Технологическая карта занятия «Космическое путешествие»
Тема занятия: Космическое путешествие
Группа: Подготовительная к школе группа
Педагог: Савчук Евгения Сергеевна
Цель: способствовать развитию познавательного интереса и знаний о космосе в игровой форме.
Тип занятия: Тематическое занятие Форма: Подгрупповая
Опорные понятия, термины: Космонавт, солнечная система, космический аппарат, изобретатели, скафандр.
Планируемые образовательные результаты
- сформированные представления об объектах космического мира
- закрепление сборки всех частей, конструирование итоговой постройки
- сформированное умение договариваться, работая в команде.
Задачи приоритетной области:
- «Познавательное развитие»: расширение кругозора; развитие познавательных процессов (внимания, воображения); развитие творческой активности; формирование первичных представлений об окружающем мире.
Образовательные:
- создать условия для обобщения знаний детей о космосе
- содействовать закреплению навыка конструирования модели «Космический корабль»
- развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия с использованием интерактивного комплекса «Ожившие картинки»
Развивающие:
- создать условия для поддержки инициативы детей высказываться, делиться впечатлениями, участвовать в беседе, аргументировать свои предположения
Воспитательные:
- воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников.
Оздоровительные:
- создать эмоционально — положительный настрой детей на занятии.
Предпосылки учебной деятельности: формирование умения слушать и слышать взрослого: формировать умение действовать согласно правилу, образцу; формировать потребность ребенка в общении со сверстниками и взрослыми; формировать умение подчинить свое поведение обстоятельствам. Задачи:
Интеграция образовательных областей:
- «Познавательное развитие»
- «Социально-коммуникативное развитие»
- «Речевое развитие»
- «Художественно-эстетическое развитие»
- «Физическое развитие».
Оборудование: письмо, игрушка-инопланетянин Стич, Д/и «Мемо Космос», следы инопланетянина, элементы космической ракеты из 3D конструктора «Соломка», интерактивный комплекс «Ожившие рисунки»; шаблоны для раскрашивания.
Ход занятия
|
Этап |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
Планируемые результаты |
|
I.Вводный (организационный момент) |
- Здравствуйте детишки, Девчонки и мальчишки! Давайте порадуемся солнцу и птицам, А также порадуемся улыбчивым лицам! И всем, кто живет на этой планете, Животным, растениям и всем, всем на свете! |
Дети здороваются, улыбаются. Повторяют игровое действие за воспитателем. |
У детей вызван интерес и внимание |
|
Мотивационно-побудительный |
-Ой, ребята, кто-то нам прислал письмо! Давайте его прочитаем: «Дорогие земляне! Я, маленький инопланетянин Стич, хочу пригласить Вас ко мне в гости на мою планету!» Ребята, что будем делать? Отправимся в гости к Стичу? |
Ответы детей. |
Внутренняя мотивация на деятельность |
|
II Основной этап. Открытие детьми нового знания. |
- Ребята, присаживайтесь на ковер (стульчики), отправляемся на поиски Стича, а куда именно, вы узнаете, когда отгадаете загадку: Океан бездонный, Океан бескрайний, Безвоздушный, темный, И необычайный, В нем живут Вселенные, Звезды и кометы, Есть и обитаемые, Может быть, планеты. (Космос). |
Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях, отвечают на вопросы, отгадывают загадку. |
Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания |
|
Самостоятельное применение нового знания на практике. |
-Ребята, и как же нам добраться до другой планеты? Правильно, на ракете! А почему именно на ракете? Как ракета летит? Для того, что нам пребывать в космосе, что нам еще понадобится? Мы с вами сейчас построим нашу ракету и отправимся в гости к Стичу!Сейчас вы будете командой. Команда всегда все делает слаженно и дружно. Поэтому подумайте и договоритесь кто за что отвечает» - Вот это да, ребята, мы уже летим в космосе! Чувствуете, все предметы, да и мы сами как бы теряем вес, поднимаемся в воздух. Что происходит с нашей ракетой и нами? |
Отвечают на вопросы. Дети рассматривают модель космического корабля Выполняю практическую работу. Выражают положительные эмоции (помогают друг другу, выражают свое мнение) Наблюдают, рассматривают, отвечают и задают вопросы. Составляют связные высказывания, делают выводы. Активно ищут ответы на поставленный вопрос |
Овладение определенным объемом практических навыков и умений при продуктивном виде деятельности. Овладение мышлением и воображением. Осознанные усвоенные понятия. Любознательность и активность. Расширение объема знаний через словесные и наглядные методы |
|
Динамическая пауза |
-Игровое упражнение «Невесомость»- В невесомости плывем, Мы под самым потолком, Наклоняемся вперед И по кругу поворот. Влево – раз, вправо – два, выше – три В космической позе замри! |
Повторяют движения в соотнесении со словами. |
Участвуют и выполняют физические упражнения. |
|
Самостоятельное применение нового знания на практике. |
Итак. Ребята, мы с вами прилетели на неизведанную планету! Нам нужно пройти испытание и узнать, есть ли на этой планете Стич! Вы готовы? Д/и «Мемо космос», необходимо вытащить из волшебного мешочка по карточке и найти одинаковым картинкам пару! Ребята, карточки с какими изображениями вам достались? Расскажите о них. - Похоже на этой планете есть чьи-то следы? Вы заметили? Идут по следам Сюрпризный момент: появляется инопланетянин Стич. -Здравствуй, Стич! Как долго мы тебя искали! Стич: Здравствуйте. Ребята, как я рад вас видеть! Я готов принять вас на своей планете, но для этого вам нужно одеть специальное снаряжение, скафандр. Раздает листы с шаблонами космонавтов «Ожившие рисунки» |
Ответы детей Дети образуют пары, находя одинаковые карточки. Ответы детей Ответы детей Эмоции детей, их высказывания, здороваются Ответы детей Ребята раскрашивают шаблоны и сканируют «оживляя» своего героя. |
Дети правильно называют предметы космоса. Развивается зрительная и слуховая память, произвольность внимания, восприятия Познакомились с инновационной игровой платформой «Ожившие рисунки» развивают усидчивость, терпение, внимательность и старательность. |
|
III. Заключительный этап. Рефлексия. |
Стич благодарит всех ребят за то что они преодолели все препятствия и попали к нему в гости. Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятерочки»!!! Всем спасибо! |
Дети делятся своими впечатлениями. Рассказывают, чем остались довольны на занятии, что понравилось, заинтересовало, что было трудным. |
Сформированность элементарных навыков самооценки. |
