НОД по обучению грамоте. КВН «Грамоте учиться всегда пригодится»
(подготовили и провели учитель-дефектолог ГБОУ Школа №1596 Абрамова Ирина Павловна, Колывагина Елена Васильевна)
Цели:
- закрепление умение дифференцировать понятия: звуки, буквы, предложение, “гласный”-“согласный”;
- продолжать учить сливать звуки в слоги, а слоги в слова;
- учить составлять предложения, анализировать их, составлять схемы.
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать у детей слуховое и речевое внимание;
- развивать мелкую и общую моторику, координацию движений;
- развивать пространственную ориентировку;
Оборудование:
- Мольберты, указка, учебные принадлежности для оформления зала
- Карточки для игры «Отремонтируй буквы»
- Карандаши цветные и простые (по кол-ву детей)
- Буквы для игры «Собери слово»
- Звуковые пеналы по кол-ву детей
- Фишки для звукового анализа (демонстр материал)
- Индивидуальные подносы со схемами предложений
- Демонстрационная схема предложения
- Иллюстрации: лук, волк, сосна (демонстрационный материал)
- Костюм Карлсона + чемоданчик буквами
- Сюрпризы для детей
- Вертушки (по кол-ву детей)
ХОД НОД:
(входит учитель-дефектолог, на фоне музыки говорит слова)
Здравствуйте, уважаемые родители! Сегодня мы с ребятами решили провести КВН, а вам предлагаем посмотреть, как у нас это получится.
Учитель-дефектолог: В игре примут участие 2 команды.
Команда «Знай-ка» и «Почемучка» Встречайте их (входят дети и останавливаются у стульчиков)
Доброе утро уважаемые участники! (Доброе утро!)
Просим команды представиться!
Команда «Знай-ки» (дети говорят хором и машут рукой)
Команда: «Почемучки» (дети говорят хором и машут рукой)
Учитель-дефектолог: сейчас мы поиграем в интересную игру «КВН»! Узнаем, какая команда самая дружная, самая находчивая, сообразительная.
Пообещайте мне, что мы будем играть честно и дружно.
Дети: (все хором)
Клянёмся не злиться, не сердиться, не обижаться,
А быстро думать и честно сражаться.
Учитель-дефектолог: Молодцы! Садитесь на стульчики.
Сегодня мы узнаем, какая команда самая дружная, самая находчивая, сообразительная.
(под музыку влетает Карлсон)
Карлсон:
Привет, друзья!
А вот и я, узнали верно, вы меня?
Я мимо сада пролетал и вас в окошко увидал.
Красота кругом, уют, значит, праздник будет тут?
Здравствуйте ребята.! А что это такое творится и без меня?
Учитель-дефектолог: Здравствуй, Карлсон! Ты пришел как раз вовремя
Рады видеть тебя у нас в клубе веселых и находчивых
Карлсон: КВН? Это как по телевизору что ли?
Учитель-дефектолог: Почти! Наши ребята будут показывать свои знания, свою сообразительность!
Карлсон: Ого! Ничего себе! Как интересно. А можно с вами?
Учитель-дефектолог: Ребята, возьмем с собой играть Карлсона? (садится на стульчик)
Сегодня Вас ждут веселые конкурсы, интересные вопросы.
Хотите принять участие в игре? (да)
Ответьте, рады быть вы здесь? (Да)
А знаний много у вас есть? (Да)
Смекалку взяли вы с собой? (Да)
Готовы вы на честный бой? (Да)
И тема сегодняшней нашей игры «Грамоте учиться всегда, пригодиться»
Следить за ходом игры, оценивать уровень вашей осведомленности о мире звуков и букв компетентное жюри: наши любимые родители! (аплодируем им)
Жюри, будет судить строго, но справедливо.
- за правильный ответ будет вручаться звезда
- победительницей в игре будет та команда, у которой будет больше звезд.
Результаты будут представлены на табло. Слева команда «Знай-ка». Справа команда «Почемучки»
Внимание! Объявляю 1 конкурс!
