Проект «Мир филимоновской игрушки и ее элементы росписи» (Познавательно-творческий для детей 3-4 лет)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад д. Чёрная речка», Томского района Д. Чёрная речка, ул. Береговая 12а,
Подготовил воспитатель: Иванова Вера Николаевна д. Черная речка 2026г.
Пояснительная записка:
Народное декоративно-прикладное искусство — важное средство художественного воспитания дошкольников. Оно помогает детям понимать прекрасное, узнавать традиции и обычаи, формировать художественный вкус и интерес к Родине и природе. Игрушки
разных народных промыслов различаются по стилю, и дети учатся отличать их самостоятельно. Одна из задач эстетического воспитания — развитие творческих способностей. Знакомство с народным искусством вызывает у детей желание творить, перенимая простые приемы у мастеров. Важно, чтобы они полюбили русское народное творчество и умели использовать его элементы в самостоятельной деятельности.
Актуальность:
Развитие гармоничной творческой личности невозможно без искусства. Народное
декоративно-прикладное творчество раскрывает потенциал ребёнка, развивает интеллект и знакомит с историей и традициями. В современном мире особенно важно воспитывать детей на русских народных ценностях, так как это формирует гражданскую идентичность и культурную самобытность. Знакомство с народными промыслами, фольклором и
мастерством развивает у детей чувство гордости за свою страну, интерес к традициям и расширяет кругозор. Это приобщает к искусству и укрепляет связь с историей народа. Проблема:
В настоящее время наблюдается недостаточное внимание к ознакомлению детей с
различными видами декоративно-прикладного искусства и народными художественными традициями. В связи с этим возникает необходимость разработки проекта, направленного на изучение у детей филимоновского промысла.
Гипотеза
Дети заинтересуются народно-прикладным искусством, если узнают о филимоновской росписи и научатся создавать выразительные узоры на разных формах.
Цель
Формирование и развитие основ художественной культуры ребёнка через ознакомление с одним из видов русских народных промыслов — филимоновской игрушкой и элементами её росписи.
Задачи
1. Образовательные:
- Приобщать детей к народной культуре.
- Познакомить детей с филимоновским промыслом, его историей и традициями.
- Создать условия для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки.
2. Развивающие:
- Развивать художественно-творческие способности, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь.
- Развивать познавательные способности, образное мышление и воображение, мелкую моторику, цветовосприятие и цветосочетание.
3. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к изучению народных промыслов, любовь и уважение к труду народных мастеров, чувство гордости за талант и творческое наследие русского народа.
- Прививать эстетический вкус к окружающему миру через ознакомление с предметами народного искусства.
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Тип проекта: познавательно- творческий
Вид проекта: групповой
Сроки реализации проекта: краткосрочный (5 дней), с 19января по 23 января 2026 года Участники проекта: дети младшей разновозрастной группы, воспитатели и родители детей.
Виды деятельности: игровая; творческая, коммуникативная, восприятие художественной литературы, изобразительная, конструирование, двигательная.
Объект проекта: процесс художественного воспитания дошкольников.
Предмет проекта: формирование и развитие основ художественной культуры у детей дошкольного возраста через ознакомление с филимоновской игрушкой и элементами её росписи.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
- Сформируется устойчивый интерес к народному искусству.
- Дети узнают о филимоновской игрушке и её росписи.
- Разовьются художественно-творческие способности.
- Научатся создавать выразительные узоры на различных формах.
- Воспитуется любовь и уважение к традициям и культурному наследию русского народа.
Для родителей:
- Вовлечение в совместную проектную деятельность с детским садом.
- Повышение интереса к традициям и культурному наследию через взаимодействие с детьми в рамках проекта.
Для педагогов:
- Приобретение новых знаний и опыта в познавательно-творческой и художественно-эстетической деятельности.
- Обогащение предметно-пространственной среды группы.
- Распространение опыта среди коллег.
Новизна данного проекта: заключается в организации предметно – пространственной среды, комплексном подходе, в использовании современных образовательных технологий, которые позволяют использовать нетрадиционные формы работы, ставят ребенка в позицию думающего человека.
Метод и приёмы реализации проекта: «системная паутинка», «интеллект- карта».
Педагогические технологии реализации проекта: «три вопроса», «центры активности»,
«утренний и вечерний круг».
Этапы реализациип проекта:
- этап: подготовительный (определение темы проекта, формулировка цели и задач проекта, сбор информации, материала, иллюстраций по теме проекта, вовлечение в проект родителей)
- этап: организационный (создание экспозиции в группе, разработка содержания бесед, образовательной деятельности с детьми, сценарии мастер – класса, совместное
планирование с детьми метод «Трёх вопросов», совместное планирование с детьми плана- паутинки.)
3 этап: формирующий (проведение бесед, игр, проведения утреннего и вечернего сбора, работа в центрах активности, совместных с родителями мероприятия, мастер- классы, гость группы)
4 этап: заключительный (мастер – класс с родителями и детьми по созданию игрушки
«Петушок» с помощью пластинографии, выставка детских работ, обобщение опыта на семинарах и создание проекта и видеоролика по итогам проекта с размещением сайте ДОУ)
Этапы реализации и содержание проекта 1 этап: подготовительный
- Изучение литературы.
- Разработка познавательно- творческого проекта «Мир филимоновской игрушки и ее роспись»
- Создание выставки детских работ
- Подбор и заготовка дидактического материала, пособий, литературы, фото и видеоматериала, изобразительного материла.
- этап: организационный
С помощью метода «Трех вопросов» мы выявили главные проблемы и вместе с детьми разработали пути их решения в центрах активности и создали интеллект-карту.
1. Разработка конспектов ОД, бесед на тему проекта.
3. Создание выставки в группе.
4. «Интеллект карта», как активизация знаний детей по теме.
