Проект по экологии «Дикие животные нашего края весной» (Вологодская область)
Тип проекта: информационно-творческий.
Проблема: Дети мало знают о животных Вологодской области и среде их обитания
Цель: Формирование основ экологической культуры, представлений о диких животных нашего региона в весенний период, их среде обитания
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить детей с основными признаками внешнего вида диких животных;
- Закрепить знания детей об особенностях животных (ходит, прыгает, бегает).
Развивающие:
- Развивать умение анализировать яркие признаки внешнего вида животных (голова, тело, лапы, уши, хвост);
- Развивать активный словарь детей (линька, потомство, детёныши).
Воспитательные:
- Воспитывать любознательность и интерес к объектам природы, желание трудиться вместе;
- Воспитывать желание помогать диким животным в трудное для них время;
- Прививать любовь к животным в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации, ручном труде.
Актуальность:
В ходе образовательно – воспитательного процесса выявилось, что у детей недостаточно развиты знания о животных, проживающих на территории нашей области. Дети зачастую путают или не знают, как они называются. Также у детей недостаточно развито чувство заботы о животных. Следовательно, мы решили реализовать проект «Дикие животные нашего края весной». Это позволит расширить и углубить знания детей о животных нашего края, послужит формированию бережного отношения к ним, осознанию того, что необходимо ухаживать за ними не только в весенний период, но и в течение года. В совместной работе с родителями мы должны повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи живым организмам, тем самым побуждая чувства ребёнка.
Участники проекта:
дети средней группы, их родители, воспитатели.
Сроки реализации проекта:
краткосрочный (с 13 по 20 марта 2023 г).
Предполагаемые результаты:
Для детей:
- Сформированы элементарные представления одиких животных, их детёнышах, повадках и среде обитания весной.
- Сформированы представления о правильных способах взаимодействия с объектами природы.
- Развитие устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным.
Для родителей:
- Повышение уровня экологической воспитанности родителей.
- укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом
Для педагогов:
- Ведут активную работу по экологическому воспитанию детей.
- Используют различные формы работы, интеграцию образовательных областей.
- Распространяют и обобщают опыт.
Практическая значимость:
Пополнение книжного уголка; пополнение театрального уголка; посещение музея природы с родителями; выставка детских работ. Оформлениекнижки-малышки «Животный мир весной»
Реализация проекта
1 этап: Подготовительный.
- Формирование проблемы.
- Определение задач.
- Изучение методической литературы по данной теме.
2 этап: Основной.
- Организация работы над проектом.
3 этап: Заключительный.
- Анализ результатов проекта.
- Оформление книжки-малышки «Животный мир весной»
- Оформление выставки.
Этапы реализации проекта:
1 этап: Подготовительный.
- Подбор необходимой литературы по данной теме.
- Выявить уровень сформированности представлений о диких животных (дети средней группы и их родители).
- Определение темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
- Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
2 этап: Основной.
Этап включал в себя интеграцию всех образовательных областей, которая осуществлялась в процессе организации совместной деятельности взрослых с детьми и самостоятельной деятельности дошкольников.
Работа с детьми:
Непосредственно образовательная деятельность:
- НОДпознавательное
Тема: «Дикие животные весной» Цель: Знакомство детей с особенностями внешнего вида и поведения животных в природе весной.
- НОД развитие речи и ознакомление с художественной литературой
Тема: «Сундучок сказок» Цель: Воспитание интереса к чтению художественной литературы через различные виды детской деятельности.
- НОД Физическое развитие
Тема: «Весёлые зайчата» Цель: развитие у детей основных видов движений, используя условия, способствующие развитию двигательной активности.
- НОД художественно-эстетическое развитие
Тема: «Зайчик» (аппликация) Цель: обучение детейсозданию композиции из отдельных деталей (геометрических фигур).
Тема: «Вот какие дикие животные» (лепка из пластилина) Цель: развитие умения выполнять поделку из пластилина.
НОД Конструирование
Тема: «Домики для животных» Цель: развитие элементарных математических представлений-высокий-низкий
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.
Ежедневная профилактическая работа:
Утренняя гимнастика и подвижные игры по теме проекта.
«Цирковые медвежата». «Зайчата»
Беседы:
«Обитатели наших лесов»
«Сравнение диких и домашних животных»
«Голодно ли животным в лесу весной?»
