Конспект совместной образовательной деятельности «Насекомые»
Буфалова Елена Михайловна учитель-дефектолог первой квалификационной категории МБДОУ «Детский сад № 59 «Золушка» Красноярский край г. Норильск
Группа: компенсирующая направленность для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Возраст: старший дошкольный возраст.
Аннотация к конспекту
Данный конспект занятия рассчитан на детей старшего возраста с задержкой психического развития и посвящен теме "Насекомые". Занятие направлено на развитие речевых навыков, расширение словарного запаса и формирование интереса к окружающему миру. Конспект является практическим инструментом для организации успешного и увлекательного занятия, которое поможет детям не только узнать новое о насекомых, но и развить важные когнитивные, социальных и речевых навыков в игровой и поддерживающей обстановке.
Основные цели:
Развивать речевые навыки:
- Умение формулировать и выражать свои мысли.
- Расширение словарного запаса по теме "Насекомые".
- Развивать внимание и память.
- Формировать интерес к природе и её обитателям.
- Воспитывать навыки сотрудничества и коммуникации.
Цель: Формирование первоначальных представлений о насекомых (части тела, количество ног, чем питаются, где живут) и развитие познавательных процессов (внимание, классификация, сравнение, речь).
Задачи:
- Коррекционно-образовательные: познакомить с признаками насекомых (голова, грудь, брюшко; 6 ног; усики; крылья у некоторых).
- Коррекционно-развивающие: развивать внимание, логическое мышление (классификация), мелкую моторику. Развивать речь (названия, ответ на вопросы), последовательное выполнение инструкций, умение работать в группе и парах.
- Коррекционно-воспитательные: формировать бережное отношение к живой природе и правила безопасности при встрече с насекомыми.
Материалы и оборудование: Картинки и карточки с названиями: муравей, бабочка, пчела, жук, стрекоза, кузнечик. Набор пластиковых/резиновых насекомых, лупа. Модель насекомого (съёмные части) или карточки со схемой «голова-грудь-брюшко», карточки с ногами/усиками/крыльями. Сенсорная коробка (песок, листочки, палочки) + «укрытия» для насекомых. Лупы для детального рассмотрения. Карточки с короткими предложениями для поддержки речи. Пластилин или тесто для лепки, готовые шаблоны (контуры насекомых). Презентация о насекомых (слайды с изображениями и описаниями). Музыкальная пауза: короткая песенка или звук насекомых.
Ход занятия:
I. Организационный этап
Педагог встречает детей улыбкой и создаёт позитивную атмосферу для начала занятия.
Педагог: «Сегодня мы поговорим о насекомых, узнаем много нового и интересного!»
II. Основная часть
Просмотр презентации, вопросы для детей:
«Что вы знаете о насекомых?»
«Какие насекомые вам известны?»
Краткий рассказ о насекомых, использование картинок и презентации:
"Насекомые — это маленькие существа, которые живут на Земле. Существуют миллионы видов насекомых. Они могут быть разных цветов и размеров. Некоторые насекомые очень полезны, а другие могут быть даже опасны."Бабочка: "Красивое насекомое, которое летает и питается нектаром цветов."Муравей: "Трудяга, живущий в колониях. Они строят муравейники и помогают друг другу."Пчела: "Общительные насекомые, которые собирают и делают мед."Жук: "Сильное насекомое с жестким покрытием. Некоторые жуки могут быть очень крупными."
Этап 1. Игра «Насекомые»
Дети выбирают картинку с насекомым и рассказывают о нем:
Как выглядит?
Где живет?
Что он делает?
- Игра "Угадай насекомое":
Можно провести "Кто это?" — дети по описанию должны угадать насекомое.
Этап 2. Игра-микроскоп: наблюдаем
Организация пространства: Убедитесь, что у каждого ребенка есть доступ к лупе и насекомым. Разделите детей на небольшие группы, чтобы они могли работать вместе.
Ход занятия:
Пластиковые насекомые в сенсорной коробке. Дети по очереди берут насекомое и через лупу рассматривают, называют, где живёт/что делает.
Вопросы: «У кого есть крылья? У кого нет? Кто живёт в земле? Кто на цветах?» Поддержка речи: предлагать готовые фразы (карточки с короткими предложениями): «Муравей живёт в...», «Бабочка пьёт...».
Этап 3. Практическая игра «Узнаем признаки насекомых»
Визуальная опора: схема «голова — грудь — брюшко» + карточки с ножками, усиками, крыльями.
Демонстрация на модели: «Сколько у насекомого ног? Правильно — шесть. Посчитаем вместе: 1-2-3-4-5-6».
Простая игровая задача: раздать карточки с частями тела и попросить прикрепить на схему (можно магнитно/липучки). Подсказки для тех, кто затрудняется: показывать, давать два варианта.
III. Итоговая часть
Сортировка и классификация
Простые карточки: положи насекомых в коробку «с крыльями» / «без крыльев» или «на цветах» / «в земле».
Для детей с трудностями — предлагать «подсказку-перекресток»: показывать картинку и просить выбрать между двумя вариантами.
Педагог следит за правильностью действий и поясняет их смысл.
Творческая мини-работа: лепка/аппликация (4–6 мин).
Краткая задача: слепить или наклеить простое насекомое (бабочка или жук) по готовому шаблону. Фокус на 1–2 шага: «Сделать туловище, приклеить 6 ножек, добавить крылья». Упор на моторику и достижение результата: хвалить за попытки, давать время. Для слабых моторно — наклейки вместо лепки.
Движение и ритм
Короткая подвижная игра-пауза: «Бабочки летят» — дети машут руками, «Муравьи идут» — ходьба низко, «Жуки прячутся» — садятся/прячут голову.
Можно включить короткую песенку (30–40 сек) с простыми движениями.
Заключение
Попросите детей поделиться одним интересным фактом о своем насекомом.
Подведите итоги занятия, акцентируя внимание на том, что они узнали о каждом насекомом.
Рекомендации для работы с детьми с ЗПР:
- Соблюдайте простоту: Используйте простые слова и короткие предложения.
- Повторение: Часто повторяйте ключевые моменты, чтобы дети лучше усваивали материал.
- Положительное подкрепление: Хвалите детей за участие и правильные ответы.
Используйте наглядные материалы: Изображения насекомых помогут детям лучше понять и запомнить информацию.
Педагог: нашезанятие подошло к концу. Расскажите, чему научились сегодня? Вспомните самое важное, что вам было интересно узнать?
Дети по очереди делятся впечатлениями и выводами.
Педагог: молодцы, ребята!
Список использованной литературы:
- АнисимоваИ. И. «Наши маленькие друзья: Насекомые». – Санккт-Петербург: Книга-Лэнд, 2016.
- БелоусоваН. А. «Детская энциклопедия насекомых». — Москва: Росмэн, 2015.
- КумпанИ. А. «Живой мир: Насекомые» -Екатеринбург: ЕКСМО, 2017.
- ПетренкоО. В. «Методика работы с детьми с ЗПР» — Калуга: Меридиан, 2018.
- СтребелеваЕ. А. «Коррекционно-развивающее обучение детей в процессе дидактических игр» — М.: ВЛАДОС
