«Деревья» Экологический проект

ГБОУ Школа Перспектива, педагог-психолог Строкина О.А.

Задачи

Обучающие:

• формировать у детей представление о деревьях;
• формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности.

Развивающие:

• развивать умственные операции сравнения и обобщения;
• развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать новые знания из книг;
• любознательность, наблюдательность фантазию;

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональное отношение к деревьям, общение с ними на равных;
• воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять, приобретать детьми опыт исследовательской деятельности, формировать умения реализовывать интересы;
• развивать способность к прогнозированию будущих изменений; развивать мотивацию на здоровый образ жизни.

Предварительная работа

• Рассматривание иллюстраций
• Чтение произведений русских классиков
• Сбор листьев и семян клена
• Экскурсия по территории детского сада

Цель направления деятельности проекта- исследовательская деятельность по изучению жизни деревьев во взаимосвязи с его экосистемой; а также природоохранная деятельность. Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе

Краткое содержание проекта

В рамках биологической экологии:

• Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке.
• Систематизация этапов взаимодействия живой и неживой природы в процессе наблюдений и экспериментирования.

В рамках прикладной экологии:

• Отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой).
• Организация и проведение занятий и режимных моментов, направленных на воспитание экологического сознания.

Совершенствование экологической среды группы:

• Обогащение стимулирующим и активизирующим дидактическим материалом.
• Организация выставки совместных работ родителей и детей.

Исследовательская деятельность

1. Знакомство с деревьями:

• для чего деревьям листья, корни, ствол, кора;
• какой высоты дерево;
• какова ширина дерева;
• есть ли у дерева семья;
• есть ли у дерева «детки»;
• растут ли такие деревья в городе ещё;

2. Изучаем листья и крону:

• наблюдение за тенью дерева, ее движением;
• исследование листьев;
• исследование почек.

3. Изучаем кору и ствол:

• чем покрыт ствол;
• что такое кора, для чего служит, какая она;
• чем пахнет в разное время года кора, ствол (сухую погоду, после дождя..);
• есть ли на дереве трещины, дупла, лишайники, мхи;

4. Изучаем цветки (соцветия):

• время появления первых цветков;
• как растут цветки на дереве, хорошо ли заметны на дереве;

5. Изучаем корни:

• что держит дерево в земле;

6. Изучаем плоды и семена:

• какие они, кто их разносит;
• для чего они нужны.

7. Изучаем животных, связанных с деревом:

• какие животные посещают наше дерево (птицы, насекомые, пауки);

8. Изучаем почву:

• куда опадают листья осенью, что с ними происходит вес
• есть ли вода в почве под деревом;

9. Изучаем снег, иней, дождь:

• хорошо ли дерево спасает человека от дождя;
• значение осадков для дерева;
• бывает ли на деревьях роса;

Художественная литература

• Пословицы и поговорки о деревьях.
• Отгадывание загадок. Придумывание загадок детьми.
• Чтение стихов, рассказов, сказок о деревьях, лесе.
• Песенка «Ой, в зеленом бору…»
• И.Токмакова «Сосны», А.Прокофьев «Березка», Н.Некрасов «Зеленый шум», В.Зотов «Лиственница», М.Пришвин «Осинкам холодно», «Дуб», «Береза»,
• А.Твардовский «Лес осенью», В.Бианки «Лес зимой», И. Соколов – Микитов «Листопадничек», М.Михайлов «Лесные хоромы», Ю.Дмитриев «Что такое лес?». Сказка «Ивовый росток» (японская).
• А.Лопатина «Рассказы о деревьях и цветах»
• «Прогулки по лесу» — познавательные рассказы о природе,
• В. Кастрючин «Сказки лесной полянки».
• Заучивание стихотворений о деревьях и лесе.

Игровая деятельность

• Сюжетно-ролевая игра «Экскурсия в лес»
• Настольно – печатные игры:

«Как зовут тебя, деревце?»; «Что растет в лесу?»; «Четвертый лишний»;

• Дидактические игры:

- «Найди дерево по описанию»; «С чьей ветки детки?»; «Что такое хорошо и что такое плохо»

• Подвижные игры на площадке, в лесу, в парке:

«Найди такой же лист»,

«Кто быстрее найдет клен, ель, дуб, березу»,

«Найди пару»;

«К дереву беги..»

• Хороводная игра «Лети, листок, ко мне в кузовок».

