Творческий проект «Наш лес-богатства родного края»
Информационная карта проекта:
МАДОУ №2 "Лучики" г. Киселевска.
- Полное название проекта: «Наш лес- богатства родного края»
- Авторы проекта: Левина И.И, Галямова А.А.
- Вид, тип проекта: долгосрочный, групповой, познавательно – исследовательский, экологический, ознакомительный.
- Цель, направление, деятельность проекта: Знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.
- Задачи: формировать у детей представления о деревьях как о живых объектах природы;
- вызвать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из различных источников (книги, фильмы, дидактические, настольно-печатные игры и др.; посредством опытно – экспериментальной деятельности.
- учить различать и называть деревья и плоды;
- развивать способность устанавливать причинно-следственные связи;
- развивать любознательность, фантазию, воображение;
- развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях своего края, о природном разнообразии страны;
- воспитывать эмоциональное отношение ко всему живому, умение видеть красоту природы. Воспитывать бережное отношение к растительности леса, к его лесным жителям. Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.
6. Место проведения: средняя «А» группа МАДОУ №34
7. Сроки проведения: ноябрь, декабрь 2016.
8. Количество участников проекта: 21 человека (из них 10 детей, 1 воспитатель, 10родителей)
19. Возраст детей 4 – 5 лет
10. Форма проведения: дневная (в повседневной жизни и в НОД)
11. Ожидаемые результаты (продукт проекта):
- научатся различать, узнавать и называть дуб, клен, березу, рябину, ель, сосну и их плоды;
- разовьются умственные способности детей, которые проявляются в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы;
- у детей появится желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности;
- продолжится развитие личности неравнодушной, с эмоционально-ценностным эстетическим отношением к миру, в котором сочетаются качества нравственности, эстетического вкуса, коммуникативных навыков, образного мышления, творческих способностей,
- появится понимание необходимости бережного и заботливого отношения к природе.
Проблема: Недостаточное знания детей о богатстве нашего родного леса, способах ухода и условия их роста.
Актуальность проекта:
Даже в большом городе деревья окружают нас повсеместно. Растут деревья, с ними растут и дети. Однако и взрослые, и дети, хоть и видят их ежедневно, как правило, почти не обращают на них внимания. Кроме того, дети часто воспринимают растения, в том числе и деревья, как неживые объекты. Ведь они не передвигаются, не издают звуков, мы не видим, как они питаются и не замечаем, как растут. Несмотря на это, деревья являются важной частью живой природы и играют большую роль в нашей жизни.
Тема проекта: «Наш лес- богатства родного края!»
Цель: Вызвать интерес к окружающему миру. Формировать элементарные экологических знаний и представлений у детей. Воспитывать любовь к природе родного края, чувства доброго, бережного отношения ко всему живому.
Задачи: формировать у детей представления о деревьях как о живых объектах природы; вызвать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из различных источников (книги, фильмы, дидактические, настольно-печатные игры и др.; посредством опытно – экспериментальной деятельности. Учить различать и называть деревья и плоды; развивать способность устанавливать причинно-следственные связи; развивать любознательность, фантазию, воображение; развивать поисково-исследовательскую деятельность развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях своего края, о природном разнообразии страны; воспитывать эмоциональное отношение ко всему живому, умение видеть красоту природы. Воспитывать бережное отношение к растительности леса, к его лесным жителям. Воспитывать любовь к природе родного края, восприятие её красоты и многообразия.
Этапы работы над проектом:
1. Подготовительный.
Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности.
2. Основной. (или этап реализации проекта):
Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы и др).
3. Заключительный.
Проводятся итоги работы, подготавливается презентация, итоговая беседа с детьми.
Работа с родителями:
- Беседа с родителями.
- Консультация для родителей.
- Помощь родителей в подборе информации и пополнение развивающей среды в группе по теме.
- этап: «Выбор темы»
Данил принес в группу энциклопедию «Лес и человек», небольшая группа детей заинтересованно рассматривала книгу. Увидев, что дети заинтересовались этой темой, я организовала с детьми беседу.
-Что знают о природе нашего края?
-Что хотят узнать?
|
Что знаем? |
Что хотели узнать? |
|
Название некоторых пород деревьев. Название строительного материала, мебель. Загадки и песни о деревьях и животных. Что дает человеку лес. |
Как называются эти деревья? Чем отличаются? Чем похожи? Разновидность деревьев, виды леса. Как, из чего, делает стулья и прочную мебель. Профессию столяра, плотника, резчика по дереву, лесничего. Техник у и оборудования людей, чья работа связана с деревом (древесиной). Как надо охранять и беречь природу? Как надо вести себя в природе и помнить, что в лесу, на лугу, водоёмах живут постоянные жители (звери, птицы, насекомые, рыбы), Нельзя портить растения, рубить деревья, собирать цветы, мусорить, шуметь. Нельзя забирать живые существа из мест их обитания. |
Чтобы поддержать интерес к этой теме я совместно с детьми решила организовать долгосрочный проект, по этой теме: «Наш лес- богатства родного края!»
