Проект «Роль народной песни и фольклора в формировании у дошкольников чувства патриотизма»
Выполнила: Земскова Ирина Геннадьевна, музыкальный руководитель МАОУ ДС № 200 «Волшебный башмачок» г.о. Тольятти
Введение.
В наше время очень остро стоит вопрос патриотического воспитания подрастающего поколения. Поэтому патриотическое воспитание подрастающего поколения — приоритетное направление современной образовательной политики. Согласно документу «Стратегии становления воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» приоритетной задачей современной образовательной политики является воспитание молодого поколения, обладающего знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к защите своей Родины.
Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом РФ В.В. Путиным: «Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России — зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».
Все эти качества формируются с детства. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет пути патриотического воспитания детей через приобщение к традициям семьи, общества и государства, формирование представлений о малой родине и Отечестве, социокультурных ценностях нашего народа, отечественных традициях и праздниках.
Дошкольный возраст — это важнейший этап формирования личности ребенка. Перед нами, педагогами, стоит задача подготовки ответственного гражданина, патриота и семьянина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами семьи, общества и государства.
Приобщение ребенка к культуре своего народа имеет большую важность в воспитании маленького гражданина, так как воспитывает уважение и гордость за родную землю, на которой он живёт. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. … И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Большими возможностями для развития патриотических качеств ребенка обладает, конечно же, народная песня и фольклор, которая даёт возможность развитию положительных эмоций, чувств, расширяют жизненный опыт ребенка и стимулируют к активной деятельности.
Поэтому целью данного проекта является: определить влияние народной песни и фольклора на развитие патриотических чувств детей старшего дошкольного возраста.
Для реализации поставленной цели определились следующие задачи:
- Раскрыть роль русской народной песни и музыкального фольклора в патриотическом воспитании детей старшего дошкольного возраста.
- Формировать у детей социально-нравственные ценности на основе русских народных песен и музыкального фольклора, чувство причастности к наследию русского народа.
- Обогащать духовный мир ребёнка музыкальными впечатлениями.
- Вызвать интерес к истории, обычаям, традициям своего народа.
- Воспитывать в душе каждого ребенка чувство красоты, любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу.
Методы и формы реализации проекта.
Методы:
Словесный: беседы; разъяснения; вопросы; чтение стихов во время организации занятий.
Наглядный: показ движений хороводов, народных игр; показ правильного звукоизвлечения в игре на музыкальных инструментах; показ правильного звукообразования, звуковедения и эмоционально-выразительного исполнения народных песен; исполнение музыкальных произведений на фортепиано или использование ТСО.
Практический: слушание музыкальных произведений; исполнение песен, закличек, прибауток и др.; выполнение хороводов, народных танцев; участие в народных играх; игра на музыкальных инструментах; исполнение ролей в играх – драматизациях, спектаклях.
Формы:
- Организованная образовательная деятельность.
- Организация самостоятельной музыкальной деятельности.
- Развлечения.
- Досуги.
- Театрализованная деятельность.
- Просмотр видеофильмов, презентаций, слушание музыки.
Ожидаемые результаты:
- Повысился интерес к истории, обычаям, традициям своего народа.
- Сформировалось чувство красоты, любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему народу, чувство национальной гордости.
- Расширился кругозор детей через использование народного фольклора и народной песни.
- Обогатился словарный запас детей.
Этапы работы над проектом.
1 этап – предварительный:
- диагностирование детей;
- составление перспективного плана по реализации проекта;
- подбор репертуара;
- определение основных этапов и направлений работы по реализации данного проекта с детьми и родителями воспитанников;
- оснащение педагогического процесса;
- консультирование родителей;
- консультирование педагогов.
