Программа краткосрочной образовательной практики для детей 4-5 лет (возраст) «Стихи в картинках»

Программа краткосрочной образовательной практики для детей 4-5 лет (возраст) «Стихи в картинках»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 369» г. Перми

Автор: ФИО Воспитатель первой категории Чубурина Е.Г. Пермь 2021 год

Технологическая карта:

Аннотация для родителей (краткое содержание практики) Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и запоминание информации. Метод помогает детям запомнить текст, опираясь на картинки.

Цель

• Познакомить с техникой, облегчающей запоминание.

Скачать конспект

Задачи

• научить запоминать стихи, используя мнемотаблицы
• учить последовательно воспроизводить текст, используя картинки
• развивать зрительное и слуховое внимание
• способствовать развитию речи, развитию словаря
• воспитывать чувство уверенности

Время проведения Вторая половина дня

Кол-во часов 15-20 минут

Максимальное количество участников 8-10 детей

Перечень материалов и оборудования для проведения КОП мнемотаблицы

Предполагаемые результаты (умения навыки, созданный продукт)

• появился интерес к заучиванию стихов
• научились использовать картинки для повторения стихов
• стали легко запоминать стихи
• появилась уверенность при рассказывании у застенчивых, неуверенных детей

План занятий

Встреча 1: стихотворение «Зимняя прогулка»

Предлагаю детям послушать стихотворение: воспитатель читает, после задаю вопросы по содержанию:

- чем занимались дети на прогулке? (дети отвечают на вопросы)

Воспитатель показывает картинки, ещё раз обговаривает действия детей (по картинкам); предлагает послушать стихотворение ещё раз, затем повторяют дети, опираясь на картинки.

Встреча 2: стихотворение «Снеговик»

Педагог вносит игрушку снеговика, спрашивает детей: «Кто это?», «С кем вы его лепили?». Обобщаю: снеговик- это забавный зимний персонаж, который любят лепить и взрослые, и дети. Предлагаю послушать стихотворение про снеговика. Затем задаю вопросы по содержанию: — что делали дети?

- какой нарисовали рот? Из чего нос, глаза?

- какой получился снеговик?

- о чем попросили дети? Как плясал снеговик?

Предлагаю послушать стихотворение ещё раз. Затем повторяют дети, опираясь на картинки.

Встреча 3: «Стихотворение Весна пришла»

Воспитатель спрашивает: «Какое время года?» — пришла весна. Весной просыпается природа, появляется травка, цветы, возвращаются из теплых стран птицы. Читаю стихотворение. Вопросы: — Какое весной солнышко? – правильно, от теплых лучей тает снег и с горки бежит ручей, на проталинках появляются первые цветы – подснежники. Возвращаются птицы – скворцы занимают скворечники, грачи, дрозды строят гнезда, даже воробьи радуются весне купаются в лужице. Читаю стихотворение, дети повторяют, опираясь на картинки.

Приложение

Стихотворение «Зимняя прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять
Мы идем во двор гулять.
Бабу снежную слепили,
Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,
А потом в снегу валялись,
А потом домой пришли:
Суп поели, спать легли.

Стихотворение «Снеговик»

1-2, 1-2, лепим мы снеговика,
3-4, 3-4, нарисуем рот пошире,
5 морковь найдем для носа, угольки найдем для глаз,
6 наденем шляпу косо – пусть смеется он у нас.

7-8, 7-8, поплясать его попросим,
9-10 снеговик через голову – кувырк!
Ну и цирк!

Стихотворение «Весна пришла»

Вот от солнечных лучей побежал с горы ручей,
И подснежник маленький вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы – работяги и певцы.
Воробьи у лужицы шумной стайкой кружатся.

И грачи и даже дрозд занялись устройством гнезд
Носят, носят в домики птицы по соломинке.