Определили тему: «Знакомства с деревьями и животными нашего леса».
Возможные проекты:
- Книга «Природа родного края».
- Альбом «Наш лес».
- Дидактическая игра «Деревья нашего края».
- Сюжетно – ролевая игра «Поход в лес».
- Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».
- Совместно с родителями мероприятие: Оформление коллажа «Осенние прогулки».
- этап: «Сбор сведений».
Источники информации:
1. Литература: Русские народные сказки «Пузырь, соломина и лапоть», Теремок», С. Маршак «Чем пахнут ремесла?» К. Д. «Береза моя, березонька…», С. Маршак «Откуда стол пришел?», Е. Соколова «Живая ёлочка», А. Часовников «Лесорубы», Сказка «Бобры и деревья», «Звуки леса». С. Есенин «Береза», «Черемуха», «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж», С. Воронин «Моя береза», «Под кустом». А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый», К. Чуковский «Елка», «Чудо-дерево», К. Паустовский «Рассказы о природе».
Загадывание загадок- «Отгадай загадку- покажу отгадку»
2. Мультфильмы: «Два клена», «Чьи в лесу шишки», «Дерево с золотыми яблоками», «Жило – было дерево».
3. Экскурсии осенний парк. «Знакомства с деревьями нашего леса». «Деревья, которые нас окружают».
4. Наблюдения за деревьями, за сезонными изменениями в природе.
5. Рассматривание картин и иллюстраций «Наш лес», «Что нам даёт природа». «Изделия из древесины», «Птицы нашего края», «Деревья», «Листья», «Лес», «Плоды деревьев».
6. Беседы: «Благодарит и сердится природа». «Маленькие помощники», «Что такое природа?», «Как готовятся звери к зиме», «Деревья нашего края».
7. Работа со схемой «Строение дерева»,
8. Картинки (инструменты плотника, столяра, лесоруба).
9. Просмотр слайдов: «Наш лес», «Что нам дает природа?», «Изделия из древесины», «Как вести в лесу».
10. Экологические игры: «Опиши, а мы отгадаем?», «Найди, кого назову», «Кого не стало?», «Угадай по описанию», «Помоги листику найти деревцо?», «С чьей ветки детки?». «Угадай дерево».
11. Дидактические игры: «Кто где живет?», «Найди перелётных и зимующих птиц родного края». «Угадай дерево?».
12. Аудиозапись «Шум леса», «Пение птиц».
13. Экспериментально- исследовательская деятельность: «Как ухаживать за растениями», «На свету и в тени», эксперимент с семенами-шишками и березками. «Корень – устойчивость дерева». «Кора разных деревьев», «Кораблик путешествия» (свойства дерева). «Приключения Буратино» (сравнение свойств дерева и металла).
14. Пальчиковая гимнастика: «Наше дерево», «Есть в лесе три полочки», «Птицы», «Наши алые цветки».
15. Творческая деятельность: лепка «Лес», аппликация «Птицы в нашем лесу», рисования «Красавица –береза». Рисование «Осенний пейзаж», коллективная аппликация с использованием природных материалов «Осенние деревья».
Результаты после реализации проекта:
Проект : Альбом «Наш лес»
|
Этапы |
Конечный продукт |
Действие внутри детского сада |
Действие вне детского сада |
Роли |
Техника |
Привлечение взрослых |
|
1.Сбор информации |
Картинки с изображением леса. |
Сбор информации, рассматривание картинок с изображением деревьев в лесу. |
Подбор картинок леса, вырезки из журналов |
|||
|
2.Оформление страниц альбома |
Страницы альбома оформлены |
Наклеивание картинок леса на альбомные листы |
Художники- оформители |
Аппликация, коллаж |
||
|
3.Оформление обложки |
Оформленная обложка |
Рассматривание обложек, вырезывание, наклеивание. |
Художники- оформители |
Аппликация |
||
|
4.Презентация |
Семейный вечер |
Подготовка к вечеру, разработка сценария. |
Разучивания стихотворений. |
Видеокамера. |
Снимает взрослый. |
Приложение №2
Проект: Дидактическая игра «Деревья»
|
Этапы |
Конечный продукт |
Действие внутри детского сада |
Действие вне детского сада |
Роли |
Техника |
Привлечение взрослых |
|
1.Сбор информации о деревьях. |
Картинки с изображением деревьев |
Подбор картинок |
Помощь в подборе картинок с изображением деревьев |
|||
|
2.Оформление игры |
Готовая д. игра «Деревья». |
Вырезывание, наклеивание |
Оформители |
Аппликация |
Помощь в подборе иллюстраций деревьев. |
|
|
3.Обучение правилам игры |
Дети играют в игру. |
Подбор правильной карточки |
||||
|
4.Презентация |
Дети самостоятельно играют в игру. |
Подбор правильной карточки |
Игроки |
Сюрприз для детей. |
Приложение №3
Проект: сюжетно-ролевая игра «Поход в лес».