2 этап – основной:
|
Дата |
Работа с детьми |
Работа с родителями |
Совершенствование предметно-развивающей среды |
|
сентябрь |
Познакомить детей с потешками, приговорками, закличками (о животных, о природе, материнской любви, ласке; о частях тела). |
Семинар – практикум для родителей «Знакомство с детским фольклором». (рекомендации по заучиванию стишков, потешек, закличек, прибауток с детьми) |
Пополнение фонотеки произведений народной музыки. Подбор методической и художественной литературы по теме. |
|
октябрь |
Познакомить детей с жанром «Считалки, дразнилки, частушки». Тематическое мероприятие «Осень, осень, в гости просим!» (заклички об осени, игровые песни) |
Круглый стол с участием родителей «Роль народного фольклора в детском саду» |
Оформление фольклорного уголка. Изготовление атрибутов для осеннего развлечения. |
|
ноябрь |
Познакомить детей с жанрами народных песен (календарные, свадебные, лирические) Музыкальная гостиная: «Русская песня – душа народа» (исполнительская деятельность) |
Консультация «Пойте сами, пойте с нами» Рекомендации по слушанию и исполнению народных песен с детьми. Привлечь к участию в музыкальной гостиной. |
Подбор видеоматериала по теме. |
|
декабрь |
Познакомить детей с зимними народными играми. Расширять представления о зимних явлениях и приметах. Игровая фольклорная программа «Здравствуй, Зимушка-зима!» (зимние народные игры, заклички, песни) |
Мастер – класс по изготовлению детских шумовых музыкальных инструментов из бросового материала для развлечений. |
Подбор наглядных средств по теме, изготовление лэпбука «Путешествие в страну русских народных музыкальных инструментов» |
|
январь |
Познакомить детей с русскими народными обычаями, с зимними традициями. Уточнить представление детей о народном празднике «Рождество», об особенностях празднования. Познакомить с понятием «колядки». Развлечение: «Святки». (исполнение колядок, шумовой оркестр, народные игры) |
Музыкальный уголок «Традиции, обычаи, обряды». Православные праздники. Привлечь к изготовлению костюмов ряженых. |
Изготовление лэпбука «Русский народный костюм». Пополнение костюмерной народными русскими костюмами. |
|
февраль |
Познакомить детей с хороводом (орнаментальным, игровым). Тематическое занятие «В хороводе были мы – лучше русской нет игры». (Хороводные песни и игры: «Во кузнице», «Пошла млада за водой», «Во поле береза стояла», «Золотые ворота», «Заря-заряница» и др.) |
Буклет «Фольклор – кладезь народной мудрости». |
Пополнение картотеки народных хороводных игр. |
|
март |
Уточнить представления о народном празднике Масленица. Закреплять с детьми народные песни, пляски, хороводы. Развлечение «Широкая Масленица» (игровые народные песни, народные игры, шумовой оркестр, народные танцы) |
Папка – передвижка «Народный праздник - Масленица». Привлечь к участию в развлечении. |
Изготовление атрибутов для развлечения. |
|
апрель |
Уточнить с детьми представления о народном празднике «Пасха». Отметить традиции празднования. Игровой досуг «Пасхальные игры» (народные песни, игры, инсценировка сказки» «Теремок») |
Консультация «Роль народной игры в воспитании дошкольников». |
Изготовление костюмов и атрибутов к сказке «Теремок». |
|
май |
Закреплять с детьми знания о народных песня, играх, хороводах, традициях и т.д. Расширять представления детей о традициях русского народа встречать весну, о русской природе, любви к берёзке – символу России. Фольклорный досуг «Весенняя ярмарка» (заклички, хороводы, пляски, народные игры, шумовой оркестр, инсценировка). |
Анкетирование родителей. Мониторинг творческих способностей детей. |
Приобретение или изготовление атрибутов и предметов для игр к игровому досугу. |
Оценка результатов и отчетность:
- обогащается предметно-пространственная среда;
- дети активно, с интересом, участвуют в играх, хороводах, поют песни; становятся более раскрепощенными;
- родители и педагоги видят положительное влияние народного фольклора на детей;
- у детей вырабатывается устойчивый интерес к знаниям о русской народной культуре;
- дети и родители испытывают чувство гордости за свой народ, свою страну;
- приходит понимание, что без русской народнойкультуры невозможно представить мировую цивилизацию.
3 этап – заключительный.
Итоговые мероприятия:
- «Осень, осень, в гости просим!»
- «Русская песня – душа народа»
- «Святки»
- «В хороводе были мы – лучше русской нет игры».
- «Широкая Масленица»
- «Пасхальные игры»
- «Весенняя ярмарка»
