Егорова Ольга Анатольевна
Музыкальный руководитель МБДОУ детский сад комбинированного видам №40 "Русалочка" г. Тамбов

ЦЕЛЬ: Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведений; изображать и осмысливать характеры персонажей; вызывать у детей радость от общения со сказкой.
Предварительная работа: Чтение стихотворения А. Барто «Игрушки»;
рассматривание иллюстраций по сказкам; обследование игрушек;
изготовление атрибутов для драматизации; рисунки детей на тему : «Мой любимый сказочный герой».

Оборудование:
1. Елка и домик
2. Кубы и стульчики
3. Волшебная палочка
4. Игрушечные морковки
5. Детский молоток, топор, лопатка для игры «строим дом»
6. Цветы
7. Надувные шары

Занавес закрыт. Выходит ведущий (взрослый).
Ведущий: Сегодня в гости к нам пришли. Веселые игрушки, куклы и зверюшки. Забавные, смешные игрушки заводные. Занавес открывается.
Дети в костюмах расставлены в шахматном порядке. Они танцуют и поют песню "Кукляндия" (П. Овсянникова).

Затем рассаживаются (зайцы - под елку, гномы - около домика, куклы - на кубах, Чебурашка с Геной - на стульчиках, собачка - около домика).

Ведущий: Мы с вами попали в стану Кукляндию, здесь очень много веселых и интересных игрушек. Они очень хотят встретиться с ребятами. У меня есть волшебная палочка, которая поможет нам оживить игрушки. До какой игрушки я дотронусь, та и оживет.
Абис-фабис, абис-фис - Зайчик первым  проснись.
Выпрыгивают 2 зайчика.
1 зайчик: Зайку сделали из плюша,
У него большие уши
И особенный талант:
Этот зайка - не зазнайка
Этот зайка - музыкант.
2 зайка: Все дети любят шоколад,

Егорова Ольга Анатольевна
Музыкальный руководитель МБДОУ детский сад комбинированного видам №40 "Русалочка" г. Тамбов

Задачи.
Обучающие задачи:
1.Обучить навыкам игры на ложках и погремушках. 2.Учить петь естественным голосом без напряжения.
3.Рассмотреть игрушку, познакомить детей с историей создания деревянной игрушки-матрешки.
4.Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - «печатка», учить ритмично делать отпечатки пробкой-печатью, учить аккуратно пользоваться «печатью» и краской
Развивающие задачи:
1.Развивать умение ритмично двигаться под музыку, ориентируясь в пространстве.
2.3акреплять знания детей о народном творчестве (деревянной игрушке), вызывать желание самим украсить матрешку.
3.Закрепить навыки конструирования из кубиков, самостоятельно подобрать материал для постройки домика матрешке.
4. Развивать у детей художественный вкус, эстетическое восприятие. Воспитательные задачи:
1. Формировать интерес к народному творчеству.

ГБОУ Д/С №164 Подготовила и провела: Стрелкова Н.В. Москва 2012 г.

    Цель занятия: расширять и углублять знания детей о диких животных.

      Образовательные задачи: закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде. Расширение и активизация словаря по теме: «Дикие животные» (животные, зверь, медведь, волк, лиса, белка, заяц, еж, сторожка). Совершенствование грамматического строя речи. Развитие навыков слогового анализа слов.

       Развивающие задачи: развитие речевого слуха, речевого дыхания, зрительного внимания, пространственной ориентировки, мышления, тонкой и общей моторики, связной речи, чувства рифмы, развитие творческого воображения и подражательности.

       Воспитательные: формирование навыков взаимопонимания, доброжелательности, сотрудничества, ответственности, инициативности.

       Оборудование: Картинки с изображением диких животных. Ноутбук, диск с дидактическими играми, мультимедийный экран, магнитофон, диск с музыкой для релаксации. Чучело белки.

Ход занятия.

Ербулатова Надежда Владимировна

Воспитатель МБДОУ ДСКВ 31 "МЕДВЕЖОНОК" Г.Нижневартовск

Активный метод механического воздействия, который изменяет  состояние мышц, нервов, кровеносных сосудов и тканей периферического речевого аппарата.
Представляет собой одну из логопедических техник, способствующих нормализации произносительной стороны речи и эмоционального состояния лиц, страдающих речевыми нарушениями.

Показания к применению
Входит в комплексную медико-педагогическую  систему реабилитации детей, подростков и взрослых, страдающих речевыми нарушениями:

Дизартрия (в т.ч. стертые ее формы);

Ринолалия;

Заикание;

Нарушение голоса.

Коррекционное воздействие логопедического массажа

Ход работы:

Обвести по трафарету корзинку. Выкладываем ее семенами клена, для этого каждое семя намазываем клеем и в одном направлении начинаем приклеивать семена сначала в одну сторону, затем в другую. Далее выкладываем ручку и низ корзинки. Затем по трафарету обводим цветы и листья, вырезаем  и наклеиваем на корзину.
Описание выполнения работ Вортоньян Надеждой Гавриловной,  педагогом дополнительного образования  муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования  детей Центр творческого развития и гуманитарного образования «Радуга» г. Тайшета.

Подготовлено педагогом-психологом Смольняковой Ольгой Викторовной МОУ детского сада №345 г.Волгоград
Большое значение в гендерной социализации личности дошкольника имеет искусство. Оно заставляет работать мозг на повышенном эмоциональном фоне. Произведения искусства являются средством развития эмоциональной сферы ребенка. Знакомство с изобразительным искусством поможет воспитать в растущем человеке способность образного мышления, развить наблюдательность, зрительную память, воображение, научит чувствовать, удивляться, а значит, и познавать окружающий его мир. Важно, чтобы ребенок с нашей помощью серьезно относился к своим занятиям.
Ребенок видит произведение искусства, восхищается им, ощущает форму, пространство, цвет, фактуру, композицию - задействовано правое полушарие, его эмоциональная сфера. Но в то же время, идет осознание увиденного, его осмысленное отражение, а это - работа левого полушария.

Георгиева Лариса Сергеевна
педагог- психолог, МБДОУ МО «Детский сад комбинированного вида» №87  г.Краснодар

Февраль:
1 неделя
1. Чтение художественной литературы Л.Н.Толстой «Филиппок»
2. Изобразительная деятельность на тему: «Нарисуй школу, в которой будешь учиться»
3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»
4. Дидактическая игра «Что за чем» 
2 неделя
1. Дидактическая игра «Собери портфель» 
2. Экскурсия в школу
3. Беседа на тему: «Школа, в которой я был»
4. Аппликация на тему: «Моя будущая школа»
3 неделя
1. Беседа с первоклассниками на тему: «Школьная жизнь»
2.Чтение стихотворения Н.И.Некрасова «Школа»
3. Сюжетно-ролевая игра «Школа»