|
Этапы |
Конечный продукт |
Действие внутри детского сада |
Действие вне детского сада |
Роли |
Техника |
Привлечение взрослых |
|
|
1. Составление сценария |
Сценарий |
Обсуждение сценария с детьми. |
Сценарист |
||||
|
2. Изготовление необходимых атрибутов |
Создана благоприятная среда для с. / р. игры «Поход в лес» |
Изготовление с детьми атрибуты Стаканчики из бумаги, салфетки, бинокль,деньги. |
Подбор одежды для похода в лес, аптечки, деньги, продукты-заменители. |
||||
|
3. Организация с. / р. игры: «Поход в лес». |
Дети свободно играют в игру «Поход в лес»» |
Отработка диалога: -экскурсовод-туристы, -директор-эскурсовод, -директор- врач. -туристом и туристом. |
В соответствии со сценарием |
||||
|
5. Презентация |
Презентация игры «Поход в лес» |
Дети играют по ролям. |
В соответствии со сценарием |
Помощь в оформление помещения. |
|||
Приложение №4
Экологические игры
1. Отгадай, от какого дерева эти семена»
Цель:
- Знакомить детей с семенами – крылатками.
- Развивать умение соотносить лист дерева с его
семенем.
3. Закреплять знания о названиях деревьев.
4. Воспитывать любовь к природе.
5. Развивать мышление, память.
Материал: В пластиковые прозрачные баночки, с закручивающимися крышками, кладут семена липы, ясеня и клена (в каждую отдельное семечко). На крышках изображены листья липы, ясеня, клена.
Ход игры: Крышки снимаются с банок и кладутся в «чудесный мешочек». Дети по очереди достают крышку, рассматривают листочек, изображенный на ней, называют дерево, соответствующее этому листу. Далее находят баночку с семечком этого дерева, закручивают крышку на банку.
2. Кто где живёт».
Ход игры. Педагог помещает на доску картинки с изображениями листьев клена, сирени, дуба и ясеня и задает детям вопрос, какой из листьев лишний и почему. Дети должны определить, что лишний лист сирени, потому что сирень — это куст, а дуб, ясень и клен — деревья. Игра проводится до тех пор, пока не ответит каждый из присутствующих на занятии детей.
Игру можно провести с целью дифференциации лиственных и хвойных деревьев, съедобных и несъедобных грибов.
Приложение №5
Стихи о деревьях.
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
А. С. Пушкин.
Как хорошо в гостях у осени
Среди березок золотых…
Подольше б золото не сбросили
Стоял бы лес багрян и тих.
Ходит осень, бродит oceнь,
ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Желто-розовый — кленовый.
В. Авдиенко
БЕРЁЗКА
Снова осень золотая…
Ветер листьями играет,
Улетает птичий караван…
Под окном грустит берёза –
То ли дождик, то ли слёзы -
С голых веток капает вода…
Листья падают с берёзы -
Скоро зимние морозы,
Нужно ей скорее засыпать…
Белый снег на ветки ляжет,
Он её согреет даже,
Но весну берёзка будет ждать…
Клён
Клён под солнышком купался
И ладошкой умывался.
Осень красная пришла
Все ладошки обожгла.
Дождик пламя потушил,
Ветер ветки подсушил.
Желтые ладошки
К нам летят в окошки.
А. Кулагина
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад.
Листья пожелтевшие по ветру летят.
Лишь вдали, краснеются там, на дне долин,
Кисти ярко- красные вянущих рябин.
Падают, падают листья в нашем саду листопад,
жёлтые, красные листья по ветру вьются, летят.
(Ивенсен)
Осень длинной тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, жёлтый, золотой
Как красив ты, лист цветной!
А ветер щёки толстые
Надул, надул, надул
И на деревья пёстрые
Подул, подул, подул!
Красный, жёлтый, золотой
Облетел весь лист цветной!
И. Михайлова
Приложение №6
Наблюдение № 1 «Деревья на участке».