Социальное развитие

• Тематические занятия по теме «Дерево», «Лес».
• Рассматривание иллюстративного материала по теме.
• Составление альбома «Мое любимое дерево» со стихами, загадками, рисунками, фотографиями.
• Составление описательных рассказов по теме «Мое дерево».
• Создание плакатов по охране деревьев.

Труд

• Изготовление и вывешивание кормушек для птиц.
• Подкормка птиц.
• Заготовка и сушка листьев, растений для аппликации, гербария.
• Помощь дворнику в уборке листьев на участке.
• Уборка прошлогодних листьев и травы на участке.
• Уборка сломанных веток на участке.
• Побелка ствола клена и других деревьев.
• Окапывание деревьев снегом.
• Подбор художественной литературы о клене.
• Изготовление панно из кленовых листьев.
• Подбор иллюстраций, открыток, фото, вырезок из газет о клене.
• Подбор загадок, пословиц, поговорок о клене.
• Сочинение сказок о дереве «Мой Кленок»
• Фотографирование любимого дерева.
• Аппликация:

Изобразительная деятельность: «Дерево», «Осенний ковер», «Мое любимое дерево».

Составление сюжетов по теме «Дерево» (мозаика).

• Рисование: «Кленовое дерево», Нетрадиционное рисование оттиском кленового листа
• Лепка: «Листики», «Осеннее дерево»

Социальное развитие

• Тематические занятия по теме «Дерево», «Лес».
• Рассматривание иллюстративного материала по теме.
• Составление описательных рассказов по теме «Мое дерево».

Познавательное развитие

• Классификация «Лиственные, хвойные деревья».
• Занятия: цикл занятий – наблюдений по проекту «Наше дерево — Кленок», «В гости к деревьям», «Деревья твоего двора», «Рассматривание семян различных деревьев»,
• Беседы: «Что нужно нашему дереву?», «Для чего дереву нужны листья?», «Сравнение деревьев и кустарников».
• Наблюдения за сезонными изменениями в жизни дерева.
• Наблюдение за деревом в разную погоду.
• Изготовление гербария (листьев деревьев детсада).
• Рассматривание картин из серии «Лес»: «Березовая роща», «Сосновый бор», «Ельник», «Дубовая роща»; И.Грабарь «Осенний лес», И.Левитан «Осень», «Золотая осень», И.Шишкин «Утро в сосновом бору», «Корабельная роща».

Развитие речи

• Составление описательных рассказов о дереве.
• Дидактическая игра «Кто больше?», «Словесный сад».
• Разгадывание загадокМатематика: сравнение деревьев по высоте, ширине.
• Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
• Составление и решение задач на сложение и вычитание. Речевые логические задачи «Ситцевый лес», «Почему деревья белые?», «Что за дерево такое?».

Список литературы

1. Артемова Л. В. «Окружающий мир в дидактических играх». М., 1933г.
2. Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду». М., 1991г.
3. Виноградова Н.Ф. «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления детей с природой». М., 1978г.
4. Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2003г.
5. Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2004г.
6. Коломина Н.В. «Воспитание основ экологической культуры в детском саду». Москва «Творческий центр» — 2003г.
7. Маневцова Л.М. «Мир природы и ребенок». Санкт-Петербург «Акцидент» — 2004г.
8. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / Л. А. Каменева, Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева; под ред. Л. М. Маневцовой, П. Г. Саморуковой. — СПб.: Детство-пресс, 2003г.
9. Молодова Л. «Игровые экологические занятия с детьми». Мн., 1996г.
10. Николаева С. Н. «Комплексные занятия по экологии». Москва «Педагогическое общество России» — 2005г.
11. Николаева С.Н. «Любовь к природе воспитываем с детства». Москва «Мозаика-Синтез» — 2002г.
12. Николаева С. Н. Юный эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 1999 г.
13. Парамонова Л. Конструирование из природного материала // Дошкольное воспитание. 2005г. N 7.
14. Рыжова Н. "Наш дом — природа". Программа экологического воспитания дошкольников // Дошкольное воспитание. 1998г. N 7.
15. Рыжова Н. О проекте "Стратегии экологического образования в Российской Федерации" // Дошкольное воспитание. 1998г. N 7.
16. Рыжова Н. Экологический проект "Здравствуй, дерево" // Дошкольное воспитание. 2002г. N 3.
17. Рыжова Н.А. Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки, праздники. М. Линка — Пресс, 2002г.
18. Рыжова Н.А., Наш дом природа. М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2005г.
19. Рыжова Н.А. «Экологическое образование в детском саду. М.: 1993г.
20. Селихова Л.Г. «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи». Москва «Мозаика — Синтез".
21. Соломенникова О. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004г, N 7.