«Что мы узнали о диких животных?»
Игры:
Сюжетно-ролевые игры: «Дома для животных», «На лесной тропинке», «Путешествие в лес».
Дидактические игры: «Кто в лесу живёт», «Что за зверь?», «Дикие животные и их детёныши», «Среда обитания», «Кто, кто в теремочке живёт?».
Подвижные игры: «Мишка косолапый», «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Лиса и зайцы»
Рассматривание иллюстраций: «Весна», «Дикие животные весной», «Чьи следы?», рассматривание книг с картинками птиц.
Чтение стихов, пословиц, потешек.
Чтение художественной литературы:
Сказки: «Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Три медведя», «Рукавичка», «Колобок», В. Бианки «Лис и мышонок»
Работа с родителями:
- Предложить родителям принести иллюстрации, различный материал о диких животных.
- Проведение консультаций с родителями. «Что читать детям о животных»: В. Бианки «Волчишко», «Лиса Патрикеевна», «Храбрый ёж», «Зимовье зверей»
- Изготовление книжек-малышек и костюмов по теме проекта.
- этап. Заключительный.
- Анализ результатов проекта.
- Оформление книжки-малышки «Животный мир весной»
- Оформление выставки детских работ.
Анализ результатов проекта.
Родители вместе с детьми участвующие в нашем проекте с большим удовольствием делились друг с другом не только положительными эмоциями, но и знаниями о диких животных, чем кормить и т.д.
А также приняли активное участие и поддержали детей в изготовлении книжки-малышки. У родителей повысилась ихэкологическая компетентность.
Приложения
Конспект НОД познавательного занятия в средней группе «Дикие животные весной»
Цель: Знакомство детей с особенностями внешнего вида и поведения животных в природе весной.
Задачи:
- Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных весной – линька, забота о потомстве.
- Учить отчетливо произносить короткие фразы, говорить спокойно.
- Развивать речь, учить правильно произносить слова (жилища животных, линька, названия детенышей животных).
- Развивать умение вести диалог, внимательно слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
- Воспитывать интерес к жизни животных и бережное отношение к ним.
Материалы и оборудование: иллюстрация «Лес», разрезные картинки «Дикие животные», иллюстрации «Дикие животные», игрушки-зверей, чудесный мешочек, маски животных, аудиоматериалы
Предварительная работа:
- Рассматривание иллюстраций, картинок на тему «Весна», «Дикие животные»
- Чтение художественных произведений, сказок.
- Загадывание загадок о диких животных
- Наблюдение за природой на прогулке
Ход НОД:
1. Организационный момент:
- Сейчас зима уже закончилась, а какое время года наступило? (весна).
- Что же изменилось в природе с приходом весны? (солнце ярче светит, снег тает, образовались лужи, скоро появится первая травка).
- В жизни диких животных тоже происходят изменения, и сейчас мы с вами отправимся на прогулку в лес и сами все увидим. (Включается музыка).
Зашагали ножки: топ – топ – топ,
Прямо по дорожке: топ – топ – топ,
Ну – ка веселее: топ – топ – топ,
Вот как мы умеем: топ — топ – топ,
Побежали ножки
По ровненькой дорожке,
Убегают, убегают,
Только пяточки сверкают.
- Вот мы и пришли с вами в лес. Как здесь чудесно пахнет! Давайте подышим свежим воздухом.
(Дыхательная гимнастика “Аромат леса” — через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А — ах! ”).
2. Основная часть:
- Кто же нас в лесу встречает? (включается песня, а воспитатель вместе с детьми выполняет движения).
Тень, тень – потетень
Выше города плетень
Сели звери под плетень,
Похвалялися весь день.
Похвалялася лиса:
Всему свету я краса.
Похвалялся зайка: поди, догоняй-ка,
Похвалялися ежи
У нас шубы хороши!
Похвалялся медведь: могу песни я петь!
-Зверушки нас сами встречают и готовы рассказать о себе.
Кто же первым берет слово? Отгадайте загадку.
Хитрая плутовка, рыжая головка.
Хвост пушистый — краса!
А зовут ее? Лиса!
- Правильно! Слушайте лисичку.
(Лисичка рассказывает и показывает на картине).
- Я вам расскажу о том, где живут звери. Живу я в норе.