Задачи: закрепить названия деревьев, растущих на участке; учить различать их по внешнему виду (высота, цвет коры, толщина ствола и веток, расположение ветвей, размер и форма листьев).
Активизация словаря: растут, клён, рябина, береза, осина, тополь, ива, семена, плоды, ствол, корень, крона, листья, ветки.
Художественное слово:
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса.
А.С. Пушкин.
Беседа:
Какими словами можно сказать об осени?
Д/И: «Осень какая?» (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая).
- Какие деревья растут на участке детского сада?
Давайте внимательно их рассмотрим:
- чем они схожи, а в чем их отличия?
— Как вы думаете, деревья живые существа или нет?
— Почему?
— Могут ли деревья убежать, если у н их кто-то поломает ветки, причинит им боль?
— Чем можно помочь дереву, если ему навредили?
- Как надо относиться к деревьям, чтобы они долго радовали нас и оставались красивыми в любое время года? (Беречь, заботиться, любить)
П/И «Раз, два, три к дереву беги!»
Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.
Исследовательская деятельность: Рассматривание листьев с разных деревьев. Составление букетов из разных листьев.
Рефлексия: Какие деревья растут на участке? Что вы собирали?
Приложение №7
Наблюдение № 2 «Рассматривание березы».
Задачи: углублять и закреплять знания о внешнем виде берёзы; учить детей видеть неповторимость каждого дерева; воспитывать отношение к растению как к живому организму.
Художественное слово:
БЕРЁЗКА
Снова осень золотая…
Ветер листьями играет,
Улетает птичий караван…
Под окном грустит берёза –
То ли дождик, то ли слёзы -
С голых веток капает вода…
Листья падают с берёзы -
Скоро зимние морозы,
Нужно ей скорее засыпать…
Белый снег на ветки ляжет,
Он её согреет даже,
Но весну берёзка будет ждать…
Беседа:
- Посмотрите, какая берёзка? (красивая, белоствольная).
- Вот наша красавица белоствольная березонька! Нарядная? Красивая? Вам нравится берёзка? А почему она красивая? (Белый ствол с чёрными пятнами)
- А с чем можно сравнить её ствол? (Белое платьице в чёрный горошек)
- А теперь представьте, что у берёзки просто белый ствол. (Прикладывает белый лист бумаги) Красиво? А, если бы он был чёрным. (Прикладывает чёрный лист бумаги). А так красиво?
- А какие у берёзы листья? (Маленькие как сердечки с резными краями)
- Давайте скажем берёзке добрые слова, расскажем ей, какая она красивая. (Дети подбирают эпитеты и просто добрые и ласковые слова)
- Посмотрите вокруг, а удобно ли берёзе расти в этом месте? Почему удобно? (Открытая поляна, много солнечного света, рядом река, которая поит берёзовые корни, а вокруг растут её подружки – молодые берёзки и нашей берёзке не скучно, не одиноко).
- Сравните между собой несколько берёзок. Похожи ли они? (все деревья разные, непохожие друг на друга).
Подвижная игра: «Изобрази берёзу».
- А сейчас мы представим, что превратились в берёзок. Каждый придумает свой образ, у каждого своя неповторимая берёзка: молодая, тонкая, с прямыми ветвями, тянущимися вверх к солнцу или старая с опустившимися изящными, изогнутыми ветвями.
Рефлексия: Ребята вам понравилось? Что? Как узнать дерево? Какой ствол у березы?
Приложение №8 Наблюдение № 3 «РАССМАТРИВАНИЕ КЛЁНА».
Задачи: углублять и закреплять знания детей о внешнем виде клёна; учить детей видеть неповторимость каждого дерева; воспитывать отношение к растению как к живому организму.
Художественное слово.
Клён
Клён под солнышком купался
И ладошкой умывался.
Осень красная пришла
Все ладошки обожгла.
Дождик пламя потушил,
Ветер ветки подсушил.
Желтые ладошки
К нам летят в окошки.
А. Кулагина
Беседа. Обратить внимание детей на внешний вид дерева, на красивую форму его листьев.
Предложить сравнить между собой несколько клёнов.
- А какие у клёна листья? (Маленькие и большие, в форме звёздочек).
-сравните несколько клёнов между собой: Похожи ли они? (Подчеркнуть, что все деревья разные непохожие друг на друга).
- Как надо относиться к клёну и другим деревьям, чтобы они долго радовали нас и оставались красивыми в любое время года? (Беречь, заботиться, любить)
Д/И «Придумай прилагательное к слову КЛЁН».
Рефлексия. Как узнать дерево? Какие у клена листья.
