Педагогический сценарий открытого занятия в яслях на тему «Народная игрушка»
Возрастная группа: дети 2–3 лет (первая младшая группа).
Цель: приобщение детей к русской народной культуре через знакомство с традиционными игрушками; развитие речи, внимания, мелкой моторики.
Задачи:
- познакомить детей с русскими народными игрушками (матрёшка, дымковская игрушка, свистулька);
- учить различать игрушки по форме, цвету, узору;
- развивать эстетическое восприятие, воображение, память;
- активизировать словарный запас (названия игрушек, их элементов);
- формировать умение отвечать на вопросы, повторять простые фразы;
- воспитывать интерес к народному творчеству.
Материалы и оборудование:
- сундучок с народными игрушками (матрёшка, дымковская барыня, глиняная свистулька);
- иллюстрации к стихотворениям А. Барто из цикла «Игрушки»;
- аудиозапись русской народной мелодии;
- цветные карандаши, листы с контурными изображениями матрёшек (по количеству детей).
Ход занятия
I. Организационный момент (3–4 мин)
Воспитатель звенит колокольчиком и произносит:
«Колокольчик, мой дружок,
Собери детей в кружок!»
Дети собираются вокруг воспитателя.
Воспитатель:
— Здравствуйте, девочки и мальчики! Давайте поиграем в нашу любимую игру.
Коммуникативная игра «Дружат в нашей группе»
(дети повторяют движения за воспитателем):
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружимся, маленькие пальчики:
1–2–3–4–5 — начинаем мы играть.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
II. Основная часть (12–15 мин)
1.
2. Беседа об игрушках
Воспитатель:
— Ребята, вы любите игрушки? (Да.)
— А что вы с ними делаете? (Играем.)
Показ иллюстраций к книге А. Барто «Игрушки». Дети по очереди читают знакомые стихи (или повторяют за воспитателем).
1.
2. Знакомство с народными игрушками
Воспитатель показывает сундучок:
— Посмотрите, какой красивый сундучок! Давайте посмотрим, что там внутри.
Достаёт народные игрушки:
— Здесь игрушки необычные, старинные. С ними играли наши бабушки, когда были маленькими. В старину игрушки делали своими руками: из глины — свистульки, из дерева — матрёшки, из тряпочек — куколки.
1.
2. Рассматривание матрёшки
Воспитатель:
— Как называется эта игрушка? (Матрёшка.)
— Из чего она сделана? (Из дерева.)
— Значит, она какая? (Деревянная.)
— Посмотрите, какие они красивые! У каждой — расписной сарафан, платок, передник.
Краткий рассказ о происхождении матрёшки (адаптированная версия для малышей):
Давным‑давно жил мужичок, у которого заболела дочка. Он сделал для неё деревянную куколку, разрисовал яркими красками. Девочка назвала её Матрёшей. Так появилась матрёшка — добрая игрушка, сделанная с любовью.
1.
2. Игровая деятельность
Игра «Разбери-собери матрёшку»
Воспитатель разбирает матрёшку, комментируя:
Была одна матрёшка, а теперь сколько? (Много!)
Дети по очереди пробуют разобрать и собрать матрёшку.
Музыкальная игра «Пляшем с матрёшкой»
Под русскую народную мелодию воспитатель произносит:
Я к вам собиралась,
Долго‑долго наряжалась.
Поиграть хочу немножко!
У кого в руках матрёшка,
Тот попляшет с ней немножко.
Двое детей берут матрёшек и танцуют в кругу, остальные хлопают.
III. Заключительная часть (3–4 мин)
1.
2. Рефлексия
Воспитатель задаёт вопросы:
— С какими игрушками мы сегодня познакомились?
— Какая игрушка вам больше всего понравилась? Почему?
— Хотите ещё поиграть с матрёшкой?
3.
4. Творческое задание
Дети получают листы с контурными изображениями матрёшек и цветные карандаши. Воспитатель предлагает раскрасить сарафан матрёшки, выбирая любимые цвета.
Итог занятия: дети познакомились с русскими народными игрушками, научились различать их по материалу и внешнему виду, участвовали в играх и творческой деятельности.
Продолжительность: 20–25 минут.
Методические рекомендации:
- использовать яркий, эмоционально насыщенный материал;
- поддерживать активность детей через частую смену деятельности;
- поощрять любые попытки детей отвечать на вопросы и участвовать в играх;
- при необходимости адаптировать сложность заданий под уровень группы.
