Презентация «Нужны ли современным детям книги?»
Не раз доводилось слышать мнение: «Современные дети книг не читают». Действительно, в нашей жизни все больше времени занимают телевизор, компьютерные игры и интернет. Эта проблема требует от нас действий, направленных на пробуждение истинной духовности через книгу.
Книги — это первый источник новых знаний, ярких эмоций и впечатлений. А для малышей — это сказки. Через сказки дети знакомятся с окружающим миром, учатся различать добро и зло.
Дети обогащают свой словарный запас, строят грамотные предложения.
Также дети знакомятся с новыми словами, выражениями. Пример: «Заюшкина избушка», дети не знают, что такое Лубяная. А Лубяная, значит, деревянная.
Формирование воображения и творческих способностей.
Книга — источник вдохновения и фантазии. Ярко описанные герои и сюжет помогают ребёнку развивать воображение, творчески мыслить, придумывать продолжения историй и разыгрывать сценки. Нужно предлагать малышам пересказывать прочитанное, дополнять рассказ собственными деталями.
Эмоциональное развитие и воспитание нравственных качеств
Через сказки и рассказы дети познают мир человеческих чувств и взаимоотношений. Они начинают понимать разницу между добром и злом, дружбой и враждой, смелостью и трусостью. Например: сказка «КОТ, ПЕТУХ, ЛИСА», «У СТРАХА ГЛАЗА ВЕЛИКИ», а Сказка «Колобок» учит осторожности, «Репка» — важности взаимопомощи.
Укрепление связи взрослого и ребёнка
Совместное чтение сближает взрослых и детей, создаёт атмосферу доверия и тепла. Именно в процессе совместного чтения формируется чувство защищённости, уверенности и привязанности малыша к взрослому. Нужно читать хотя бы 10 минут перед сном, и книга точно станет вечернем ритуалом.
Детям младшего дошкольного возраста отдается предпочтение книгам ярким, красочным, много иллюстраций.
Язык и стилистика Некоторые обработки используют простой и понятный язык, подходящий для маленьких детей, в то время как другие могут содержать более сложные конструкции, предназначенные для старших читателей. Например: сказка «Волк и козлята» написана простым языком и для малышей. Волк накинул на себя овечью шкуру. в то время как «Волк и Семеро козлят» для старших. На слайде написано «Кузнец, скуй мне тоненький голосок». Кто такой кузнец? Что такое ковать? Малышам это будет непонятно
Особенности восприятия
А вот Восприятие детьми одной и той же сказки в разных обработках оказывает значительное влияние на их понимание, эмоции и отношение к содержанию произведения. Например: Сказка "Красная Шапочка" в классической версии братьев Гримм имеет трагический финал, тогда как адаптированные версии часто заканчиваются счастливо. Дети, слушающие разные варианты, получают различный опыт и делают разные выводы.
Иллюстрации и визуализация Различия в стиле рисунков, цвете и композиции могут изменить настроение и эмоциональный отклик ребенка. Одни иллюстрации могут сделать историю более веселой и яркой, другие — мрачной и тревожной. Например: известное произведение К.Чуковского «Мойдодыр», где в одной книги он изображен добрым, и ребенок легко запоминает текст, а в другой книге Мойдодыр изображен уже мрачный, строгий. И ребенку не захочется еще раз перечитывать.
Деятельность детей в группе
Чтение книг – это мостик между семьей и детским садом. В группе отведено место для чтения и рассматривания книг, где на мягком и уютном диванчике дети листают книги и вспоминают знакомые уже произведения. В группе имеется большое количество различных видов театра, и ребята с удовольствием играют с ним. Дети с удовольствием играют в дидактические игры по сюжетам знакомых произведений.
Взаимодействие с семьями воспитанников
При взаимодействии с родителями мы используем, как стандартные формы Консультации, ширмы, журналы, буклеты, так нестандартные. В приемной группы организована минибиблиотека «Книжки ребятишкам!». Родители не только берут книги из нашей мини библиотеки, но и сами пополняют ее.
Часто родителям даем домашнее задание на выходные «Книжка-малышка своими руками». В оформлении некоторых книжек принимают участие и ребята (приклеивают, раскрашивают).
Один раз в месяц проводим «День книги моих родителей».
Родители приносят сохранившиеся у них книги из детства. Мы их не только читаем, но и рассматриваем, и сравниваем с уже современными книгами.
ЛЮДИ ПЕРЕСТАЮТ МЫСЛИТЬ, КОГДА ПЕРЕСТАЮТ ЧИТАТЬ!
М.Горький
