Лэпбук «В мире животных»
Керш Лариса Сергеевна, воспитатель МБДОУ «ЦРР – д/с «Рябинушка», г. Абакан, Республика Хакасия
Описание: пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста.
Образовательные задачи:
- создание условий для обогащения знаний детей о животных
- создание условий для формирования представлений о разнообразии животного мира
- создание условия для развития познавательных, творческих способностей каждого ребенка и самостоятельной деятельности
- создания условий для развития речи, воображения, памяти
- создание условий для привлечения родителей и помощи в дальнейшей эксплуатации и обновления лэпбука.
Лэпбук «В мире животных» представляет собой книгу, состоящую из 4 страниц. На каждой странице расположены кармашки с заданиями или играми для самостоятельной деятельности детей. Содержимое всех кармашком постоянно пополняется и обновляется.
1. «Угадай животное»
По первым звукам данных слов (картинки с изображением предметов или животных) составить название животного.
2. «Загадки»
Сделан в виде кармашка с картинками и загадками о животных. Можно не только почитать загадки, но и рассмотреть животное. Создаются условия для развития внимания, мышления, речи.
3. «Кроссворды»
Кроссворды составляются либо по темам «Дикие животные», «Животные севера» и др., либо по сказкам «Вспомни героев сказки «Теремок» и др.
Кроссворды направлены на закрепление и расширение представлений детей о разнообразии животного мира, воспитывают любовь и бережное отношение, совершенствуются навыки решения анаграмм, расширяется кругозор детей, развивается логическое мышление, внимание, память.
4. Игра «Чей домик?»
Представляет собой три домика. Вариантов игры может быть несколько:
расселить животных, изображенных на картинке по трем домикам:
по слоговой схеме; по количеству слогов в слове (1, 2, 3); по встречающимся в названии животного буквам
по месту их обитания; по первом букве в названии животного.
(домашние, дикие, севера и др.)
5. Ребусы
Создаются условия для развития логического мышления, сообразительности, фантазии, воображения.
6. Штриховка.
Заштриховать животного согласно данному рисунку (палочками, дугами, зигзагами и др.)
Создаются условия для развития начальных графических навыков через коррекционно-развивающие упражнения и задания, способствующие подготовки руки к письму
7. Оригами
Детям даются схемы поэтапного сбора животного, детям надо самостоятельно сложить из квадрата животное, изображенное на схеме.
Создаются условия для развития умений детей читать и составлять схемы, понимать и выполнять инструкции;
Создаются условия для развития творческих способностей, пространственно-образного мышления, фантазии; координации тонких движений пальцев рук.
8. «Раскрась»
Предлагаются разные варианты закрашивания животного, изображенного на листочке:
свободное раскрашивание; раскрашивание по цифрам; раскрашивание по буквам;
раскрашивание по точкам
Где каждой цифре, букве или точке соответствует определенный цвет.
Дети выбирают понравившуюся картинку и раскашивают ее, согласно предложенному способу (свободное, по точкам, по цифрам и др.).
Создаются условия для развития умения раскрашивать животных, закрепляются цвета и формы животных; создаются условия для развития навыков рисования, подготовки руки к письму.
9. «Графический диктант»
Согласно предложенной схеме детям надо нарисовать по клеточкам животное.
Создаются условия для развития мелкой моторики и координации движения руки, формируется пространственное мышление.
10. «Волшебные цифры»
Детям надо последовательно соединять цифры от 1 и до …, чтобы получить изображение какого-то животного. Замечательное средство подготовки руки к письму и закрепления навыка счета.
В заключении хочется отметить, что данная форма работы помогает создать условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.
Данная форма работы при детско-взрослом взаимодействии, как совместно с педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения при работе с семьей, повышает родительскую (профессиональную) компетентность и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и развить их.
На мой взгляд, лэпбук – это эффективная технология дошкольного образования.
А еще лэпбук очень мобильная система. Можно дать эту папку так сказать «Погостить» в другую группу или даже домой ребенку.
Во-первых, Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал.
Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В любое удобное время ребенок просто открывает Лэпбук и с радостью повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.
В-третьих, ребенок самостоятельно собирает и организовывает информацию.
В-четвертых, можно выбрать задания под силу каждому (для малышей – кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям – задания, подразумевающие умение писать и т.д.)
Ну и в конце концов, это просто интересно.