- А кто знает, где живет медведь? Да, медведь живет в берлоге.
- Белка? (в дупле).
- Зайчик? (в ямке под кустом).
- Ежик? (тоже в норке живет).
- А волк? (в логове).
-Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Чудесный мешочек». (Ребенок достает игрушку-зверушку из мешочка, называет его, находит картинку с изображением его жилища).
- Отгадаем вторую загадку.
Хозяин лесной просыпается весной.
А зимой под вьюжный вой,
спит в избушке снеговой.
- Да, это медведь. Он расскажет вам о том, чем питаются звери весной.
(Рассказывает медведь).
- Я всеядный зверь. Ем и мясо, и рыбу. Мог бы съесть и ягоды и мед, но их пока нет. Рано еще. Выкапываю корешки растений и ем их.
- Как вы думаете, чем кормится лисичка? (Лисичка охотится на мелких зверушек: на мышек, зайчиков).
- А волк как себя кормит? (Он охотится на зверей покрупнее).
- Зайчик чем питается? (Ест свежую травку, грызет кору дерева и кустов).
- Белка? (Она питается своими старыми запасами). Она – страшный враг для птиц, так как разоряет их гнезда.
- Хотите поиграть со мной в игру «Кому что?». (Да!).
- Я раздам вам карточки, на которых нарисовано то, что едят звери. Вы должны правильно определить — кому что положить. (Проводится игра).
- Отгадайте следующую загадку.
Маленький, беленький,
по лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!
- Да, это заяц.
- Посмотрите, к нам прибежал еще один зайка. Но что-то с ним произошло. Он изменился. Что случилось с ним ребята?
(Он стал серым).
- Молодцы! Вы правильно ответили. Зайка, объясни детям, что произошло.
(Рассказывает зайчик).
- Звери весной линяют, меняют свою теплую зимнюю шубку на более легкую. Я поменял белую шубку на серую, белочка – серую меняет на рыжую. Как вы думаете, почему мне неудобно бегать в белой шубке среди деревьев по серой дорожке? (Он в белой шубке издалека заметен для врагов).
- Зайка желает с вами провести зарядку.
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(Прыжки вперед-назад)
Лапки вверх и лапки вниз,
На носочках подтянись.
Влево, вправо поклонись,
Наклонись и поднимись
(Движения выполнять по содержанию текста)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
(Приседание на корточки, потирание рук)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
(Выполнение прыжков, стоя на месте)
Девочки и мальчики,
Представьте, что вы зайчики.
(Полуприседания с поворотами вправо-влево)
Кто-то зайку испугал,
Зайка прыг — и ускакал.
(Поворот спиной, приседание на корточки,
обхватить себя руками, голову опустить вниз)
- А сейчас отгадаем еще одну загадку.
Лежала между елками подушечка с иголками.
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.
- Это ежик. Он готов вам рассказать еще что-то интересное. (Рассказывает ежик).
- У многих зверей появляются детеныши, за которыми они ухаживают, учат их приспосабливаться к жизни в лесу. Посмотрите, пожалуйста, на картину и скажите, как зовут детенышей животных. (Проводится беседа по картине).
- Хотите поиграть с ежиком? – Да!
- Игра называется «Бегом ко мне!». Я раздаю вам маски шаловливых малышей животных и буду звать вас по очереди. Кого назову, тот бежит ко мне, изображая животного.
3. Заключительная часть:
- Итак, ребята, наша прогулка в лес заканчивается. Скажите, пожалуйста, у кого мы побывали в гостях? Что вы о них узнали нового? Понравилась ли вам прогулка? Итак, мы возвращаемся в группу. (Включается веселая музыка).
Конспект НОД развитие речи и ознакомление с художественной литературой в средней группе «Сундучок сказок»
Цель: Воспитание интереса к чтению художественной литературы через различные виды детской деятельности.
Задачи:
- Обогащать представления детей о различных видах театра (пальчиковый, о предметах рукотворного мира (плоскостной).
- Развивать внимание, память, речь, воображение, коммуникабельность, интерес детей к совместной со взрослым творческой (театрализованной) деятельности.
- Закрепить, название взрослых диких животных и их детенышей (медведь-медвежонок, волк-волчонок, лиса-лисенок, еж — ежонок, белка — бельчонок).