Тогда ребята для вас и Карлсона, у меня есть интересная загадка. Будьте внимательны, слушаем до конца
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Буквы)
Правильно. Молодцы!
Что такое буквы? (это то, что видим и пишем)
Молодцы! На этот вопрос Вы очень легко ответили.
А сейчас я проверю, дружите ли Вы с буквами? Пройдите за столы.
Вот Вам первое задание.
Шалунья резинка, решила побаловаться и оставила нам только кусочки от букв, давайте восстановим буквы. (на листочках дети дописывают буквы)
-Давайте проверим, сейчас один из Вас будет называть буквы по порядку, а вы у себя смотрите и контролируете, правильно ли Вика отремонтировала буквы.
Сережа назови, какие буквы у тебя получились?
Карлсон: Вот это да. Молодцы!
Это еще не все. Сейчас я усложню Вам задание. Пожалуйста, откройте карандаши и возьмите кр и син карандаш.
Гласные буквы обведите в красный кружок, а согласные в синий.
Не забывайте про волшебную веревочку.
Приступаем к выполнению задания. (педагог и Карлсон контролирует и хвалит детей)
-Давайте проверим, Стасик назови нам гласные буквы, которые ты обвел на карточке, а вы у себя смотрите и контролируете, правильно ли выполнил задание Стас.
- Давайте проверим, какие согласные буквы, Вы обвели на карточке
Володя отвечает вслух, а вы у себя смотрите и контролируете, правильно ли выполнено задание. Замечательно. Молодцы!
Карлсон: Я тоже уже запомнил некоторые буквы.
Учитель-дефектолог: А если будешь почаще прилетать к ребятам в гости, они выучат с тобой все буква. Правда, ребята? Закройте карандаши. Отодвиньте их и карточку на край стола.
Учитель-дефектолог: Уважаемое жюри мне кажется, ребята прекрасно команды справились с заданием. Отвечали четко, правильно.
Мы считаем что команда «Знай-ка» и «Почемучки» достойны, получить в свою копилку по звезде (Карлсон прикрепляет на мольберт звезды)
КВН наш продолжается.
Следующий конкурс объявляется:
Видно с буквами вы дружите!
А сейчас мы проверим, дружите ли Вы со звуками?
Что такое звуки? (это то, что мы слышим и произносим)
Какие бывают звуки?
Назовите признаки гласных звуков?
Назовите признаки согласных звуков?
Молодцы!
Тогда вот вам звуковые пеналы. Откройте красный и синий домик.
В красном домике у нас живут какие звуки? (гласные)
В синим домике у нас живут какие звуки? (согласные)
Молодцы! А теперь ребятки, отгадайте следующую загадку. И узнаете, какое слово мы сейчас зашифруем.
Не умеет он смеяться,
И не любит раздеваться.
Кто кафтан с него снимает,
Часто слёзы проливает.
(Лук)
Давайте вместе со мной произнесем слово, выделяя каждый звук мак
Молодцы, а сейчас мы с Вами будем шифровальщиками.
Давайте это слово, с Вами выложим фишками (дети выкладывают звуковой анализ слова-лук)
Сколько всего звуков в слове?
Сколько согласных звуков?
Сколько гласных звуков?
А сейчас, отгадайте какое слово, следующее зашифруем.
Он в лесу ночами рыщет,
Пропитанье себе ищет?
Страшно слышать пасти щелк...
Кто в лесу зубастый?... (Волк)
Звуковой анализ слова: Сколько всего звуков в слове волк?
Сколько согласных звуков?
Сколько гласных звуков?
Карлсон: А можно я придумаю ребятам тоже загадку.
На ней колючие иголки,
Она не пихта и не ёлка.
Стройна, прекрасна, зелена
Весь год красавица.... (Сосна)
Давайте вместе со мной произнесем слово, выделяя каждый звук
А теперь это слово, с Вами выложим фишками.
Звуковой анализ слова:
Сколько всего звуков в слове?
Сколько согласных звуков?
Сколько гласных звуков?
