Сначала нужно поставить четыре кубика, рядом, а сверху положить два длинных кирпичика. (показ образца)
- А сейчас вы возьмете кубики и кирпичики из коробки и построите стол.
- Какие красивые столы у вас получились.
- На них можно будет поставить посуду.
Конструирование стула.
Воспитатель: Сейчасбудем собирать стул. — Сначала берём, кубик и ставим около стола это будет сиденье, на котором сидят. А, чтобы было удобно сидеть, сделаемспинку. Берёмкирпичик и ставим его сзади сиденья вертикально, вот так. (Показывает).
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: -Посмотрите, какие замечательные столы и стулья у вас получились! Вы настоящие мастера! Сейчас можно накрыть столы и пригласить всех на чаепитие. Наша мастерская закрывается. Все встаём, проходим к домику и порадуем наших друзей.
Важные моменты:
Все ответы детей воспитатель обобщает, обращается к детям индивидуально, старается установить зрительный контакт с ребёнком.
Те модели стола и стульев, которые дети установят в домике, заранее скреплены, чтобы удобно было перенести.