- Закрепить сравнение предметов по величине, обозначать словами соответствующие параметры (ложка: большая, поменьше, маленькая) и умения различать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, круг и составить картинку из этих фигур.
Методы и приемы:
1) Игровые: сюрпризный момент (Тетушка Сова)
создание игровой ситуации (сундучок со сказками)
2) Наглядно-демонстративные:
- использование иллюстраций (д/и «От сказки к сказке»)
- пальчиковый театр «Колобок»
- плоскостной театр «Репка»
3) Словесные: беседа, вопросы к детям, ответы детей, объяснение,
пояснения.
4) Поощрение, анализ занятия.
Ход НОД:
1 Организационный момент:
Под музыку «В гостях у сказки» дети входят в группу.
Тетушка Сова: -Здравствуйте, дорогие ребятки! Какие вы все красивые да нарядные. — Я, тетушка Сова, сказочница да выдумщица. Ребята, к нам гости пришли, давайте с ними поздороваемся.
Тетушка Сова: -Здравствуйте, гости дорогие!
Ребята, как давно мы не видались
Осень кончилась, зима и теперь я собралась
В гости к вам прийти сама.
Тетушка Сова: -Я из сказки к вам пришла,
Сундучок вам принесла,
Сундучок-то не простой,
Он волшебный, не пустой!
Много сказок в нем живет,
Надо взять их на учет.
Тетушка Сова: -А вы любите сказки? (да)
2 Основная часть:
Тетушка Сова: -Тогда слушайте и смотрите. Буду я свои сказки из волшебного сундучка доставать и вам рассказывать. А вы мне будете помогать. Сундучок, сундучок, открывайся. Сказка, сказка, начинайся! Открывает сундучок и произносит: — Ой, какой здесь беспорядок! Срочно помощь мне нужна. Вы, ребята, помогите, Сказки все мне разберите. Тетушка Сова из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам и проводит беседу по вопросам.
(Достает три ложки – большую, поменьше и маленькую).
Тетушка Сова: — Ребята, что-то я позабыла, из какой сказки эти ложки? ( «Три медведя»).
Тетушка Арина: -А кто ел большой ложкой? (Михайло Иванович). Кто ел из ложки поменьше? (Настасья Петровна). А из маленькой ложки кто ел? (Мишутка).
Тетушка Сова: -Ребята, скажите мне, пожалуйста, медведь дикое или домашнее животное? (Дикое животное, потому что живет в лесу.)
Медведь: «А вы знаете, как называются лесные животные и их детеныши?» (да). (Показывает картинки)
- Ребята, это кто сидит на ветке? (Это белка) — Как зовут детеныша белки? (бельчонок) -Кто кушает сладкий мед … (медведь), детеныш – (медвежонок). — Посмотрите, кто бежит по тропинке колючий… (еж) и … (ежонок). -В траве прячется… (заяц) и (зайчонок). — Это крадется хитрая… (лиса). — Как зовут детёныша лисы? (лисёнок). — Ребята, это кто? (волк). — А как зовут детеныша? (волчонок).
Тетушка Сова: — Молодцы! А что бы следующую сказку нам достать, нужно загадки отгадать. И к отгадкам добавьте голос — кто какие звуки издает. (Достает пальчиковый вязаный театр «Колобок») Отгадывание загадок со звукоподражанием:
- Он по коробу скребен
По сусеку он метен,
У него румяный бок,
Он веселый… (Колобок)
- День и ночь по лесу рыщет
Для себя добычу ищет,
А найдет – зубами щелк! –
И поест голодный… (Волк) звукоподражание: «у-у-у»
-По размеру и по весу
Этот зверь – хозяин леса.
Любит он зимой храпеть,
А зовут его… (Медведь) звукоподражание: «р-р-р»
Тетушка Сова: -Все загадки отгадали и героев вы назвали. А кто еще хотел съесть Колобка в сказке? (Заяц и лиса)
Тетушка Сова: -Ребята, я знаю интересную игру и предлагаю вам в неё поиграть.
Физкультминутка «Гуси-лебеди».
Гуси-лебеди летели. Дети выполняют движения по тексту.
И на воду сели,
Сели, посидели.
Дальше полетели.
Гуси-лебеди летят,
Крыльями шумят,
Прогнулись над водой,
Качают головой.
Прямо и гордо умеют держаться.
Очень бесшумно на воду садятся.