Учитель-дефектолог: Уважаемое жюри, как Вам кажется, ребята справились с заданием, достойны получить по звезде? (ДА)
Спасибо! Ребята ваши команды заработали еще по 1 звезде.
(Карлсон вешает звезды на мольберт) Дальнейших успехов Вам дети, а мы продолжаем конкурс.
Ну а сейчас ребята давайте отдохнем и поиграем. Выходим, делаем круг.
Музыкальная игра.
«Вперед 4 шага, назад 4 шага..»
Учитель-дефектолог: Молодцы. А сейчас я посмотрю, кто у меня самая тихая мышка.
Тихо сядет за стол.
Третий конкурс перед вами,
А сейчас игра для Вас
В ней проверю я сейчас
Ваше умение, составлять схемы предложений.
Кто знает, что такое предложение? (ответы детей)
Скажите пожалуйста, зима это слово или предложение?
А зима наступила — это слово или предложение?
А кто сам может придумать предложение?
Игра «Составь предложение»
Вы легко придумывали предложения, а сможете ли вы составить правильно схемы предложений.
Анализ и графическое составление схем предложений.
-Дети слепили снеговика.
-Мальчик катается на санках.
Учитель-дефектолог: Слово предоставляется жюри. Ребята молодцы? (да)
Карлсон: Родители Вы заметили, что дети четко выделяют слова из предложения. Понимают где начало, где конец предложения. (Карлсон прикрепляет на мольберт звезды)
Карлсон:.
Мне казалось, что я все понял, что такое звуки, буквы. А думал, что это просто. Но оказывается для этого надо много заниматься, стараться. Помогите мне, спасите меня.
У меня буквы, все перепутались и я, не знаю, что с ними делать?
Учитель-дефектолог:: Внимание четвертый конкурс объявляю, игра «Собери слово»
Ребятки давайте поможем Карлсону. Встаньте пожалуйста в 2 колоны. Мальчики с одной стороны, девочки с другой. Давайте Карлсону поможем разложить буквы и собрать их в слова.
Правила игры следующие: пока звучит музыка, вы на носочкам бежите по кругу с конвертиком в руках. Как музыка остановилась, Вы тоже должны остановиться. И разложить круги от самого большого до самого маленького. Начинаем раскладывать слева на право.
Звучит музыка. Карлсон, прочитай, какие слова собрали дети?
Карлсон: А я читать не умею. Помогите, научите.
Учитель-дефектолог: Как же так? Ребятки поможем Карлсону. Наши дети знают буквы и читать умеют. (дети читают выложенные слова) Кто готов прочитать слово поднимите руку? А сейчас давайте еще раз поиграем, перепутаем слова, поменяемся конвертиками и сыграем в игру. Молодцы! И с этим заданием вы справились, Карлсона выручили.
Карлсон:
Выручили, выручили. Я даже буквы некоторые запомнил
Учитель-дефектолог: Пора подводить итоги нашей игры ребята! Вы сегодня очень хорошо играли, отвечали на все вопросы. Вы были дружные, сообразительные, находчивые!
- Вам понравилась игра?
Давайте вспомним, в какие игры мы с вами играли:
- «Отремонтируй букву»
- «Шифровальщик»
-Составляли схемы предложений
-Собирали и читали слова.
А сейчас наступает самый приятный и волнующий момент. Счет нашей игры 4-4
Карлсон: Ура победила дружба! Я тоже хочу поблагодарить Вас за то, что Вы меня многому научили. Я очень много узнал, о предложении, о звуках, буквах. Однако, вы действительно, очень умные и сообразительные дети! Я только однажды видел такого умного и сообразительного, Буратино его зовут! Но что таких смышленых бывает много, я даже и не знал!
Карлсон: На память о сегодняшнем занятии, хочу вам сделать сюрприз (дарит раскраски) Ну что, давайте полетим в группу.
Учитель-дефектолог: Как Карлсон, а как же дети полетят в группу, у них же нет пропеллера.
Карлсон: Это дело поправимое. У меня есть запасные, дам Вам долететь до группы.
