Традиции коренных народов севера «ОБРЯД БЛАГОДАРЕНИЯ»
Участники: старшая группа № 12 «Аленький цветочек» МБДОУ детский сад «Сказка» город Билибино
Руководитель: Рыжкова Екатерина Сергеевна воспитатель высшая категория
Актуальность:
Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины…Это чувство начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов. Важно дать первоначальное представлением о том, что люди разных национальностей, нашей страны, живут в дружбе между собой.
Этому как нельзя лучше, будет способствовать, знакомство с традициями и культурой тех народов, где в данный момент проживает ребенок, через театрализованные постановки, которые интересны и понятны детям дошкольного возраста.
Обряд Благодарения (Мнэгыргын) – основная часть традиционного праздника – Молодого оленя ( (Вылгыкаанматгыргын)
Цель: расширить знания детей о культуре коренных малочисленных народов крайнего севера.
Задачи:
- познакомить детей с национальным праздником чукчей – праздником Молодого оленя, его ритуалами и традициями;
- формировать толерантность, чувства уважения к другим народам, их традициям
- развивать творческие способности детей, побуждать к активной игровой и театрализованной деятельности.
Ход работы:
Первый этап – подготовительный:
подбор методической литературы, пособий, иллюстраций. Сотрудничество с детской библиотекой г. Билибино;
составление мультимедийных презентаций для тематических мероприятий;
оформление тематической мини-выставки;
приглашение интересного человека – коренного жителя Чукотки.
Второй этап
- Тематические мероприятия с использованием мультимедиа– способствовали знакомству с традициями и укладом жизни малочисленных народов севера:
- «Народы крайнего севера» Цель: познакомить с традициями и укладом жизни малочисленного народа Крайнего Севера – чукчей.
- «Ремесла» Цель: познакомить с ремеслами чукчей, и их использованием в быту.
- «Промысловые хозяйства» Цель: познакомить с промысловым хозяйством– оленеводством.
- «Праздник Молодого оленя» Цель: познакомить с традиционным праздником чукчей «Вылгыкаанматгыргын» — праздник Молодого оленя.
Для обобщения и систематизации знаний детей использовались дидактические игры -
- «Выберем наряд для чукотской куклы» Цель: научить узнавать из предложенных нарядов – чукотские предметы одежды.
- «Четвертый лишний» Цель: закрепить знания детей названиях животных севера.
- «Веришь – не веришь» Цель: развитие речевого внимания, расширить знания о быте чукотского народа
- «Почтальон принес посылку» Цель: развивать умение описывать предметы необходимые для охоты народов крайнего севера.
- «Бывает ли это на севере?» Цель: закрепить знания детей о природе крайнего севера.
- «Кто знает – пусть продолжит» Цель: закрепить знания детей о быте жителей крайнего севера.
- «Путаница» Цель: закрепить знания детей об условиях жизни северных животных.
Практическая подготовка к мероприятию включила в себя несколько видов детской деятельности:
игровая (разучивание новых игр со спортивными элементами);
творческая (лепка фигурок оленей для обряда Благодарения; раскрашивание оленьих рогов для создания холма из рогов и ивовых прутьев; рисование на тему «Чукотка – край мой северный»)
трудовая (сбор хвороста для костра).
Параллельно шла работа с родителями детей – они помогли в создании макетов для оформления помещения для инсценировки обряда Благодарения.
Заключительный этап включил в себя:
постановку обряда Благодарения;
презентацию обряда Благодарения родителям, через электронные носители.
Пройдя все этапы работы, и увидев положительную динамику роста познавательной активности детей к культуре малочисленных народов Севера, возросшую эмоциональную сферу, неподдельный интерес родителей к выбранной теме — можно прийти к выводу, что приобщение детей к национальной культуре не должно ограничиваться элементарными географическими сведениями, названием некоторых предметов быта и национальных праздников. Введение детей в особый, самобытный мир национальной культуры должно осуществляться путем действенного познания, через многообразие форм и методов работы с детьми и воздействием на эмоциональную сферу детей.