Тетушка Сова: -Молодцы! Ребята, посмотрите, это картинка из какой сказки? ( «Заюшкина избушка»)
Дидактическая игра «От сказки к сказке».
Тетушка Сова: -Что случилось с зайчиком? (лиса выгнала из домика) Тетушка Сова: -А почему? (у лисы весной ледяная избушка растаяла) Тетушка Сова: -Кто зайчику помог? (собака гнала да не выгнала, медведь гнал да не выгнал, петух выгнал лису)
Тетушка Сова: -Молодцы, справились с заданием. Тетушка Арина достает из сундука макет домика. Как в сказках дом называют по-другому? (избушка, теремок). Я предлагаю вам построить теремок из наших геометрических фигур?
Тетушка Сова: — Какие фигуры нам понадобятся, чтобы построить теремок?
(квадрат, треугольник, прямоугольник, круг)
Тетушка Сова: -Но чтобы нам построить теремок, нужно пальчики размять.
Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки».
Будем пальчики считать, (загибаем и разгибаем пальчики)
Будем сказки называть (хлопаем в ладоши).
«Рукавичка», «Теремок», «Колобок» — румяный бок,
«Гуси-лебеди» в лесах, «Три медведя», «Волк и Лиса».
Знаем «Волка и козлят», (загибаем пальчики на каждое название сказки) Этим сказкам каждый рад. (хлопаем в ладоши).
(Дети работают за столами).
Тетушка Сова: -Трудно теремок сложить,
Но не надо нам тужить.
Дружно, смело и умело
С вами мы взялись за дело! Молодцы! Сложить сумели!
Тетушка Сова: -А теперь посмотрим, кто заселились в теремок.
(Достает из сундучка репку).
Тетушка Сова: -Дети, посмотрите, что это за овощ. Из какой он сказки? ("Репка")
Дети собирают плоскостной театр «Репка».
Тетушка Сова: -Кто посадил репку? (Дедка). Кто помог вытащить репку? (Бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)
Тетушка Сова: -Мне кажется — дружба. Когда мы вместе, нам под силу любые дела, я предлагаю вам сказать какие вы дружные ребята. Дети, взявшись за руки, образуют круг: Мы дружные ребята, Не ссоримся совсем, Мы дружные ребята, И это скажем всем!
3. Итог занятия.
Тетушка Сова: -Мне очень понравилось бывать у вас в гостях. Много вы сказок знаете. А самое главное вы помогли навести порядок в моем сундучке.
-Вы ребята, просто чудо
Никогда вас не забуду.
Отличились вы на славу
И за это вам награда.
-Ребята, я дарю вам эту книгу, и она будет жить в вашей группе и знакомить вас с новыми сказками.
Конспект НОД по физическому развитию в средней группе «Весёлые зайчата»
Цель: развитие у детей основных видов движений, используя условия, способствующие развитию двигательной активности.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать учить детей перешагивать через предметы, подлезать под дугу, ходить по доске удерживая равновесие, прокатывать мяч в паре со взрослым.
- Продолжать учить детей различать четыре цвета (синий, красный, зелёный, жёлтый), различать и называть животных: (лиса, заяц).
Развивающие:
- Развивать у детей ориентировку в ближайшем окружении, координацию движений.
- Способствовать развитию восприятия, мышления, внимания, памяти.
- Развивать потребность в речевом общении.
- Расширять и обогащать словарный запас.
Воспитательные:
Воспитывать интерес у детей к двигательной активности, вызывать эмоциональный отклик на доброжелательную, радостную атмосферу.
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие»
«Социально – коммуникативное развитие»
«Речевое развитие»
Материалы и оборудование:
Спортивные инвентарь: мяч (диаметром 25 см.), дуга (высота 40 см.), кирпичики для перешагивания (высота 12 см.); массажная дорожка (длина 1,5 м. ширина 20 см.); игрушка Лиса, корзинка с угощением, 4 миски разного цвета (синий, зелёный, жёлтый, красный), мячики таких же цветов, «тучки» и «солнышко» из цветной бумаги на ниточках (по количеству детей), мягкие коврики белого цвета (по количеству детей)
Ход НОД:
Валеологические песенки-распевки. (Дети свободно встают). «Доброе утро»: — Доброе утро! (поворачиваются друг к другу)
Улыбнись скорее! (разводят руки в стороны)
Будет веселее. (хлопают в ладоши)
Мы погладим лобик, носик и щечки. (выполняют движения по тексту)
Будем мы красивыми, (постепенно поднимают руки вверх, «фонарики»)
Как в саду цветочки!
