Комплект карточек «LEGO – РАДУГА».
Автор материала: воспитатель Романова Е.О. МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8»
Современный этап развития системы образования характеризуется усилением внимания специалистов к проблемам детей, имеющих особые образовательные потребности. Эффективность обучения этих детей связана с изучением специфики их развития и поиском способов психолого -педагогической помощи в процессе интеллектуально -личностного развития. В истории дошкольной педагогики, на всех этапах её развития, проблема сенсомоторного воспитания занимала одно из центральных мест. Особенно это актуально при работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР).
Коррекционно -развивающая работа с дошкольниками с ЗПР в основном представляет собой игровую деятельность. Игры -занятия являются ведущими в образовании детей этой категории, так как эти дети нуждаются в упорядочивании своей деятельности, в определённом алгоритме для её реализации. В этом смысле игровые занятия с определённой структурой и смыслом необходимы для организации жизнедеятельности детей с ЗПР.
Игры «LEGO – РАДУГА» здесь выступают способом исследования и ориентации ребенка в реальном мире, пространстве и времени.
Введение государственных стандартов общего образования предполагает разработку новых педагогических технологий. LEGO – одна из самых известных и распространённых ныне педагогических систем, широко использующая модели реального мира и предметно -игровую среду обучения и развития ребёнка. Целью использования LEGO -РАДУГИ в работе с детьми ЗПР является:
- овладение навыками начального технического конструирования (знакомство детей с различными конструктивными материалами);
- стимулирование интереса детей к материалу, процессу и результату конструктивной деятельности;
- стремление заинтересовать детей созданием построек и вызывать у них радостное восприятие достигнутого результата;
- формирование умения детей включать готовые постройки в игру и взаимодействовать (с помощью взрослого), используя эту постройку;
- учить детей создавать конструкции на основе анализа простейшего образца (схемы)).
- совершенствование остроты зрения, точности цветовосприятия (учить детей группировать строительные детали LEGO-РАДУГИ по форме и цвету) тактильных качеств, развитие мелкой мускулатуры кистей рук (учить детей действовать двумя руками (одной удерживать постройку, другой – устанавливать дополнительные элементы). восприятия формы и размеров объекта, пространства, координация «глаз-рука» (формировать пространственно-величинные представления о контрастных размерах и расположении с материалами LEGO-РАДУГИ; развивать у детей систему «взгляд – рука», координацию движений обеих рук со зрительным прослеживанием).
В педагогике LEGO-технология интересна тем, что она позволяет обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников, объединяет в себе элементы игры и экспериментирования.
Мой комплект карточек «LEGO — РАДУГА» являться дополнением к имеющимся в общей и специальной педагогике методическим и наглядным пособиям».
В результате использования LEGO-РАДУГИ в обучении с детьми с задержкой психического развития дети получают базовые знания при подготовке к школе, у них формируются навыки планирования деятельности, навыки самоконтроля.
Работа с воспитанниками группы ЗПР
