Совместная образовательная деятельность воспитателя и детей по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе «Чудесная роспись по камню»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие; познавательное развитие.
Тема: Чудесная роспись по камню.
Цель: Формировать познавательную активность детей при исследовании свойств камня. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков на камне.
Задачи: Познакомить детей с разнообразием камней в окружающей среде. Учить обследовать природный материал. Развивать воображение, творчество, наблюдательность. Воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением скал и гор; Чтение Л. Толстой "Умная галка". Беседы: "Где живет камень?", "Камни — какие они?".
Оборудование: коробочка с коллекциями разных камней, камни для росписи, пластилин, баночки с водой, гуашь, салфетки, кисти.
Интеграция образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие»; «Познавательное развитие»; «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, познавательная.
коммуникативная.
Методы:
Игровой (сюрпризный момент, сказка).
Наглядный (природный материал, картинки).
Словесный (напоминание, показ, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Введение в игровую ситуацию.
Ребята, отгадайте загадку: Что это такое? В горах его много, по форме разный, маленький и большой, но твердый. Чтоб не мешал, его с дороги убрать надо.
В пыли на дороге ненужным лежит.
Меняет он форму, меняет он цвет,
А в стройке годится на тысячу лет.
Тяжелый, большой – одному не поднять,
А может быть легким – в ладошке лежать.
Кто, дети, загадку мою отгадал? Кто этот предмет по приметам узнал?
Дети: Камень.
Рассматривание камней. Беседа.
Воспитатель: — Что вы видите в лаборатории?
- Какого цвета камни?
- А по размеру? Покажите самый большой камень, самый маленький.
Какой камешек вам понравился больше всего? (почему?)
Возьмите камешек в руку. Какой он? (холодный)
Давайте согреем его.
Дыхательная гимнастика «Согреем камешек»
Дети кладут камешки на ладошку и стараются согреть их своим дыханием.
Определение свойств камней
- Камни могут быть шершавыми и гладкими. Давайте выберем гладкий камень.
Его приятно трогать руками. Он такой гладкий, что может выскользнуть из рук, его называют голышек. (Дети выбирают гладкий камень и показывают его воспитателю).
А вы знаете, как образуются гладкие камни?
Гладкие камни привезены с моря, морские волны то поднимают, то опускают камешки — они бьются друг о друга, уголки их стачиваются, и получается такой гладкий камешек.
Теперь возьмите в одну руку пластилин, а в другую камень, сожмите обе ладошки. Что произошло? (Пластилин мягкий, а камень твердый).
Вывод: Значит камень твердый, холодный, некоторые камни шероховатые, а некоторые гладкие.
Физкультминутка
По дорожке мы пошли,
Много камешков нашли.
Присели, собрали
И дальше пошли.
Вот налево мы пошли
Серых камешков нашли
Присели, собрали
И дальше пошли.
Вот на горку мы пошли
Белых камешков нашли
С собой в садик принесли (движения выполняются по тексту)
Воспитатель Ребята, а как вы думаете, что можно сделать из камня? (забор, дорожку, дом, клумбу)
А еще что можно делать с камушками? (играть)
Воспитатель: А еще камни можно разрисовать. Посмотрите, как можно раскрасить камни. (Дети рассматривают картинки, на которых изображены различные разукрашенные камни). Хотите. чтобы и у нас такие были?
Я предлагаю вам стать художниками и красиво разрисовать свои камни.
Что нам для этого понадобится?
Самостоятельная работа детей (воспитатель помогает малышам)
Заключительная часть.
-Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось! Скажите, а что вы нарисовали на своих камешках? Как вы назовете свои камни? (Дети придумывают название и обсуждают свои работы).
Детские работы ставятся на выставку.
