Конспект интегрированного занятия «Путешествие в русскую избу» в старшей — подготовительной группе.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение дсад с. Бельск
Автор: Мартынова Анна Александровна, воспитатель старшей — подготовительной группы
Дата проведения: 13 февраля 2024г.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Художественно-эстетическое», «Физкультурное».
Скачать презентацию - предварительная работа
Цель: Расширение представлений детей о традиционном убранстве русской избы, русской печью и её значением.
Задачи:
Обучающие:
- познакомить детей, как и из чего дом рубили
- познакомить с устройством русской избы и главной достопримечательностью – печью, что печка и накормит, и обогреет
- закреплять умение рисовать хохломские узоры — закругленную ветку с ягодами, завитки, листочки, воспитывать интерес к народному искусству.
Воспитательные:
- воспитывать у детей любовь к родному краю.
- воспитывать интерес к малым фольклорным формам: поговоркам, пословицам, закличкам, загадкам, русским народным играм
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук
- расширять словарный запас по теме
Словарная работа: Русь, фундамент, венец, завалинка, ставни, наличники, конёк, очи, печь, подпечье, горнило, лежанка, колыбелька, кочерга, ухват.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций в книгах по теме " Русская изба", «Во что одевались на Руси?» Разучивание пословиц, поговорок, хороводов. Чтение русских народных сказок, отгадывание загадок. Просмотр видео роликов по данной теме. Знакомство с русскими народными играми. Конструирование. Экскурсия в Дом народного творчества, музей МКОУ СОШ с. Бельск
Работа с родителями: Пополнение «Русской избы» старинной утварью, изготовление макета «Деревенский дворик»
Методы: игровые, словесные, практические, наглядные, поощрение.
Материалы и оборудование: презентация «Изба на Руси», «Русская изба» и предметы быта, сарафаны и рубашки для детей, сарафан для хозяйки, запись музыкального произведения, картинки посуды расписанной под хохломскую роспись, шаблоны деревянных ложек, гуашь, кисти, тряпочки, баночки с водой.
Методические приемы: Беседа-диалог; игровая ситуация; рассматривание предметов старинного быта, иллюстраций, презентации; отгадывание загадок; анализ.
Продолжительность занятия: 30 мин.
Ход занятия
1. Вводная часть (2 мин.)
(Звучит музыка, в группу заходят дети, садятся на стульчики в полукруг)
Хозяюшка: (приветствует детей) Здравствуйте, гости дорогие! Милости прошу ко мне. Проходите, присаживайтесь!
Давайте с вами знакомиться: меня зовут Хозяюшка.
А вы, из каких краёв будете, как страна, называется в которой вы живёте?
Дети: Россия.
Хозяюшка: А как называется ваша малая родина?
Дети: село Бельск, Черемховского района.
Хозяюшка: Ну, вот и познакомились.
2. Основная часть (20 мин.)
Хозяюшка: (воспитатель) (1 слайд)
В старые давние времена наша страна не Россией звалась, а Русью.
Русь деревянная – края дорогие
Здесь издавна русские люди живут
Они прославляют жилища родные,
Раздольные русские песни поют.
Хозяюшка (воспитатель) Ребята, вы знаете, почему Русь деревянной называли?
Дети: Всё строили из дерева.
Хозяюшка (воспитатель): Давным-давно, на Руси люди строили себе жилища из деревянных брёвен. Такие дома называли избами. Вот откуда название русская деревня.
(2 слайд) Сегодня мы с вами перенесёмся в далёкое прошлое, когда жили наши с вами предки, прабабушки и прадедушки. Даже в старину люди делали себе жилище, где можно было спрятаться от холода и непогоды, от диких зверей, погреться у огня. В них было тепло и уютно. Вот интересно, как строили такие дома.
(3 слайд) Сначала надо взять прочное дерево – дуб. И сделать из него фундамент. Дубовые столбы вкапывали в землю — так выглядел фундамент избы.
(4 слайд) И первые четыре бревна назывались венец, и ставились они не прямо на землю, а вот на эти дубовые так называемый фундамент столбики, так, чтобы было расстояние между землёй и этими четырьмя брёвнами.
(5 слайд) Ну, а потом нужно срубить лиственницу, сосну или ель. Из этих деревьев самый долговечный дом получится.
Ну, летом понятно хорошо, тепло жить в таком доме, а как же зимой, когда морозы?
(6 слайд) Нужно дом утеплить на зиму, со стороны улицы низ избы заваливали глиной, соломой, досками, опилками, что б зимой, тепло было. Вот откуда словечко завалинка.
(7 слайд) Мало того у избы оказывается есть лицо.
Как вы думаете, что это? (окна)
Как у нас у него есть реснички и бровки, украшение наших очей, так и у дома есть ставенки, наличники.
(8 слайд) А крышу делали из соломы или деревянной черепицы.
(9 слайд) А на самом верху крыши размещали фигурку коня, потому эту часть дома ещё называют конёк.
Подумайте, а для чего он был нужен? (ответы детей)
Конёк — это сильный оберег, под таким оберегом ни чего не страшно.