Разотрем ладошки (движения по тексту)
Сильнее, сильнее!
А теперь похлопаем
Смелее, смелее!
Ушки мы теперь потрем (потирают ушки)
И здоровье сбережем. (разводят руки в стороны)
Улыбнемся снова,
Будьте все здоровы!
Воспитатель: — Дети, сегодня я вас приглашаю на полянку, где может произойти что-то необычное, как в сказке, вот и мы с вами сейчас превратимся в маленьких, весёлых зайчишек, а я буду ваша мама-Зайчиха. Повторяйте все за мной:
(Дети вместе с воспитателем выполняют общеразвивающие упражнения):
ОРУ «Утром зайчики проснулись»
Утром зайчики проснулись (руки в стороны)
Улыбнулись, потянулись, (руки вверх)
Потянулись выше, выше, (поднялись на носочки)
Чтоб достать до самой крыши.
Ушки зайки навострили (приставить ладошки к голове)
И прислушались немножко,
Не крадётся ли лисичка? (повороты головой)
Не шуршат ли её ножки?
Зайцы лапочки помыли, (трут ладошки)
А потом их посушили (машут руками)
Заурчал у них животик, (гладят живот)
Нужно им поесть немножко.
Мы сейчас нарвём морковки (наклоны вперёд)
Как наелись заиньки
Стали прыгать и плясать (прыжки)
И в ладоши хлопать! (хлопки).
Воспитатель: -Дети, на нашу поляну прилетели тучки, а из них идёт снежок — маленькие, белые снежинки (тучи привязаны за ниточки, снег «идёт» с помощью воспитателя). Вот тучка маленькая, синего цвета, а вот самая большая, тоже синего цвета.
Дыхательная гимнастика.
Воспитатель: -Давайте подуем на тучки, чтобы они уплыли далеко-далеко, и нам светило солнышко (дети дуют на тучи, они «улетают».
(Срезаю их ножницами, а из одной тучи появляется солнце, обращаю внимание детей на то, что солнце жёлтого цвета).
Воспитатель: -Давайте отдохнём! (Кладу на пол коврики). Пока наши ножки отдыхают, я хочу вспомнить, как зовут моих маленьких зайчат, а поможет мне мячик (сажусь перед детьми, прокатываю каждому ребёнку мяч, называя его ласково по имени, дети должны прокатить мяч обратно).
Воспитатель: -Зайчики, слышите, что-то шуршит? Может это кто-то к нам крадётся? (вносится игрушка лиса.)
Лиса: Чую-чую, пахнет здесь зайчатами.
Воспитатель: -Дети, кто это?
Дети: Лиса.
Воспитатель: -Правильно, какая она? (красивая, рыжая, пушистая). Она думает, что мы её боимся.
Игровое упражнение:
Не боимся мы лисички
Мы зайчата смелые,
Ловкие, умелые.
Можем бегать и скакать
И под мостик пролезать.
(дети перешагивают через «брёвнышки», подлезают под «мостик», идут по узкой «дорожке»).
Воспитатель: -Таких зайчат, тебе лисичка не поймать.
Лиса: -Но я могу вас обхитрить.
Воспитатель: -Не обхитришь, мы умные зайчата.
Лиса: -Я сейчас проверю, вот вам мячики, а вы соберите их в мисочки такого же цвета.
Игра «Собери мячики»
Лиса: -Зайчики, вы такие молодцы, теперь я знаю, что вы самые сильные, смелые, весёлые. Мне так хочется вас угостить, но я не могу найти свою корзинку, помогите её найти (дети находят корзинку, лиса их хвалит, угощает, прощается и уходит).
Список используемой литературы
- О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста; СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС – 2012;
- О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию!» наглядная информация для родителей: Младшая группа; СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС – 2012.
- С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. -96с.
- С.Н. Гальцева // Энциклопедия для детского сада. Дикие животные (для детей от 3 лет) – М.: РОСМЭН, 2020. – 48 с.
- Л.Б. Дерягина // Карточки для умного развития. Животные – Издательский дом «Литера» — 2019 г.