(10 слайд) Вот такие надежные, долговечные и красивые строились дома.
Ребята, а какие вы знаете поговорки про дом, избу?
Не взявшись за топор, избы не срубишь.
Изба красна углами, а обед пирогами.
Дом вести – не лапти плести.
Своя-то избушка, как милая подушка.
Без хозяина двор плачет, а без хозяйки -изба.
Не хвались печью в нетопленной избе.
Пословица ведется -как изба веником метется.
Воспитатель: Ну, что то мы с вами заседелись. Давайте поиграем в русскую народную игру……
Физкультминутка
Хороводная игра «Узнай по голосу».
Цель: Развитие слухового восприятия, желания принимать активное участие в играх.
Ход игры:
Дети стоят в кругу. Один ребенок в центре круга. Дети ходят по кругу со словами:
«Ваня — Ваня, ты в лесу
Мы зовем тебя — «Ау»
Ваня глазки закрывай
Кто назвал тебя, узнай».
Дети останавливаются. Ребенок в кругу закрывает глаза. Один из детей зовет его по имени. Водящий отгадывает.
Раздается стук из русской избы
Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто это может быть? Давайте посмотрим.
(Дети и воспитатель проходят в русскую избу)
Из за печи выходит домовенок Кузя.
Домовенок Кузя: Здравствуйте, ребята! Я Кузя!
Отгадайте мою загадку:
Стоит Матрёна, здорова, ядрёна,
Пасть открывала, что дают, глотает (печь).
Печь – это сердце дома. Печь кормила семью, обогревала дом, на ней спали младшие детки и старики, сушили одежду и даже мылись.
Стоит она на специальном фундаменте из дуба, которая называется подпечье. Там хранят всякие нужные предметы, например: кочергу и хлебные лопаты. Место, где разжигают огонь и потом готовят еду, называется горнило, а через трубу, которая выходит на крышу, идёт дым от огня. На плите готовили всю еду.
А ещё, печка в доме была вместо кровати. Только спать на ней могли не все.
В первую очередь хворый, который заболел. Во вторую – это старенькие бабушка и дедушка. И в третью – это маленькие, которые из колыбельки выросли.
Воспитатель: Конечно же, русская печь была душой дома. Её любили и берегли, и потому она так часто встречается в русских сказках.
Ребята скажите в каких сказках присутствовала печь?
(про Емелю, который разъезжал на печи, и сказка Гуси – лебеди, где печка помогает Алёнке. А баба – Яга, она вообще бы не смогла без печи.
И Колобок, он тоже из русской печки.
Дети обращают внимания, что Кузя загрустил.
Воспитатель: Что случилось, Кузя? Почему ты такой грустный?
Кузя: Посмотрите у меня есть вся посуда, но чего то не хватает? Как думаете, чего? (ложек)
Воспитатель: Не грусти Кузя, наши детки помогут тебе в твоей беде. Они у нас такие рукодельники, мастера, что сделают тебе новые ложки. А чтобы тебе совсем стало весело, ребята и тебя нарисуют. Хорошо, ребята? (обращаясь к детям) А перед тем, как мы начнём рисовать дом для Кузи, давайте вспомним, как же украшали ложки наши предки. (Дети отвечают) Правильно хохломской росписью!
3. Практическая часть.
- Каким узором украшены хохломские ложки? Где он расположен? (Ветка с ягодами, листьями, завитками и травинками; узор расположен по центру ложки.)
- Почему хохломские мастера украшают ложки закругленной веточкой? (Потому что она соответствует округлой форме ложки.)
- Чем украшен край ложки? (Каймой.)
- Как украшена ручка? (Цвет верхнего и нижнего края отличается от середины.)
-У вас на столах лежат разные по цвету ложки: черные, красные, желтые. В зависимости от цвета ложек вы должны выбрать краски для рисования каймы и узора.
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять,
В домик спрятались опять!
-Сегодня вы будете рисовать узор с ягодами и листиками.
Педагог помещает перед детьми таблицу с изображением ягод, алгоритм изображения хохломских узоров на ложке округлой формы; показывает последовательность изображения узора:
1)Вверху и внизу ложки рисуем кайму.
2)В середине ложки рисуем слегка изогнутую веточку.
3)На веточке изображаем ягодки и листья (по три).
4)В оставшихся незаполненными местах на ветке изображаем завитки и травку.
В конце занятии проводиться экспресс выставка детских работ.
Кузя благодарит детей за подарок, поёт песенку.
Домой за печкой жил
С ребятишками дружил.
Я хозяйке помогал:
Всех гостей я развлекал.
Я за печкою сижу
Иногда слегка ворчу,
А вообще я удалой,
Самый лучший домовой.
Домовой забирает ложки и прощается с ребятами.
4. Заключительная часть (3 мин.)
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше знакомство с русской избой, и матушкой печкой. Хорошо ли вы слушали и запомнили старинные слова? Начнём с меня — венец, завалинка, ставенки, наличники, конёк …
Понравилось ли вам сегодняшнее наше занятие?
Предлагаю вам выбрать соответствующий «смайлик» с эмоцией и объяснить, почему именно он?
